淺談《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程在教學(xué)中的改革*

伍小珊蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，甘肅　蘭州730000

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淺談《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程在教學(xué)中的改革*

伍小珊
蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，甘肅蘭州730000

摘要:《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》是高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，它是藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)能力相融合的綜合表現(xiàn)方式。在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的動(dòng)畫(huà)人才是值得高校深思與研究的課題。文章結(jié)合筆者在本課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)的實(shí)際情況與不足，交流自己在《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》這門課程的教授心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞:動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律;課程;教學(xué)改革

*甘肅省高校動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究，課題類別:甘肅省教育科學(xué)”十二五“規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào):GS(2015) GHB0931)。

能否靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是一部動(dòng)畫(huà)成功與否的關(guān)鍵，它的生動(dòng)使用與研究是對(duì)每一位動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的最基本要求。其實(shí)動(dòng)畫(huà)不僅是一門運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，而且還是表演藝術(shù)，它融合了多種藝術(shù)特質(zhì)，是一門綜合藝術(shù)?！秳?dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程的開(kāi)設(shè)讓動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)形式更得心應(yīng)手，然而，如何在動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中通過(guò)對(duì)其掌握合理解巧妙的使動(dòng)畫(huà)中的角色表演使觀眾信服，塑造包含生命創(chuàng)造力、美感的運(yùn)動(dòng)是每一位從業(yè)者需深思的問(wèn)題。

一、《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程簡(jiǎn)介

《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》是高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，這門課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生不但要理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且還要習(xí)得如何打破這類一般性的規(guī)律，并去找尋規(guī)律下的本質(zhì)問(wèn)題。迪斯尼樂(lè)園的創(chuàng)辦人Walt Disney說(shuō)過(guò):“動(dòng)畫(huà)只有獲得性格與生命力的時(shí)候，它才會(huì)被觀眾們認(rèn)同并為之所感動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)中每個(gè)角色的塑造來(lái)開(kāi)展故事情節(jié)，發(fā)展故事人物關(guān)系，使動(dòng)畫(huà)中人物角色性格特點(diǎn)得到凸顯，這就是許多動(dòng)畫(huà)片中所使用的慣用手法，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究和合理運(yùn)用是創(chuàng)作出自然流暢的動(dòng)作與生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)人物形象表演的必要條件?！秳?dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》這門課程是面向高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課，而且非常有利于學(xué)生在今后的工作過(guò)程中廣泛應(yīng)用，因此教師們?cè)谥v授的過(guò)程中應(yīng)該依照專業(yè)方向的差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整以便適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

二、《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程的現(xiàn)狀與不足

(一)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)過(guò)程乏味

每一位動(dòng)畫(huà)專業(yè)的老師身上都帶有動(dòng)畫(huà)的幽默感或喜感，也有不少老師曾在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，然而隨著時(shí)間的推移，這曾經(jīng)稱之為特色與創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)逐漸都會(huì)被規(guī)范的管理制度淹沒(méi)。因此，這門課程的授課形式在很多學(xué)校依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒(méi)有摻入專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色。

(二)課程形式單一，課后作業(yè)龐雜，理論實(shí)際需緊密結(jié)合

每一位選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生的心中都有一個(gè)充滿了夢(mèng)想與想象的天地，然而回顧課程的教學(xué)過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)許多高校用條條框框，嚴(yán)重束縛了它的發(fā)展，反思課程教授過(guò)程中，作業(yè)練習(xí)量龐大是比較明顯的問(wèn)題。這門課程并不像一般的美術(shù)課程作業(yè)，它的作業(yè)都是一整套的畫(huà)作，因此亟需借助配套的專業(yè)設(shè)備，例如定位尺、拷貝臺(tái)等很多設(shè)備。而且《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此必須理論、實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)，仔細(xì)觀察生活，善于分解動(dòng)作運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并掌握設(shè)計(jì)的表達(dá)與基本技巧，而不只是進(jìn)行動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律理論的研究。

(三)課程設(shè)置上的模糊認(rèn)識(shí)

動(dòng)畫(huà)是一個(gè)將技術(shù)和藝術(shù)相融合的產(chǎn)業(yè)，這就導(dǎo)致了工科類院校和藝術(shù)類院校都熱衷于開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)這一現(xiàn)象。而這些院校在開(kāi)設(shè)該門專業(yè)課程的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，而忽略了動(dòng)畫(huà)專業(yè)本身的特點(diǎn)。首先應(yīng)該明確的是動(dòng)畫(huà)是一門綜合學(xué)科，這個(gè)專業(yè)對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握和學(xué)習(xí)是較為復(fù)雜的，基本上能夠分成五大體系，即美術(shù)繪畫(huà)類、影視編導(dǎo)影視方向、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)和理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用。這五個(gè)體系相輔相成，缺一不可，他們?cè)趧?dòng)畫(huà)制作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生失誤，都將影響成品的最終效果。因此，只有明確了專業(yè)的方向才能夠依據(jù)專業(yè)方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)仄亍?/p>

三、對(duì)現(xiàn)有教學(xué)的思考和改革方案對(duì)策

(一)學(xué)習(xí)和臨摹經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，挖掘其中的亮點(diǎn)

隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)興起，陳舊的照本宣科和機(jī)械的學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求和需要，我們可以利用動(dòng)畫(huà)觀摩學(xué)習(xí)方法來(lái)彌補(bǔ)不足。動(dòng)畫(huà)觀摩學(xué)習(xí)是動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)習(xí)技巧的好方法，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)觀看，如《功夫熊貓》、《瘋狂動(dòng)物城》等票房較高并受觀眾好評(píng)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行分析，進(jìn)而臨摹動(dòng)畫(huà)片里的某一片段進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，在運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻應(yīng)用的相關(guān)軟件3DMAX、FLASH、STOP MOTION等截取有效片段，并逐幀導(dǎo)出圖片，挖掘其中的關(guān)鍵點(diǎn)，然后進(jìn)行分析與比較研究。

(二)多種多樣的教學(xué)模式，并注重個(gè)性化設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的以教師為主體的課程，氛圍沉悶枯燥，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索，可以以“動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律”為主題開(kāi)展文化藝術(shù)形式的活動(dòng)或競(jìng)賽，在設(shè)計(jì)人物動(dòng)作時(shí)要考慮角色的性格特征，身體特點(diǎn)和職業(yè)狀況等因素，因?yàn)樘幱诓煌榫w的角色會(huì)有不同的情感表現(xiàn)，而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生內(nèi)心受到影響，那么他的行為和動(dòng)作也必定產(chǎn)生變化。

(三)合理定位課程并加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)類專業(yè)教師的師資培養(yǎng)，提高綜合教學(xué)水平

詳解各種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)這些規(guī)律進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握其基本原理，再總結(jié)運(yùn)到規(guī)律的分析方法，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出新的規(guī)律以適應(yīng)作品創(chuàng)作的需求。任何一個(gè)行業(yè)或者產(chǎn)業(yè)都是需要在不斷地互相學(xué)習(xí)與交流中去探索和開(kāi)闊新視野，因此應(yīng)該定期安排動(dòng)畫(huà)專業(yè)老師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，明確動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程的教學(xué)目的與預(yù)期成效，并在交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，掌握新的技巧，從而帶到課程當(dāng)中讓學(xué)生與社會(huì)、與市場(chǎng)接軌。

四、結(jié)束語(yǔ)

在整個(gè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程安排體系中，《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》是重要的組成成分之一，它還是應(yīng)用性和綜合性極強(qiáng)的課程，因此教師在教授過(guò)程中，不僅要完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱授課，還應(yīng)該考慮動(dòng)畫(huà)的個(gè)性特征，以及社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)性人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)，借助已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)資源，培養(yǎng)具備國(guó)際文化視野和國(guó)內(nèi)本土文化特色的專業(yè)復(fù)合型人才。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷尋求和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，向社會(huì)輸出高素質(zhì)、有所作為、能被社會(huì)認(rèn)同的新型動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］高晨.民族意識(shí)影響下日本動(dòng)畫(huà)對(duì)外國(guó)神話形象的變異［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(01).

［2］宗傳玉，肖偉.淺談可視性在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性［J］.科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2008(12).

中圖分類號(hào):G642; J954-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0045-01