淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本

李笑歌

【摘要】在現(xiàn)代小學(xué)教育工作開展過程中，以人為本已經(jīng)成為了小學(xué)教育工作開展的重要特點(diǎn)。小學(xué)階段音樂教學(xué)工作的開展，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。本文就對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) ?以人為本 ?開展思路

【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0214-02

引言

現(xiàn)階段素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生已經(jīng)成為了整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體，是在開展教學(xué)工作過程中，教育角色已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)的過程中，要做好角色的上的轉(zhuǎn)換，圍繞學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)工作，突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，以人為本地開展相關(guān)教學(xué)工作，更好地促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、以人為本地開展小學(xué)音樂教學(xué)的思路

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

小學(xué)階段學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)懵懂時(shí)期，他們對(duì)于外界的知識(shí)的了解和掌握的能力十分有限。針對(duì)于學(xué)生這一特點(diǎn)，教師要對(duì)于音樂的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行明確和科學(xué)的制定。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要在學(xué)生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐漸對(duì)于音樂所帶來的藝術(shù)美感進(jìn)行了解，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)音樂這門藝術(shù)的熱情，從而為日后音樂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要在對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行深入解讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，逐漸的細(xì)化，讓后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展及目標(biāo)具有更好的可行性。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

小學(xué)階段學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)溜號(hào)走神的情況，集中注意力已經(jīng)成為了小學(xué)階段任何學(xué)科教學(xué)工作所首要關(guān)注的問題。為了更好地集中學(xué)生的注意力，教師要在課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。小學(xué)階段的學(xué)生，他們本身具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，方可以受到來自于社會(huì)外界足夠多的認(rèn)可和表揚(yáng)。教師可以針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我在音樂教學(xué)中安排一些有意思的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行參與，更好地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀性，對(duì)于自身感興趣的方向的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，并且構(gòu)建出一個(gè)愉快活潑的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情況了解的基礎(chǔ)上，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)具體進(jìn)度，可以組織一些歌曲的演唱表演活動(dòng)，并且鼓勵(lì)每一位學(xué)生都對(duì)于自己喜歡的兒歌進(jìn)行演唱。學(xué)生在表演的過程中，既可以實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自己的需求，同時(shí)也可以更好的對(duì)音樂的，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，這也有助于學(xué)生進(jìn)行日后的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.而且差異化的教學(xué)方式

不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和掌握能力存在很大的區(qū)別，教師如果采取一句話的教學(xué)方式，那么整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果都不能得到很好的保證?？v觀以往的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)上，音樂教室主要采取單一的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的個(gè)性化，這樣很多教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)也就不能得到很好的保證。整理學(xué)生的個(gè)性化需求，要深入到學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生之間存在的差異性，以多層次的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長需求，這也是人性化教學(xué)手段的一個(gè)重要體現(xiàn)。教師在開展教學(xué)之前，教師要主動(dòng)對(duì)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的具體情況進(jìn)行深入的了解，對(duì)學(xué)生的一些興趣愛好特點(diǎn)也要進(jìn)行熟悉，并且也要了解學(xué)生的實(shí)際家庭狀況，結(jié)合普通學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足不同學(xué)生的成長需求。

4.教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

小學(xué)階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)重要來源，就是來自于教師的激勵(lì)。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難事，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)不要灰心喪氣，可以對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些難題勇敢面對(duì)。在學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，教師則要鼓勵(lì)學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和肯定，再接再厲的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，這表揚(yáng)鼓勵(lì)和肯定，是教師在教學(xué)活動(dòng)中所必須關(guān)注的內(nèi)容。個(gè)別學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)上會(huì)面臨一定的困難，他們可能對(duì)于音樂不夠敏感，在這種情況下，不能忽略學(xué)生的感受，他們要逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，需要及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生才可以在音樂學(xué)習(xí)的路上勇敢前行。

5.教師要構(gòu)建一個(gè)以人為本的教學(xué)環(huán)境

一個(gè)輕松自由活潑愉悅的教學(xué)環(huán)境，是以人為本的教學(xué)方式開展的必要前提。在音樂課堂學(xué)習(xí)的過程中，要給予學(xué)生一個(gè)，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的看法和意見，可以進(jìn)行自我表達(dá)，并且可以與其他學(xué)生進(jìn)行更好的溝通交流。對(duì)于同一個(gè)音樂方面知識(shí)的學(xué)習(xí)上，可能很多學(xué)生都會(huì)有自己的看法，就在這時(shí)就可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流，學(xué)生在一個(gè)積極的氛圍中，逐漸完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂教育中，以人為本已經(jīng)成為了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的開展重點(diǎn)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要明確整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，做學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實(shí)好教學(xué)工作的細(xì)節(jié)，真正地將以人為本作為整個(gè)教學(xué)工作開展的重要理念，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心成長，滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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