新型師生關系在音樂教學中的構建

張曉曉

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

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新型師生關系在音樂教學中的構建

張曉曉

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

【摘要】隨著應試教育向素質教育的改革，對于高職學校音樂教師提出了更高要求。音樂教師是課堂的主導者，打造融洽的師生關系，是推動高效課堂的關鍵。在音樂教學課堂中構建民主、和諧、合作的師生關系，營造輕松的課堂氛圍，發(fā)揮學生主體性，利于學生掌握音樂知識，提升音樂素質，適應社會對音樂人才的需求。本文主要研究高職學校音樂教學中新型師生關系的構建。

【關鍵詞】新型師生關系；音樂教學；構建

音樂教育作為基礎教育的課程，融入了全新的教育理念。新課改提出，音樂的教育是以審美為核心，要改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，達到師生雙方主動投入、相互吸引的情感交流的目的。傳統(tǒng)的音樂教學方式較為呆板，學生難以更好的領悟音樂的審美與內涵。師生之間的互動交流在音樂教學中發(fā)揮重要意義，新型師生關系的構建，能夠更好的發(fā)揮學生主體性，提升教學效果。

一、新型師生關系的內涵

新型師生關系是師生之間滿足教學需要、協(xié)同教學活動，實現(xiàn)教學目標的基礎與保證。新型師生關系是指教師與學生在人格是平等的，師生之間的交流互動是民主的，相處的氛圍是和諧的。核心是師生在心里與心靈上能夠相互接納，形成真摯的師生情感，教師與學生在教學中相互信任、合作、尊重。學生能夠通過融洽的師生關系，得到全面發(fā)展，感受到成就感與價值感。教師通過教學活動，使學生能夠感受到心靈成長的愉悅。新型師生關系能夠形成良好的課堂氛圍，激發(fā)學生對于音樂學習的熱情，同時能夠引導學生對于教師的尊重和信任。

二、新型師生關系在音樂教學中構建的重要意義

新型師生關系在音樂教學中構建具有重要意義，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，新型師生關系可以激發(fā)學生學習音樂的興趣。音樂的學習不是一朝一夕的事情，尤其是高職院校的學生，部門畢業(yè)生直接走向工作崗位，社會需要高素養(yǎng)的音樂人才。學生學好音樂的前期是興趣的引導，讓學生自發(fā)主動的學習音樂，感受音樂的魅力，讓他們在學習中體會音樂的快樂，讓他們暢游在音樂的海洋里，更深的感受音樂的審美與藝術。

另一方面，新型師生關系的建立，可以提升音樂教學質量。融洽的師生關系可以營造輕松的課堂氛圍，對于音樂教學具有很大的幫助，能夠將學生帶入快樂的音樂情境中，感受音樂的世界，用心去聆聽、體會。教學內容在師生的互動中，更利于發(fā)揮教師的主導型，學生的主體性，提升教學效率。

三、音樂教學中新型師生關系的構建

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀點

在傳統(tǒng)教育理念與教學模式中，注重灌輸學生知識，學生被動的在課堂中接受知識。尤其是音樂教育，傳統(tǒng)的教學方式中，基本采用播放音樂與說課為主要方式，教授音樂，不利于激發(fā)學生從內心深處對音樂的喜愛。隨著新課改的不斷推進，應試教育向素質教育的轉變，教師的教育觀念應與時俱進。教育要培養(yǎng)高素質綜合人才，而教學不僅要讓學生掌握課程知識，而且能發(fā)揮學生的主觀能動性、自主思考能力、創(chuàng)新思維能力等。音樂是素質教育階段的重要課程，教師是教學的主導者，是引導學生與音樂進行深度溝通的關鍵。建立民主、平等的師生關系，加強學生創(chuàng)新與探索精神的培養(yǎng)。在教學中，教師要轉變教學觀念，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在對于前人音樂成就上進行創(chuàng)新、探索，推動音樂藝術的發(fā)展。

（二）尊重、了解與關心學生，注重學生的個體差異

教師要建立一種民主、平等的師生關系，得到學生的尊重與信任，僅依靠教學的責任心是不夠的，還需要運用多種方法，了解與理解學生，成為學生的良師益友。高職學校的學生與普高相比，具有一定的特殊性，學生具有更強的個性，教師應關注學生的個體差異，促進學生全面發(fā)展。如鼓勵學生多參加音樂表演，或者在課堂上設置音樂表演課程，對于學生的表演應給予一定的肯定與鼓勵，表揚學生的音樂創(chuàng)新。對于學生的了解主要分為課堂與課外的了解。在課堂上的了解主要通過教學過程來發(fā)現(xiàn)，了解學生課堂上的表現(xiàn)，發(fā)掘他們在音樂方面的能力；課外主要是通過與學生的談心、溝通進行了解。主要了解與理解學生，才能贏得學生的尊重，與學生建立感情，才能更好的進行音樂教學。

（三）改變傳統(tǒng)教學方法，運用現(xiàn)代信息技術

傳統(tǒng)的音樂教學方法較為單調與枯燥，學生被動接受音樂知識的學習。音樂是一門以聲感人、以情感人的藝術。傳統(tǒng)的教學方法是應試教育的產(chǎn)物，在現(xiàn)代教育理念下，教師應轉變傳統(tǒng)的教學思維，創(chuàng)新教學方法，建立和諧師生關系。新課改要求課堂教學中要突出教師的主導性，學生的主體性，注重學生積極主動參與到課堂中來。音樂需要學生從內心深處去認同音樂的美，音樂的藝術性。創(chuàng)新教學方法是構建和諧師生關系的重要方面，通過多種教學方法的融合，可引導學生自主參與課堂中來。如音樂史課程學習，傳統(tǒng)的教學方式是照本宣科，學生很難理解，而且無法調動學生主動參與，可以運用現(xiàn)代信息技術，如：多媒體課件，將經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作背景、抒發(fā)的情感更加生動形象的進行分析，可再進行小組分組討論，讓學生講解對藝術作品的理解，培養(yǎng)學生對作品的鑒賞力。

教學方法除了情境教學法、小組合作法，還有多種教學方法，如：示范法，探究教學法等。作為新時代的教師，要能夠靈活運用這些方法，調動課堂氛圍，培養(yǎng)師生關系。同時，還能夠掌握運用信息技術的能力，引起學生的注意力，活躍課堂氛圍，讓學生在融洽的師生關系中，高效進行課堂學習。

四、結語

學生與教師之間不僅僅是教學與被教學者的關系，而且也是人與人之間的一種交際。新型師生關系的構建，不僅可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且輕松的課堂氛圍，學生積極主動的參與，更利于課堂教學質量的提高。由此可見，新型師生關系在高職音樂教學中構建的重要性，作為新時代的教師，應該在當前教育理念下，轉變教學觀念，注重學生創(chuàng)新與探索精神，培養(yǎng)高素質的音樂人才，適應社會的需求。文中觀點希望能為高職院校音樂教學中新型師生關系的構建提供參考。

參考文獻

［1］邱昌杰.談新型師生關系在音樂教學中的重要性［J］.教育界.2014，（31）

［2］李君.淺談新型師生關系在音樂教學中的建立［J］.讀寫算（教育教學研究）.2014，（37）

［3］賀思嫻，賀思媛.論寧夏青年教師與學生新型師生關系在音樂教學中的建立和運用［J］.青年文學家.2014，（8）

作者簡介：張曉曉（1987.1-），女，漢族，助教，本科，研究方向：學前教育聲樂教學，在學前教育學院負責聲樂及視唱練耳教學工作。