談小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)
——小號(hào)部分的入門(mén)及教學(xué)技巧運(yùn)用

張若鈺

（南京市江寧岔路學(xué)校，江蘇 南京 211101）

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談小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)
——小號(hào)部分的入門(mén)及教學(xué)技巧運(yùn)用

張若鈺

（南京市江寧岔路學(xué)校，江蘇 南京 211101）

【摘要】現(xiàn)如今，南京的中小學(xué)極其重視學(xué)生素質(zhì)教育，特別是在小學(xué)階段，各類(lèi)以音樂(lè)為主題的社團(tuán)、比賽，甚至區(qū)、市級(jí)活動(dòng)都在積極開(kāi)展。各學(xué)校、老師也對(duì)音樂(lè)活動(dòng)予以高度的重視。而小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)作為展示本校素質(zhì)水平，展現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌的標(biāo)志得到更多的關(guān)注。這就需要我們的音樂(lè)老師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員有計(jì)劃有目的地培養(yǎng)一批在鼓號(hào)演奏上的能手，其中小號(hào)是整個(gè)鼓號(hào)隊(duì)中唯一有旋律的樂(lè)器，是鼓號(hào)隊(duì)演奏中重要的部分。因此對(duì)小號(hào)號(hào)手的培養(yǎng)，老師們更加重視。然而各校在培訓(xùn)鼓號(hào)隊(duì)員中，各位老師或多或少都會(huì)遇到一些疑慮與困惑，當(dāng)然，我也如此。也許我比其他老師多一些優(yōu)勢(shì)：就是我在音樂(lè)方面主修小號(hào)。走入工作崗位后，我積極地對(duì)小號(hào)部分教學(xué)進(jìn)行了研究與教學(xué)，終于我校在2014年“紅領(lǐng)巾吹響中國(guó)夢(mèng)”江寧區(qū)第四屆少先隊(duì)鼓號(hào)大賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，本人被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào)。同年11月參加南京市“吹響夢(mèng)想的號(hào)角”少先隊(duì)鼓管樂(lè)團(tuán)比賽榮獲金獎(jiǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)；教學(xué)技巧

不管是平時(shí)訓(xùn)練還是比賽，我都對(duì)小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)小號(hào)部分進(jìn)行了一些教學(xué)思考：如何把專(zhuān)業(yè)的小號(hào)演奏技巧運(yùn)用到小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)中的小號(hào)手培訓(xùn)中，教學(xué)理論與演奏實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。在此，我就這點(diǎn)與大家分享與探討。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)與要求

很明顯，對(duì)于我們訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)中小號(hào)手的老師來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)我們選拔的學(xué)生教授小號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)。那么在這里我們需要關(guān)注兩件事：小號(hào)與學(xué)生。既然要教，那么我們?cè)诮虒W(xué)之前自己首先要對(duì)小號(hào)有些了解。比如選號(hào)，一般情況都選用降B調(diào)的號(hào)，在此不在多說(shuō)。還有一些關(guān)于小號(hào)的歷史，文化，性能特色，發(fā)聲原理及各部分名稱(chēng)和他們的作用，不僅幫助我們了解這種樂(lè)器，更要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中向他們簡(jiǎn)單教授這些知識(shí)，讓他們從心底真正了解并喜歡這門(mén)樂(lè)器，把它當(dāng)做自己的好朋友一樣喜愛(ài)它。比如：在上第一節(jié)課時(shí)，我認(rèn)為先不需急著向?qū)W生們教授技法，可以以幻燈片的形式向他們介紹小號(hào)的起源及發(fā)展，聆聽(tīng)小號(hào)的音色和它可以通過(guò)音色所表達(dá)的情感，觀(guān)看國(guó)內(nèi)外大師吹奏小號(hào)的視頻，甚至可以看一到兩個(gè)小號(hào)吹奏的流行歌曲，給他們以震撼的視聽(tīng)享受，讓他們真心喜歡上這門(mén)樂(lè)器。這就是俗話(huà)說(shuō)的，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師！其次，選拔學(xué)生。選擇適合吹奏小號(hào)的學(xué)生也是學(xué)好小號(hào)的前提條件。那么適合的孩子需要哪些條件呢？我總結(jié)了三點(diǎn)：

（1）三年級(jí)以上，身體健康各器官發(fā)育正常，尤其心、肺、氣管，口鼻功能良好者；

（2）嘴唇薄者優(yōu)先考慮，特別是上唇；

（3）上下牙齒平整，主要指上下門(mén)牙各四顆。

當(dāng)然在專(zhuān)業(yè)小號(hào)的學(xué)習(xí)中還需要其他條件，比如舌頭靈活，說(shuō)話(huà)字音清楚，耳朵音準(zhǔn)好等，但我們現(xiàn)在面對(duì)的業(yè)余學(xué)習(xí)的小學(xué)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)學(xué)吹小號(hào)的幾年里還未需要學(xué)習(xí)到很難很深層次的知識(shí)，再者，雖然學(xué)生年級(jí)小卻可塑性強(qiáng)，有些能力是可以后天訓(xùn)練出來(lái)的，所以相對(duì)條件可以放寬些。

（二）號(hào)嘴位置及拿號(hào)的姿勢(shì)很重要

一個(gè)好的姿勢(shì)可以幫助學(xué)生更好的學(xué)吹小號(hào)，找到正確的用力點(diǎn)，不會(huì)出現(xiàn)用了很大力卻吹不響小號(hào)等問(wèn)題。小號(hào)大師阿爾班根據(jù)自己的唇形選用上唇占1/3下唇占2/3的號(hào)嘴位置，但他又認(rèn)為，號(hào)嘴的位置不能硬性規(guī)定，要看個(gè)人的嘴唇形狀和牙齒情況來(lái)決定。所以我要求學(xué)生做到唇部肌肉放松，自然笑肌提起，嘴角微微向臉頰方向拉動(dòng)，將號(hào)嘴放在以人中線(xiàn)與唇線(xiàn)交叉點(diǎn)為中心的地方，輕壓嘴唇，上下嘴唇中間留一條小縫隙，嘴唇?jīng)]有不舒服的感覺(jué)，又能吹響號(hào)嘴就可以了。拿號(hào)姿勢(shì)，首先身體肌肉放松，不聳肩，一般左手的拇指、食指、中指握住小號(hào)樂(lè)器三個(gè)活塞筒，無(wú)名指套近第三支管上圓形圈內(nèi)，大拇指扒著第一支活塞筒，老師可以根據(jù)學(xué)生手的大小來(lái)做一些調(diào)整。右手大拇指前關(guān)節(jié)或略前處托號(hào)管，小拇指前關(guān)節(jié)處放進(jìn)小指鉤內(nèi)，食指、中指、無(wú)名指的“指頭肚”分別輕搭在三個(gè)活塞帽上，手指成自然圓弧形。雙手將號(hào)舉起，注意雙肘不要夾在身體上，要與身體微微分開(kāi)成30度角，號(hào)與人成一個(gè)直角，號(hào)身也可微微向下低一點(diǎn)。

（三）正確的呼吸方式配合嘴唇震動(dòng)是重點(diǎn)

在小學(xué)的小號(hào)教學(xué)中，我依然采用的是專(zhuān)業(yè)小號(hào)學(xué)習(xí)中的逆腹式呼吸法。這種方法已被證實(shí)是比較科學(xué)的呼吸方法。吹號(hào)時(shí)采用站姿或坐姿均可，全身肌肉放松自然。但我一直堅(jiān)持要求學(xué)生用站姿，一是鍛煉學(xué)生的體力和站奏能力，以便在以后鼓號(hào)隊(duì)排練隊(duì)形時(shí)他們能很快適應(yīng)；二是在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)他們要求多一些，在真正聯(lián)排的時(shí)候他們有了這些基礎(chǔ)，老師不需要再過(guò)多的花費(fèi)時(shí)間糾正站姿，可以把心思多放在隊(duì)形的編排上，設(shè)計(jì)出，讓學(xué)生變化出更多精妙的隊(duì)形。口鼻吸一口氣，進(jìn)氣時(shí)上腹部不僅不要向外擴(kuò)張，還要向里回縮，縮幅不可過(guò)分，回縮的目的是阻橫膈膜的自然下降。將氣送入小腹的“丹田”，使小腹有明顯的漲感，有點(diǎn)我們中國(guó)人說(shuō)的“氣沉丹田”之意。吸好氣后小腹立即輕微用力以微笑的狀態(tài)將氣從雙唇中間的縫隙慢慢釋放，嗓子放松喉嚨打開(kāi)，注意嘴角不要有漏氣的現(xiàn)象，漸漸將氣放完。呼吸方法掌握后，配上雙唇的輕微震動(dòng)，和一個(gè)發(fā)音字漢語(yǔ)拼音里的“ǖ”就可以使小號(hào)發(fā)出聲音，此方法需多多練習(xí)。

二、實(shí)踐練習(xí)

（一）長(zhǎng)音與吐音練習(xí)

結(jié)合小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們主要教學(xué)生兩種技法。長(zhǎng)音可以從G（5）音開(kāi)始練習(xí)，因?yàn)镚音是小號(hào)比較容易吹出的音。初練時(shí)，舌頭發(fā)“tu”的音頭進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)，不要求一開(kāi)始音吹的很長(zhǎng)，在保證音準(zhǔn)的情況下，吹完一口氣的音長(zhǎng)結(jié)束就可以了。教學(xué)生吹音時(shí)，可采用以老帶新的方法，讓老隊(duì)員先吹，新隊(duì)員聽(tīng)音高音準(zhǔn)，再自己吹。如果吹的音偏高將雙唇間的縫隙收小些，吹的音偏低就將雙唇間的縫隙放大些。將G（5）音吹準(zhǔn)后可以加入C（1）音，再進(jìn)一步向更高的音吹?？紤]到鼓號(hào)隊(duì)學(xué)生需要先掌握0到10套的套譜，所以先學(xué)吹所有不需按鍵的音即空鍵音比較合理。當(dāng)練習(xí)到小號(hào)較低音的時(shí)候，tu音不變，可將頭略向下低一些，下巴張開(kāi)，嘴巴放松，低音就比較好吹。高音主要靠縮小雙唇縫隙和小腹用力共同完成，切記不要靠號(hào)嘴過(guò)度壓唇來(lái)吹高音。掌握好音準(zhǔn)后，就要來(lái)練習(xí)長(zhǎng)音了。主要是保持音準(zhǔn)的同時(shí)，練習(xí)平穩(wěn)的運(yùn)用氣，注意音尾自然收音。可以讓學(xué)生做以下練習(xí)：

可以一小節(jié)換一次氣。

當(dāng)遇到演奏速度相對(duì)快一些的樂(lè)曲，我們需要用到吐音。同樣，還是發(fā)tu的音，舌尖上翹輕頂上門(mén)牙內(nèi)側(cè)，只不過(guò)頻率加快，發(fā)音時(shí)舌體兩側(cè)自然展開(kāi)，將其劉通道封堵，不管是吹低音還是高音，舌頭始終保持松弛感。小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型不是很多很復(fù)雜，所以常用的音符為全音符、二分音符、四分音符、八分音符，偶爾用到附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符和十六分音符。一般訓(xùn)練吐音時(shí)我們做以下練習(xí)：

像這樣的小句，兩小節(jié)換一口氣，5句為一組。

老師們也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做合理適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（二）實(shí)踐運(yùn)用

在平時(shí)的訓(xùn)練和比賽中，最主要的訓(xùn)練就零到九套曲譜，我就其中的一首為例做訓(xùn)練分析。

例：

出旗曲在比賽中很多時(shí)候都是畢吹曲目，老師在訓(xùn)練時(shí)可用分為兩部分進(jìn)行訓(xùn)練。第一，節(jié)奏。可以把單音用到樂(lè)曲中的節(jié)奏中，先讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)節(jié)奏。比如樂(lè)曲前四小節(jié)的節(jié)奏可以都用最容易吹5來(lái)解決。如：

節(jié)奏解決完后，第二就是解決音高問(wèn)題。首先不關(guān)注節(jié)奏和音長(zhǎng)，要求學(xué)生都按照一拍一音的要求將樂(lè)譜中的音吹出來(lái)，并且要保證音準(zhǔn)。以一個(gè)四小節(jié)為例，先吹準(zhǔn)這四小節(jié)音高再將正確的音高帶入正確的節(jié)奏。特別注意的是，不要讓學(xué)生將全曲的音高都掌握了再加上節(jié)奏，這樣不利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，我們的目的最后還是希望學(xué)生掌握正規(guī)的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)方法適用于初學(xué)的小學(xué)學(xué)生，等學(xué)生漸漸適應(yīng)，并且學(xué)習(xí)樂(lè)曲的難度增加后，可以邊唱譜邊按鍵，指法熟練后放慢速度按節(jié)奏要求吹奏曲譜。

本文就小學(xué)小號(hào)教學(xué)中最基本的知識(shí)進(jìn)行了闡述，老師們能幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另外在平時(shí)的訓(xùn)練中可以建立梯隊(duì)訓(xùn)練和以老帶新的方法，在訓(xùn)練新人的過(guò)程中也可以省力不少。最后希望能對(duì)您在鼓號(hào)隊(duì)方面的訓(xùn)練有一些啟示與幫助。

作者簡(jiǎn)介：張若鈺（1991—），女，南京市江寧岔路學(xué)校教師，二級(jí)職稱(chēng)。