音樂教學(xué)中的合作與創(chuàng)新

王勁松（營口市鲅魚圈區(qū)新港小學(xué)，遼寧 營口 210800）

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音樂教學(xué)中的合作與創(chuàng)新

王勁松
（營口市鲅魚圈區(qū)新港小學(xué)，遼寧 營口 210800）

摘 要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢，更好注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、交際能力等。小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育不可或缺的核心組成要素，也是培養(yǎng)學(xué)生“審美、發(fā)現(xiàn)美、感知美”的關(guān)鍵性學(xué)科。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要把合作、創(chuàng)新這兩大重要的元素巧妙地融入其中，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；合作；創(chuàng)新

隨著社會科技持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新、合作逐漸成為一種關(guān)鍵性的生存和競爭的重要技能。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要巧妙地融入創(chuàng)新、合作元素，增加師生、生生互動(dòng)，強(qiáng)化生生合作意識，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。以此，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神等，獲取更多的音樂知識、技能，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，還能在一定程度上，改變小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、師生合作顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，教師一直在課堂教學(xué)中占據(jù)核心位置，師生角色顛倒，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙他們的全面發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂教學(xué)已被提出新的要求，要注重雙向交流，充分挖掘?qū)W生各方面潛能，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，詮釋好新的角色，比如，輔導(dǎo)者、協(xié)作者、引導(dǎo)者，把學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的中心。在此基礎(chǔ)上，教師要客觀地分析班級學(xué)生各方面特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感性的素材，有針對性地開展課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師不能照本宣科，要堅(jiān)持“啟發(fā)、合作、輔助”等原則，不要一味地強(qiáng)調(diào)知識技能地傳授，要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，為他們提供展現(xiàn)自己的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受音樂的魅力，并逐漸學(xué)會創(chuàng)作音樂。以“請你唱個(gè)歌吧”為例，由于小學(xué)生大都喜歡游戲、表演，教師可以開展相關(guān)的游戲活動(dòng)，輸了的學(xué)生要為其他同隨意表演一個(gè)節(jié)目，教師也要走進(jìn)學(xué)生群體，和他們圍坐在一起，唱唱、跳跳、拍拍等，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，更加準(zhǔn)確地理解音樂的基本要素、基本組織形式，比如，音色、音高、音調(diào)，逐漸引導(dǎo)他們學(xué)會識譜，需要掌握的基本樂理。在欣賞“請你唱個(gè)歌吧”這首歌曲中，教師要結(jié)合歌曲內(nèi)容，通過不同形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從不同角度出發(fā)去理解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，需要開展“聽、評、寫、畫”等的多元化欣賞活動(dòng)，促使學(xué)生從不同角度更好地體驗(yàn)這首歌曲，開發(fā)學(xué)生已有的藝術(shù)潛能，更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。以此，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分顯現(xiàn)他們在整體教學(xué)中的中心地位。

二、學(xué)科合作優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)

就音樂而言，是以人文科學(xué)為基點(diǎn)，和其它學(xué)科緊密相連，還孕育出很多新的學(xué)科，比如，社會學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)。在眾多學(xué)科中，舞蹈、文學(xué)、繪畫和音樂的關(guān)系最為密切。為此，想要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，急需要不斷探索跨學(xué)科的合作。在課堂教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化利用多媒體輔助教學(xué)工具，充分利用其圖文并茂的特點(diǎn)，比如，圖像、文字、聲音，優(yōu)化利用數(shù)字化技術(shù)，借助人機(jī)交互處理能力，確保不同信息之間的有效溝通，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識，使其更好地學(xué)習(xí)文化知識。以“友誼地久天長”為例，教師可以借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、視頻等，巧妙地引出新課題，展開新課題教學(xué)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確理解曲目內(nèi)容，掌握重要的音樂技巧，逐漸掌握編輯、修改等技能，也可以利用相關(guān)學(xué)科知識，讓學(xué)生學(xué)會珍視和好朋友之間的友誼，從小樹立良好的價(jià)值觀、人生觀。

三、營造良好的教學(xué)情境注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

就小學(xué)音樂教學(xué)來說，想要更好地融入合作、創(chuàng)新元素，必須營造良好的教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，更好地感受音樂的魅力。在學(xué)生感受美的同時(shí)，要配上相關(guān)的音樂，引導(dǎo)他們欣賞相關(guān)的曲目，更加全面地理解音樂內(nèi)容，徜徉在音樂的海洋中，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，和作者產(chǎn)生共鳴，準(zhǔn)確把握作者想要表達(dá)的情感。在此過程中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，要合理設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以以小組的形式，和小組成員相互探討，找到解決問題的突破口，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。站在客觀的角度來說，小學(xué)生對音樂的喜歡程度各不相同，具有的音樂水平也各不相同，主要是因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的特長、能力。在音樂教學(xué)中，教師要把每位學(xué)生的能力相融合，教師只需要扮演好引導(dǎo)者、協(xié)作者等角色，根據(jù)學(xué)生不同技能，合理劃分學(xué)習(xí)小組，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，相互監(jiān)督，相互幫助，取長補(bǔ)短，使其具有的才能得到應(yīng)有地發(fā)揮，提高合作學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神做好鋪墊。

四、教師要注重自身綜合素養(yǎng)的提高

在音樂教學(xué)合作、創(chuàng)新中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，注重自身技能的提高，要通過網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)平臺學(xué)習(xí)新的知識與技能，不斷完善已有的知識結(jié)構(gòu)體系，要認(rèn)真解讀新課標(biāo)要求，優(yōu)化調(diào)整已有的教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。同時(shí)，還要多角度培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，提高自身創(chuàng)新能力。以此，具備扎實(shí)的理論知識，專業(yè)化的技能，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，確保音樂合作教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的順利開展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)、合作能力等做好鋪墊。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，融入合作、創(chuàng)新元素至關(guān)重要，教師要全方位分析音樂具有的多樣化特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，不斷擴(kuò)展學(xué)生音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新素養(yǎng)。同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持“因材施教、循序漸進(jìn)”的原則，多鼓勵(lì)、多關(guān)心班級學(xué)生，積極引導(dǎo)他們能夠在相互合作中順利完成教學(xué)任務(wù)，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，積極、主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，能夠在一種“輕松、愉快”的氛圍中，學(xué)習(xí)文化知識?！?/p>

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