大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐

陳　靚 ，冒曉東 ，陳　燁

(浙江科技學(xué)院 a．安吉校區(qū)教學(xué)事務(wù)中心，浙江 安吉 313301； b.教務(wù)處，杭州 310023)

?

大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐

陳靚a，冒曉東a，陳燁b

(浙江科技學(xué)院 a．安吉校區(qū)教學(xué)事務(wù)中心，浙江 安吉 313301； b.教務(wù)處，杭州 310023)

摘要:大學(xué)誠信教育是培養(yǎng)“四有”大學(xué)生的必然要求，是大學(xué)育人體系的必要內(nèi)容。通過誠信教育特點與作用的分析，結(jié)合浙江科技學(xué)院建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)誠實守信高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)改革實踐，構(gòu)建特色誠信教育體系，營造誠信育人環(huán)境，全面開展誠信教育活動，提升大學(xué)生為人處事的誠信意識，達(dá)到誠信育人、育誠信人的目的。

關(guān)鍵詞:誠信教育；教育體系；誠信環(huán)境；誠信習(xí)慣

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟全球化程度不斷加劇，外來文化和中國傳統(tǒng)文化相互碰撞，相互影響，使得中國大學(xué)生誠信教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時，在社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的新時期，仍然存在許多體制機制不夠健全和完善的情況，從而使誠信文化逐漸失落，這給大學(xué)生誠信教育又帶來了新一輪的挑戰(zhàn)[1]。只有建設(shè)科學(xué)合理的誠信教育體系，才能提升大學(xué)生的誠信意識，規(guī)范大學(xué)生誠信教育的過程，培養(yǎng)大學(xué)生誠信行為習(xí)慣，營造誠信行為環(huán)境。面對目前中國大學(xué)生誠信教育普遍存在的問題，吸取國外高校誠信教育的優(yōu)良經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革要求，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識、生態(tài)自覺、國際素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。浙江科技學(xué)院(以下簡稱浙科院)率先在安吉校區(qū)全面開展誠信教育實踐，構(gòu)建了頗具特色的誠信教育體系，其中包括建設(shè)誠信管理制度、營造誠信環(huán)境、設(shè)計誠信活動方案、全面實施誠信考試等，從而增強了學(xué)生誠信意識，減少了不誠信行為的發(fā)生，在校區(qū)內(nèi)形成濃厚的誠信氛圍。

1大學(xué)生誠信教育的內(nèi)涵和作用

1.1大學(xué)生誠信教育的內(nèi)涵

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維護良好社會秩序的重要保證，同時還是經(jīng)濟全球化時代建設(shè)公正、合理的國際環(huán)境的基本條件。大學(xué)生的誠信意識與誠信行為并不是自發(fā)形成的，而是需要學(xué)校通過誠信教育針對性地加以引導(dǎo)。因此，只有高度重視并不斷加強大學(xué)生誠信教育，才能保障學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展和時代發(fā)展[2]。

大學(xué)生誠信教育就是高校為培養(yǎng)大學(xué)生誠信的品格而實施的一種思想道德教育，它對大學(xué)生的道德培養(yǎng)和人格塑造都有著重要的意義。大學(xué)生誠信教育從實施方式上來講，就是高校結(jié)合社會誠信教育的特征和大學(xué)生誠信品格塑造的根本要求，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，有計劃性和目標(biāo)性地對學(xué)生進(jìn)行誠信影響的一種教育活動[3]。大學(xué)生誠信教育的根本目的便在于樹立誠信道德觀念，培養(yǎng)誠信意識，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)整個國家和社會向和諧文明發(fā)展。

1.2大學(xué)生誠信教育的作用

1.2.1提高大學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)

誠信是大學(xué)生做人成才的關(guān)鍵因素，不誠信便無以立足，更談不上做人之道。大學(xué)階段作為學(xué)生生涯的“黃金期”，更是形成明確穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，所以也是培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)的最佳時機。只有重視和加強大學(xué)生誠信教育，才能使大學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成完善的健康人格，進(jìn)而使學(xué)生在未來取得良好的發(fā)展前景。同時，開展大學(xué)生誠信教育也有利于孕育積極向上的校園文化，讓大學(xué)生在優(yōu)良的校園文化中接受誠信道德的熏陶，并將理論應(yīng)用于實際，踐行各種道德規(guī)范。

1.2.2有利于構(gòu)建社會主義和諧社會

大學(xué)作為社會的一個重要組成部分，作為培養(yǎng)人才的基地，更是社會主義核心價值建設(shè)的示范區(qū)。大學(xué)生群體是社會的主要群體，更是國家和社會未來長足發(fā)展的主要力量。大學(xué)生形成現(xiàn)代誠信意識并自覺規(guī)范誠信行為習(xí)慣，將有利于整個社會道德素質(zhì)的提升，有利于社會主義和諧社會的建設(shè)，有利于“中國夢”的實現(xiàn)。

1.2.3保障時代發(fā)展和國際化發(fā)展

時代呼喚英才，希望在于青年。新時期的大學(xué)生承擔(dān)的是建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任，時代發(fā)展需要大學(xué)生具備誠信的道德素質(zhì)。因此，加強大學(xué)生誠信教育是時代發(fā)展的必然要求。在全球化時代，國際交流與交往需以誠信為前提，以規(guī)則為準(zhǔn)繩。為保證公正、合理的國際環(huán)境，同樣需要當(dāng)代大學(xué)生具備誠實守信的基本素質(zhì)。

2國內(nèi)外高校開展誠信教育的現(xiàn)狀分析

隨著對誠信的逐漸重視，國內(nèi)高校開始注重大學(xué)生誠信教育。學(xué)界中的大量教育從業(yè)者對大學(xué)生誠信教育狀況進(jìn)行了全面研究，包括對誠信含義的研究[4]，社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象及其原因的研究[5]，以及增強大學(xué)誠信教育的研究[6]等。這些研究成果對誠信教育的宣傳推廣和具體實施奠定了理論基礎(chǔ)。但是，目前的研究內(nèi)容普遍是堆積了一些可行性舉措，卻沒有探討如何系統(tǒng)化地建立一個科學(xué)合理的大學(xué)生誠信體系。從實踐結(jié)果看，當(dāng)前高校誠信教育實效性不高，還存在著誠信方面的多發(fā)問題，如，考試作弊、惡意拖欠學(xué)費、制造虛假履歷、合同契約觀念不強及網(wǎng)絡(luò)欺騙等[7]。

高校誠信教育實效性不高的原因有以下方面：一是缺乏重視，力度薄弱。高校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會發(fā)展提供新時代的接班人。然而，大部分高校卻出現(xiàn)了重視培養(yǎng)專業(yè)技能、忽視思想道德培養(yǎng)的問題，致使誠信教育出現(xiàn)了許多新問題[8]。二是內(nèi)容空洞，方法單一。當(dāng)前大多數(shù)高校的思想政治教育方式仍然為開設(shè)馬克思主義理論課及思想品德課，普遍為簡單地灌輸思想政治理論，而并沒有實踐和檢驗這些理論在實際中的成果。三是流于理論，缺乏實踐。當(dāng)前中國的誠信教育大多還僅僅停留在理論層面，例如校方出臺了各種規(guī)章制度，但是執(zhí)行不夠，學(xué)生心存僥幸心理。完善的理論若不付諸實踐，便只是一紙空文，沒有任何的約束力和威懾力。四是注重表面，缺乏交流。中國傳統(tǒng)的誠信教育往往容易注重表面形式，缺乏和大學(xué)生的相互交流，并沒有調(diào)動學(xué)生的興趣并激活學(xué)生的主動能動性。因此，需要根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好和心理習(xí)慣，更加有目的性和針對性地組織活動，以使他們樂于參與，讓自我教育貫徹其中。

同時，西方國家普遍都比較重視大學(xué)生的誠信教育，有許多值得參考的成功經(jīng)驗，如德國高校進(jìn)行多學(xué)科、多層次的誠信教育，日本將誠信教育融入人的終身教育[9]。目前中國大學(xué)生誠信教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，國外誠信教育的概念和措施對中國大學(xué)生誠信教育具有啟示和借鑒意義[10]。 一方面加大誠信教育所占比重。即提高誠信教育在學(xué)校和家庭教育中的地位和比重，并采取新穎獨特、靈活多樣的誠信教育方式。比如美國高校開展“學(xué)術(shù)規(guī)范”課、“學(xué)術(shù)誠信周”及“誠信誓言”宣讀等，通過這種易于學(xué)生接受的方式來進(jìn)行誠信教育。另一方面是樹立誠信教育的法律權(quán)威。國家方面出臺相關(guān)法律法規(guī)，法律具有強制性和普遍性，可以保證誠信的地位和權(quán)威。國外高校也通過制定誠信校規(guī)校紀(jì)來約束在校師生的行為，并提高誠信缺失處罰力度。澳大利亞墨爾本大學(xué)制定了誠信相關(guān)的制度規(guī)范和處罰辦法，執(zhí)行到位、懲罰嚴(yán)明，具有切實可行的意義并收到實效，為誠信教育落實到位提供了強有力的保障。

3誠信教育體系的構(gòu)建

只有建立和完善高校誠信教育體系，才能推動高校大學(xué)生誠信教育[11-12]。安吉校區(qū)結(jié)合國內(nèi)外誠信教育的通常做法，以學(xué)生為本，高度重視誠信教育，加大對誠信教育方式方法的研究力度，積極探索建立了一種大學(xué)生誠信教育的科學(xué)體系，即從管理機制出發(fā)保障誠信教育，從環(huán)境營造出發(fā)培育誠信教育,從特色活動出發(fā)促進(jìn)誠信教育及從自我教育出發(fā)強化誠信教育。該體系涵蓋觀念、內(nèi)容、方法、途徑、機制等方面，讓學(xué)生具有清醒的誠信意識、深厚的誠信情感、堅定的誠信意志、完善的誠信行為，塑造新時期的誠信人。

3.1完善誠信教育管理機制

誠信管理與誠信教育是互相影響的，二者相輔相成，缺一不可。誠信教育是誠信管理的最終目標(biāo)，同時誠信管理可以保障誠信教育的實效性。在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的方方面面，均需要誠信管理制度，比如學(xué)習(xí)誠信、政治誠信、經(jīng)濟誠信、就業(yè)誠信、網(wǎng)絡(luò)誠信、交往誠信等[13]。在制度中體現(xiàn)對誠信的要求，各類管理制度中增加相關(guān)要求或條件，如入黨申請要求、學(xué)術(shù)誠信要求，學(xué)費交納及信用貸款要求，對各類社團學(xué)生干部的行為要求及誠信就業(yè)要求等都寫入相關(guān)制度規(guī)定，從而讓學(xué)生知道，立德樹人，誠信為本，事事都要講誠信。

安吉校區(qū)制定了誠信相關(guān)的管理制度，如《關(guān)于聽講座申請獲得創(chuàng)新學(xué)分的規(guī)定》《學(xué)生自修教室管理規(guī)定》；建立大學(xué)生誠信檔案，學(xué)生簽署誠信承諾書，對學(xué)生在校期間的各種行為進(jìn)行全程記錄，完善誠信檔案，并將其與學(xué)生切身利益相關(guān)的考核、評優(yōu)、助貸、畢業(yè)、就業(yè)等掛鉤。誠信檔案不僅對學(xué)生具有監(jiān)督和警示作用，更是會讓學(xué)生受益終身的一筆無形財富。

3.2營造誠信教育優(yōu)良環(huán)境

大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)都在高校環(huán)境中進(jìn)行，“近朱者赤，近墨者黑”，育人環(huán)境對學(xué)生的言行舉止都有潛移默化的影響。用校園環(huán)境和校園文化引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、做事、做學(xué)問。誠信環(huán)境的營造主要從以下三方面實施：一是制定行為規(guī)范，對易于出現(xiàn)不誠信行為的教育教學(xué)活動如考試作弊、抄襲論文等進(jìn)行針對性的行為要求管理，并進(jìn)行必要的教育警示，嚴(yán)格執(zhí)行獎懲制度，對不誠信事件快速從嚴(yán)處理；二是組織和開展活動形成氛圍，針對學(xué)生日常校園生活，組織并鼓勵學(xué)生積極參加各種誠信活動，提高誠信意識，建設(shè)誠信校園目標(biāo)，讓學(xué)生逐步形成誠信為人處事的習(xí)慣；三是注重宣傳教育，即加強誠信主題宣傳，開展各種誠信主題活動，讓師生共同思考并開展誠信教育教學(xué)活動，讓誠信教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓每個學(xué)生都有機會參與到活動中并多次得到誠信的檢驗。

3.3開展特色誠信教育活動

目前，許多高校均開展了誠信道德相關(guān)的活動，但是普遍未形成融合入自身特色的品牌，便不能持久舉行，且不具有很好的宣傳推廣意義，也就難以形成良好的影響力。安吉校區(qū)組織的誠信教育活動包括自助取水、自助結(jié)賬、自助咖啡、自助借還書、“誠信在我心中”創(chuàng)意設(shè)計比賽、名人名家聊誠信、誠信主題班會活動評比、學(xué)術(shù)誠信簽字儀式、誠信考試學(xué)生作品宣傳和“I honest”活動等。通過設(shè)計和開展靈活多樣的系列活動，打造全方位誠信教育活動品牌。

3.4加強學(xué)生自我誠信教育

大學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，自我意識不斷加強，已經(jīng)有了許多自我的觀念和見解，普遍希望教育方式可以適合自己，發(fā)揮自己的主觀能動性。他們期待獨立自主的學(xué)習(xí)和自我教育，而不是單一灌輸和簡單輸出[14]。這要求教育者從學(xué)生需求出發(fā)，以人為本，創(chuàng)新誠信教育的理念和方式，留給學(xué)生充分的自主思考空間和自我學(xué)習(xí)空間，由單一灌輸向獨立自主轉(zhuǎn)變，由單向教育向雙向溝通轉(zhuǎn)變。通過自我設(shè)計誠信主題，自我策劃并參與誠信教育主題班會，讓學(xué)生在自我教育的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，理解“立德樹人，誠信為本”的育人理念。

4誠信教育實踐與效果

安吉校區(qū)作為浙科院教育教學(xué)改革的“試驗田”，結(jié)合地理環(huán)境條件和入住學(xué)生狀況，探索了 “四化為領(lǐng)、三自為體、三創(chuàng)為核” 的育人新模式，以“現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化、高雅化”為引領(lǐng)，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為根本，以“創(chuàng)新理念、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新機制”為核心，開展全方位育人模式改革，誠信教育作為這一模式的重要實踐內(nèi)容在安吉校區(qū)系統(tǒng)化、全覆蓋開展，取得了一些成效。

4.1誠信學(xué)分及誠信管理

誠信學(xué)分可認(rèn)定為實踐創(chuàng)新學(xué)分，作為學(xué)生評優(yōu)等重要參考依據(jù)。新生入學(xué)即簽寫誠信承諾書，學(xué)生在學(xué)期末自己對誠信情況進(jìn)行檔案記錄，通過學(xué)校審核后，依據(jù)規(guī)定對無失信行為的、積極參與誠信活動的學(xué)生給予誠信學(xué)分獎勵，學(xué)校制定了《關(guān)于聽講座申請獲得創(chuàng)新學(xué)分的規(guī)定》，通過學(xué)生聽講座，自主申報聽講座次數(shù)，每學(xué)期聽講座次數(shù)達(dá)到5次及以上，即可獲得0.5分誠信學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)時，根據(jù)其在校學(xué)習(xí)期間堅守誠信，學(xué)校頒予誠信榮譽證書。另外，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化誠信教育管理流程也在研究實踐中，以提高誠信教育管理效率。

4.2誠信學(xué)習(xí)實踐

通過參加安吉校區(qū)“誠信在我心中”創(chuàng)意設(shè)計作品比賽，學(xué)生在自己創(chuàng)意設(shè)計制作作品過程中思考如何來體現(xiàn)誠信，推薦自薦學(xué)生作品達(dá)到362件，獲獎作品40件；舉辦名人名家聊誠信講座，邀請成功校友企業(yè)家、社會知名專家學(xué)者做誠信主題講座，使學(xué)生了解并思考誠信的意義和作用，參加學(xué)生達(dá)1 800多人；全校區(qū)開展誠信主題班會活動評比，班級組織誠信演講、誠信游戲、誠信宣誓等形式多樣的誠信主題班會活動，舉辦學(xué)術(shù)誠信簽字儀式，簽寫承諾書并存入誠信檔案；開展“I honest”活動，把誠信承諾作為微信傳遞接力內(nèi)容，提倡堅守誠信，誠信上網(wǎng)、誠信學(xué)習(xí)等倡議活動，學(xué)生會、各學(xué)生團體組織參加并在浙科院兩校區(qū)間用學(xué)生微信群轉(zhuǎn)發(fā)傳遞。

4.3誠信生活實踐

教室內(nèi)自助取水，學(xué)生自覺將購水款放入收款箱；食堂自助打飯菜，自覺到收費臺完成交費；宿舍區(qū)設(shè)立自助咖啡吧，學(xué)生自覺將可回收垃圾費補貼咖啡吧的經(jīng)費開支。圖書館、書院自助借還書等，通過生活中的一些小事，讓學(xué)生時刻用誠實守信的理念約束自己，逐步自覺形成誠實守信的良好習(xí)慣，從而實現(xiàn)培養(yǎng)誠實守信的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

4.4誠信考試實踐

通過開展誠信考試宣傳，制作宣傳畫、展架、縱橫幅宣傳，宣傳畫和展架均從學(xué)生競賽作品中選取，實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計制作宣傳畫進(jìn)行誠信考試自我宣傳。組織開展無人現(xiàn)場監(jiān)考的誠信考試，誠信考試是對學(xué)生誠信教育效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的檢驗。杜絕作弊是校區(qū)誠信教育的預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)過生活、思考誠信活動，營造誠信環(huán)境氛圍，學(xué)生已經(jīng)形成誠信習(xí)慣。2014—2015學(xué)年第二學(xué)期期末考試總校區(qū)23 門課程自主申報誠信考試，共 5 155人次參加；安吉校區(qū)所有課程505個考場，考生18 715人次參加誠信考試。 2015—2016學(xué)年第一學(xué)期期末考試總校區(qū)101門課程自主申報誠信考試，共6 549人次參加；安吉校區(qū)所有課程共505個考場，考生19 485人次參加誠信考試。全校作弊人數(shù)明顯下降，安吉校區(qū)在2015—2016學(xué)年第一學(xué)期達(dá)到了無人作弊的要求。

5結(jié)語

教育部公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》修訂稿中已將誠信教育寫入管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)誠實守信高素質(zhì)應(yīng)用型卓越人才的教學(xué)改革要求，浙科院在安吉校區(qū)全面開展的誠信教育實踐，形成頗具特色的誠信教育體系，營造誠信環(huán)境、建設(shè)誠信制度、實施誠信考試、建立誠信檔案等措施，使得不誠信行為明顯減少，校區(qū)誠信氛圍濃厚。誠信教育的效果還要看學(xué)生今后就業(yè)走向工作崗位后社會的檢驗，要努力實現(xiàn)誠信教育的育人宗旨，讓學(xué)生終生受益，形成人人講誠信的社會氛圍，最終形成良好的文明風(fēng)氣，這是誠信教育的根本和終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]俞美麗. 大學(xué)生誠信教育問題與對策研究[D]. 蘭州:蘭州交通大學(xué), 2013:2.

[2]李美華. 大學(xué)生誠信教育研究[D]. 武漢:武漢理工大學(xué), 2006:7.

[3]肖艷紅. 構(gòu)建大學(xué)生誠信教育體系的研究[D]. 大慶：東北石油大學(xué), 2013:13.

[4]林海悅. 試論大學(xué)生的誠信教育[D].上海：復(fù)旦大學(xué), 2008:8-11.

[5]魏長領(lǐng),趙云,徐哲. 當(dāng)前大學(xué)生誠信教育問題探析[J]. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版),2013,29(4):102.

[6]何靄. 大學(xué)生誠信狀況與誠信教育研究[J]. 思想教育研究, 2006(1):39.

[7]蔡秀磊,周順. 大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查與誠信教育研究[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報, 2010(5):60.

[8]張雷婷. 當(dāng)代大學(xué)生誠信教育體系構(gòu)建研究[D]. 南昌：南昌大學(xué), 2012: 21.

[9]秦艷. 美國大學(xué)生誠信教育及其對中國大學(xué)生誠信教育的啟示[D].重慶：西南大學(xué), 2009: 19.

[10]馮顏利,崔延強. 國外大學(xué)生的誠信教育及其啟示[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2008,34(4):68.

[11]馬學(xué)思. 大學(xué)生誠信教育制度建設(shè)研究[D].太原：山西大學(xué), 2012: 36-37.

[12]張運明. 大學(xué)生誠信教育環(huán)境建設(shè)論[D].重慶:西南大學(xué), 2008:43-48.

[13]張穎香. 基于國際化背景下大學(xué)生誠信教育體系探略[J]. 黑龍江高教研究, 2013(2):118.

[14]歐巧云. 探索大學(xué)生誠信教育體系的三維建構(gòu)[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2009(13):34.

Construction and practice on integrity education system of undergraduates

CHEN Lianga, MAO Xiaodonga, CHEN Yeb

(a.Teaching Affairs Center of Anji Campus, Anji 313301, China; b.Office of Educational Adminstration,Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, China)

Abstract:University integrity education is the inevitable requirement of cultivating qualified undergraduates as well as the essential content of the university educational system. Through the analysis of characteristics and functions of integrity education, and with the combination of the excellent study style construction in Zhejiang University of Science and Technology, and by the teaching reform and practice of cultivating honest and trustworthy application-oriented talents as well, we not only construct featured integrity education system and integrity behavior environment, but also conduct comprehensive integrity education activities, thus realizing the purpose of integrity education and cultivation of students with integrity.

Keywords:integrity education; educational system; integrity environment; honest habit

中圖分類號:G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:1671-8798(2016)02-0158-05

作者簡介:陳靚(1967—)，女，吉林省農(nóng)安人，副教授，碩士，主要從事英語語言學(xué)及教育管理研究。

收稿日期:2016-02-25

doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2016.02.016