雙鋼琴教學在高校鋼琴教學改革中的應用價值探討*

王小俠（中北大學藝術學院，山西 太原 030051）

?

雙鋼琴教學在高校鋼琴教學改革中的應用價值探討*

王小俠
（中北大學藝術學院，山西 太原 030051）

摘 要：鋼琴教學是當代高校針對學生藝術素養(yǎng)的提高而開展的一種新的藝術教育類課程，而雙鋼琴的教學則是在新課標背景下根據(jù)雙鋼琴的演奏模式而衍生出的一種全新的鋼琴教學方式。本文將從雙鋼琴的教學方式在高校鋼琴教學中所起到的重要價值出發(fā)，針對其在高校的鋼琴教學發(fā)展提出建議，以期能為高校的鋼琴教學提供參考。

關鍵詞：高校；鋼琴教學；雙鋼琴教學法

在鋼琴演出中，表演者同時使用兩架鋼琴對同一首音樂進行演奏的方式被稱之為雙鋼琴，這種方式的演奏需要演奏者有純熟的鋼琴技能和較高的樂感意識，能夠在彈奏中使兩架鋼琴之間所彈奏出的音樂能有和諧的體現(xiàn)。而我國高校在鋼琴教學方面所使用的雙鋼琴的教學法便是以這種彈奏方式所衍生出的一種全新的教學方法，指的是在教學過程中由教師和學生雙方針對同一首音樂進行同時彈奏，并讓教師的彈奏對學生起示范作用等。

一、雙鋼琴教學法在高校鋼琴教學中的重要價值

（一）示范作用

高校的學生并不是所有人在入學之前都學習過鋼琴的彈奏，因此高校的學生在鋼琴彈奏的基礎方面往往會表現(xiàn)的參差不齊，這也就要求高校的鋼琴教師能夠在教學中針對學生的鋼琴彈奏做好相應的示范工作。而雙鋼琴的教學方式在鋼琴彈奏教學中所起到的示范價值主要體現(xiàn)在以下的兩個方面：首先，能有效促進加上和學生之間在教學過程中的互動。比如在鋼琴彈奏中一些齊奏和合奏的表現(xiàn)方式，通過傳統(tǒng)的鋼琴彈奏教學方式是無法呈現(xiàn)的。除此之外，這種方式的教學相較于傳統(tǒng)教學中的口頭傳遞，也能給予學生更加直觀的感受，進而提供學生的學習成果。其次，能有效改善因課時限制而無法提高的教學效率。相較于鋼琴專業(yè)的學生來說，高校中大多數(shù)的學生在鋼琴彈奏的學習方面都沒有充足的時間，而通過雙鋼琴的教學方式則能有效使學生以最便捷的方式了解教師的教學意圖，從而使課堂的教學效率有了很大程度的提高。

（二）彈奏拆解

鋼琴的彈奏需要彈奏者在彈奏過程中實現(xiàn)雙手的協(xié)調(diào)配合以此來提高彈奏的效果。但是高校的學生大多數(shù)在鋼琴彈奏的學習中都處于初級階段，因此在彈奏時很難把握雙手之間的彈奏力度，從而使得雙手所彈奏的去掉之間無法形成和諧，這也就導致高校的學生在平時鋼琴練習中會長期被錯誤的音樂所影響。因此，在傳統(tǒng)的鋼琴彈奏教學中，教師往往會要求學生進行分手的練習，只有在兩只手的彈奏都能達到標準要求時才能進行雙手的彈奏練習，但這種方式會使學生的練習缺乏整體性，而在成啥雙手間的彈奏無法默契配合。而如果使用雙鋼琴彈奏的教學方式，教師可以在學生進行單手練習的時候利用另一架鋼琴彈奏與學生用手相反的音樂彈奏，與學生之間通過配合使曲子更加完整。通過這種方式可以幫助學生明確彈奏音調(diào)的標準，從而幫助他們能有效的提高雙手間配合彈奏的默契度。

二、高校鋼琴教學中雙鋼琴彈奏教學法的發(fā)展建議

（一）完善鋼琴教學的設施

教學設施的不完善和教學環(huán)境的限制，在高校的鋼琴家學中一直阻礙雙鋼琴彈奏教學法實施的主要原因。因此，要完善以提高學生的藝術素養(yǎng)和鋼琴能力為目標的高校的鋼琴教學，各高校首先就應當投入充足的資金來完善干親教學的設施。如果沒有足夠的資金使教學的設施得以完善，學校也應當針對學生的實際情況案例的安排學生的課程時間，以此來保證教師和學生在鋼琴學習中有足夠的鋼琴可供雙鋼琴的教學使用。除此之外，雙鋼琴的彈奏演奏需要兩架鋼琴的音調(diào)和音色之間能形成有效的和諧，因此，各高校雙鋼琴教學所用的兩架鋼琴應當有相同的音調(diào)和音色。

（二）對現(xiàn)有雙鋼琴教學法的完善

高校的鋼琴教師在實施雙鋼琴教學的方式時并不一定要按照既定的教學法則來對學生進行教學，而是應當根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的基本情況對教學的方式進行靈活的轉變。比如，當學生對一首曲子進行完整的雙手配合練習時，高校的鋼琴教師也可以根據(jù)自己對鋼琴曲的理解和對自身彈奏經(jīng)驗的總結來對學生進行示范的教學，也就是指教師和學生共同彈奏一首曲子。通過這樣的方式可以使教師對鋼琴與的演繹作為學生的彈奏標準，使學生能夠及時糾正彈奏中出現(xiàn)的錯誤，從而來有效提高高校鋼琴的教學效率。

（三）注重對學生個人能力的提高

高校的鋼琴教師通過雙鋼琴教學法也可以針對學生除了彈奏之外的其他能力的培養(yǎng)，以此來有效促進學生個人鋼琴能力的提高。比如，在學習一首全新的樂曲時，教師可以通過雙鋼琴的教學方式帶動學生根據(jù)樂譜進行慢節(jié)奏的試彈練習，以此來加強學生對曲調(diào)、音符和樂曲節(jié)奏的了解程度，使其在今后對樂曲的完整演繹中能夠有效保證彈奏過程的連貫性。除此之外，高校鋼琴教師針對學生所采用的雙鋼琴的教學方式也應當堅持以循序漸進的原則，是學生通過自身能力的逐步提高來增強自身的鋼琴彈奏自信心。

三、結語

在高校的鋼琴教學中運用雙鋼琴彈奏的教學方法不僅有利于提高高校學生的鋼琴技能，也有利于促進學生藝術素養(yǎng)的提高。因此，這種教學的方法應當被高校的鋼琴教師所重視，同時學校也應當以學生的全面發(fā)展為目標，在能有效提高學生的藝術素養(yǎng)的鋼琴教學中增加資金的投入，以保證雙鋼琴的教學方式能順利開展。■

［參考文獻］

［1］ 侯穎君.論雙鋼琴與四手聯(lián)彈在鋼琴教學中的特殊意義（上）［J］.鋼琴藝術，2009，02.

［2］ 王菁菁.試論雙鋼琴教學的系統(tǒng)性、科學性與實踐性［J］.樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2006，02.

［3］ 李禎玉.探討雙鋼琴演奏在鋼琴演奏中的重要性［J］.戲劇之家，2015，20.

*基金項目：中北大學2014年校級教學改革課題研究成果

作者簡介：王小俠（1981-），女，山西太原人，中北大學藝術學院副教授，碩士，主要研究方向：鋼琴。