生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉國慶

摘要：數(shù)學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也在于讓學(xué)生能夠解決一些生活當(dāng)中的實際問題。那么，教師們在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中就可以融入一些生活元素，不僅讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，而且也能夠通過運用這些生活元素來調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。但是，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在著很多的問題，教師們在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，教師受應(yīng)試教育的影響，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，并沒有注重學(xué)生們的全面提升與發(fā)展，這也是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中普遍存在的問題。教師們應(yīng)當(dāng)通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的不足，進而通過運用一些有效的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中得到更多的提升與發(fā)展。而本文就根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所存在的一些問題進行分析和探討，并給出如何更好地將一些生活元素運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的策略。

關(guān)鍵詞：生活元素 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略

一.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中存在的問題

數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。但是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀來看，教師們更加注重應(yīng)試教育，數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中教師僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而這種課堂教學(xué)方式與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的相違背，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而學(xué)生們無法積極主動地投入到課堂當(dāng)中就會使學(xué)習(xí)效率變得低下，無形當(dāng)中就影響了學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的發(fā)展;再者，教師無法很好的將生活元素運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，不能為學(xué)生們營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這無形當(dāng)中會影響學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。

二.將生活元素運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的重要性

第一，教師將一些生活元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生們?nèi)橥度脒M而更好地提高學(xué)習(xí)的效率;第二，將生活元素融入數(shù)學(xué)課堂上進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的新穎，能夠為學(xué)生們營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠更加輕松地融入到課堂之中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的樂趣，才能夠更積極的學(xué)習(xí)，進而使他們在數(shù)學(xué)方面得到更好的發(fā)展;第三，運用生活元素的課堂能夠更好的詮釋數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的，讓學(xué)生們能夠通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解決一些現(xiàn)實生活當(dāng)中的問題，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)的意義。

三，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用生活元素的策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情景

由于小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，教師們就可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容刨設(shè)正確的生活情景，讓學(xué)生們在這種創(chuàng)設(shè)情景里的課堂教學(xué)模式之下，得到更快的提升與進步，讓學(xué)生們更加自由的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)方面得到更好的發(fā)展與提升。例如，教師們可以為學(xué)生提供不同面額的人民幣，同時創(chuàng)設(shè)一個購物的情景，將學(xué)生們的一些鉛筆，橡皮，文具盒等學(xué)習(xí)工具作為商品，讓學(xué)生們進行購買。通過這一人民幣的交換情節(jié)，不僅讓學(xué)生們得到數(shù)學(xué)知識的鍛煉，而且也能夠讓學(xué)生們學(xué)到人民幣的用途。在這種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍之下，不僅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而且也能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而使學(xué)生們更加積極主動的投入到數(shù)學(xué)課堂上，這種課堂教學(xué)模式更有利于學(xué)生們的全面提升。

2.教師降低數(shù)學(xué)的難度

教師在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的年齡進行教學(xué)，由于小學(xué)生的年齡比較小，邏輯思維能力還不夠強，因此教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕档蛿?shù)學(xué)的難度。而在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用一些生活元素就能夠有效的降低數(shù)學(xué)的難度，比如，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運動生活元素就能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膬?nèi)容具體化，讓學(xué)生們能夠更加容易接受新的知識，這種課堂教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)到更多的知識。教師適當(dāng)?shù)膶⒁恍┥钤厝谌氲綌?shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，進而將一些難題簡單化，有效地提高學(xué)生們在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。

3.聯(lián)系學(xué)生的實際

教師在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生們的實際情況進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠明白將數(shù)學(xué)中的知識運用到實際生活當(dāng)中，進而調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生們能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓每位學(xué)生都能夠積極的參與到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中。將數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所學(xué)的知識真正的運用到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的樂趣，才能夠更好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，只有學(xué)生們?nèi)榈耐度氲秸n堂當(dāng)中，才能夠更好地提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

四，總結(jié)

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式融入到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在課堂當(dāng)中得到高效率的學(xué)習(xí)與提升。數(shù)學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，同時也應(yīng)當(dāng)將一些生活元素更好的應(yīng)用在課堂上，從而讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)方面得到更全面的發(fā)展與提升。首先，創(chuàng)設(shè)生活情景，調(diào)動學(xué)生的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種創(chuàng)設(shè)生活情景的課堂教學(xué)模式也能夠為學(xué)生們營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍之下學(xué)到更多的新知，從而得到全面的提升;再者，由于小學(xué)生的年齡比較小，邏輯思維能力不夠強，教師應(yīng)當(dāng)通過融入一些生活元素降低數(shù)學(xué)的難度，將一些抽象的知識具體化，讓學(xué)生們能夠更好的理解，這種課堂教學(xué)方式能夠更好地提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們得到快速的學(xué)習(xí)與綜合能力的提升;最后，就是應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生們的實際，讓學(xué)生們能夠夠?qū)?shù)學(xué)課堂當(dāng)中的知識運用到生活當(dāng)中，也能夠讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而有助于學(xué)生們的綜合能力發(fā)展。

參考文獻

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