“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制下的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

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“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制下的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

張慶1張小乾2

(1.西南科技大學(xué)研究生院四川綿陽621010；

2.西南科技大學(xué)研究生院四川綿陽621010 )

【摘要】在分析近幾年發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問題基礎(chǔ)上，西南科技大學(xué)以“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制為背景，結(jié)合自身實(shí)踐，探索創(chuàng)新全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“重理論、強(qiáng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念，從培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組制、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文以及質(zhì)量評估等六個方面，就進(jìn)一步做好全日制工程碩士研究生教育工作進(jìn)行探索與實(shí)踐，達(dá)到了促進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)水平不斷提升的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)合辦學(xué)；全日制工程碩士；培養(yǎng)模式；研究生教育

一、引言

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快專業(yè)學(xué)位研究生教育。根據(jù)有關(guān)規(guī)劃，到2015年，我國要實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育從重?cái)?shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變[1]。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高層次人才對企業(yè)自主創(chuàng)新發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，工程類高學(xué)歷或高學(xué)位實(shí)務(wù)型人才對高技術(shù)工業(yè)的貢獻(xiàn)日益凸顯，企業(yè)強(qiáng)烈呼喚高校研究生的參與[2]。

目前，專業(yè)學(xué)位研究生存在招生宣傳力度不夠、招生模式單一造成生源局限、適合其發(fā)展的培養(yǎng)方案和實(shí)踐環(huán)節(jié)尚未形成及其培養(yǎng)模式尚未完善等困境[3-5]。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高層次工程技術(shù)人才的需求日益增強(qiáng)，為更好地適應(yīng)和滿足這種需求，西南科技大學(xué)以”共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)“體制為背景，積極探索并采取切實(shí)措施大力推進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)工作，初見成效。

二、積極探索，創(chuàng)新全日制工程碩士人才培養(yǎng)模式

自2006年始，西南科技大學(xué)積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，以社會需求為導(dǎo)向，加大人才類型和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，積極推動全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)與學(xué)校董事單位及合作單位，和區(qū)域大型企業(yè)、地方政府建立穩(wěn)定、長期、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，積極構(gòu)建全日制工程碩士教育新的辦學(xué)模式，搭建高水平的合作培養(yǎng)平臺。截止 2013 年，西南科技大學(xué)”共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)“單位已有49家，區(qū)域覆蓋省份有四川、重慶、山東、甘肅、廣東、陜西、青海等。包含了四川省人民政府、綿陽市人民政府等地方政府；四川長虹電子集團(tuán)有限公司( 簡稱”長虹“) 、山東黃金集團(tuán)有限公司、四川九洲電器集團(tuán)有限責(zé)任公司( 簡稱“九洲”)、金發(fā)科技股份有限公司等國內(nèi)大型企業(yè)；以及中國空氣動力研究與發(fā)展中心( 簡稱“827”) 、中國工程物理研究院( 簡稱“九院”) 、西南自動化研究所等國內(nèi)頂尖科研院所?！肮步ㄅc區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)” 即為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的辦學(xué)模式，已經(jīng)成為西南科技大學(xué)辦學(xué)體制的顯著特色，開創(chuàng)了學(xué)校在智力、人才、物資、信息等資源與區(qū)域內(nèi)科研院所、高科技企業(yè)全面共享的聯(lián)合辦學(xué)新機(jī)制。

在針對我校在讀的532名全日制工程的生源統(tǒng)計(jì)中，81.8%的學(xué)生為應(yīng)屆本科生。在對我校畢業(yè)生的問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)對自己的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助，而且對就業(yè)有所助益。由此可見,全日制工程碩士培養(yǎng)體系的構(gòu)建,重點(diǎn)在于如何將學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與理論知識水平的提高有機(jī)地結(jié)合起來,以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，這也是學(xué)生在就業(yè)過程中切身體會和關(guān)注的。通過近幾年的不斷探索與實(shí)踐，西南科技大學(xué)堅(jiān)持“重理論，強(qiáng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念，依托“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”優(yōu)勢，充分調(diào)用各方資源，構(gòu)建了具有西南科技大學(xué)特色的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式(見圖1)。

(一)以需求為導(dǎo)向，制訂特殊的培養(yǎng)方案

為促進(jìn)全日制工程碩士研究生在培養(yǎng)方式、課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的規(guī)范化，確保培養(yǎng)質(zhì)量，各教學(xué)院部根據(jù)各專業(yè)學(xué)位全國教育指導(dǎo)委員會關(guān)于該專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和核心課程等有關(guān)規(guī)定，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂完善各專業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案，并體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和先進(jìn)性。每個工程碩士入學(xué)后，還必須根據(jù)本人所屬領(lǐng)域的培養(yǎng)方案和企業(yè)對人才的要求制定各自的培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃既要符合委托企業(yè)的工程實(shí)際要求，又要符合所屬工程領(lǐng)域高層次人才的培養(yǎng)規(guī)律。要使工程碩士生掌握某一工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、管理知識以及解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程項(xiàng)目或工程管理工作的能力。

(二)發(fā)揮辦學(xué)體制優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)模式

為了保障全日制工程碩士研究生的實(shí)踐應(yīng)用能力和理論知識水平能夠均衡提高，其導(dǎo)師的配備模式起著至關(guān)重要的作用。全日制工程碩士研究生指導(dǎo)教師應(yīng)為理論知識淵博、責(zé)任心強(qiáng)且具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師。因此，西南科技大學(xué)各工程碩士領(lǐng)域高度重視提升師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，提高專任教師的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)能力。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，在整個培養(yǎng)過程中，可以為每名學(xué)生至少配備兩名導(dǎo)師，分別對學(xué)生進(jìn)行理論知識指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)。學(xué)校自2005年開始施行雙導(dǎo)師制，其中校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平，企業(yè)導(dǎo)師則是側(cè)重負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文工作的應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)。為了使得研究生能夠領(lǐng)略到導(dǎo)師們的不同風(fēng)格和不同學(xué)術(shù)方法，并將各家的優(yōu)勢結(jié)合起來，從理論和實(shí)踐兩方面完善自己的學(xué)習(xí)、科研以及實(shí)踐。西南科技大學(xué)自2012年開始嘗試“導(dǎo)師組集體指導(dǎo)，主管導(dǎo)師負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)方式，即由多名導(dǎo)師組成團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)幾名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師交叉指導(dǎo)學(xué)生。同時，為了進(jìn)一步加強(qiáng)全日制工程碩士的規(guī)范化管理，在導(dǎo)師組集體指導(dǎo)的過程中，一般以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，負(fù)責(zé)研究生的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)及論文質(zhì)量把關(guān)等；校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究等多個實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。能夠使全日制工程碩士從理論和實(shí)踐兩方面完善自己的學(xué)習(xí)、科研以及實(shí)踐。經(jīng)過近幾年的不斷努力，西南科技大學(xué)逐步建立起一支專兼職相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠滿足全日制工程碩士研究生教育需求的高水平師資隊(duì)伍。

(三)利用各方資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)

多年來，學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢，依托董事單位的資源優(yōu)勢，如：中國物理工程研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心、長虹集團(tuán)公司、九洲集團(tuán)公司等，建立了大批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前學(xué)校共建有180多個校外實(shí)習(xí)基地和16個校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，其中在董事單位建立的實(shí)習(xí)基地有20多家，形成了布局合理、數(shù)量充足、地域分布廣泛、能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)要求的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地群。

同時，我校制定了一系列管理文件來規(guī)范實(shí)踐教學(xué)程序，如：《西南科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)實(shí)踐管理辦法》中明確規(guī)定了實(shí)踐環(huán)節(jié)累計(jì)時間不少于6個月，要求業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。各全日制工程碩士領(lǐng)域制定《專業(yè)實(shí)踐實(shí)施細(xì)則》，細(xì)則包括專業(yè)實(shí)踐的形式、內(nèi)容、時間安排、責(zé)任落實(shí)、質(zhì)量評估方案等?！段髂峡萍即髮W(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐安全管理辦法》明確了實(shí)踐基地、學(xué)院(中心)、校內(nèi)導(dǎo)師及學(xué)生四方責(zé)任。這些文件保證了實(shí)踐教學(xué)的正常開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并協(xié)調(diào)了學(xué)校、學(xué)院與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的關(guān)系。

(四)與時俱進(jìn)，構(gòu)建全日制工程碩士教育的課程體系

就業(yè)單位對專門人才的知識與能力要求直接反映在課程體系的設(shè)置中。為了能夠適應(yīng)就業(yè)市場對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，西南科技大學(xué)以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，以滿足職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，融合案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等內(nèi)容，將學(xué)校、行業(yè)組織和個人職業(yè)發(fā)展要求有機(jī)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和解決實(shí)際問題的能力。首先，增加了課程內(nèi)容的前沿性。將學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，高新技術(shù)和交叉學(xué)科研究等最新成果和知識及時反映到課程內(nèi)容當(dāng)中，尤其是交叉學(xué)科，其專業(yè)課程和核心課程更具有不斷更新的特點(diǎn)。其次，增加應(yīng)用方法類的內(nèi)容。在課程設(shè)置上，還應(yīng)考慮增設(shè)與本學(xué)科有關(guān)的方法論課程，以使學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的程序、原則及方法。

(五)完善全日制工程碩士教育的論文標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法

學(xué)位論文不僅是研究生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題能力的重要體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校各全日制工程碩士領(lǐng)域根據(jù)《西南科技大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予基本要求(暫行)》分類制定了各領(lǐng)域的《學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)》，明確規(guī)定了全日制工程碩士的學(xué)位論文應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，形式多種多樣。其中工程類碩士論文類型有工程研究類(包括應(yīng)用基礎(chǔ)或應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)研究或系統(tǒng)研究等)項(xiàng)目論文；工程設(shè)計(jì)類論文；工程管理類論文；工程規(guī)劃類論文。其選題應(yīng)具有明確的實(shí)踐意義和應(yīng)用價值且必須來源于社會實(shí)踐或工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問題。在論文寫作過程中學(xué)生應(yīng)進(jìn)行開題報告、中期檢查、論文預(yù)答辯三次專題匯報。畢業(yè)論文應(yīng)在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，實(shí)際工作量一般不少于一年?！段髂峡萍即髮W(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予基本要求(暫行)》已明確學(xué)位論文評審及答辯的一系列要求，文件規(guī)定學(xué)位論文答辯前一個月必須參加各學(xué)院統(tǒng)一組織的預(yù)答辯，預(yù)答辯合格者方可參加論文評審，經(jīng)校內(nèi)外專家評審?fù)ㄟ^后，方可申請參加畢業(yè)答辯。為了保障論文的實(shí)際應(yīng)用價值，答辯成員中要有具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的專家。

(六)建立質(zhì)量評估體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量

要保證聯(lián)合辦學(xué)體制下全日制工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立起嚴(yán)格的質(zhì)量過程控制及質(zhì)量反饋機(jī)制。首先是強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理，加強(qiáng)培養(yǎng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的督查。可以通過不定期查閱專業(yè)課程綜合考試試卷，了解學(xué)生理論知識掌握情況。通過不定期赴學(xué)院和實(shí)踐基地、合作單位的走訪，結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃、過程記錄和總結(jié)報告，了解全日制工程碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)實(shí)踐結(jié)束前一周內(nèi)，研究生須填寫并提交《西南科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)實(shí)踐報告》，由實(shí)踐基地及學(xué)校對其專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行考核，考核指標(biāo)主要包括出勤率、挫折應(yīng)對能力、溝通協(xié)作及執(zhí)行能力、實(shí)踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)和同事滿意度等，考核不通過者，須重修專業(yè)實(shí)踐，以確保全日制工程碩士的專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量。論文的開題環(huán)節(jié)可以通過“全日制工程碩士開題報告管理系統(tǒng)”進(jìn)一步規(guī)范化，確保開題質(zhì)量。

此外，我校已建立起質(zhì)量跟蹤反饋機(jī)制，保持與就業(yè)單位的雙向聯(lián)系，及時了解用人單位對畢業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋。根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)一步完善全日制工程碩士培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

(七)完善“獎助”體系，促進(jìn)全日制工程碩士教育發(fā)展

為激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)動力，保障研究生能夠潛心科技實(shí)踐，學(xué)校發(fā)布了《西南科技大學(xué)研究生“三助”崗位及津貼管理辦法》、《西南科技大學(xué)研究生國家獎學(xué)金管理辦法》、《西南科技大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金管理辦法(試行)》、《西南科技大學(xué)研究生國家助學(xué)金管理辦法(試行)》、《西南科技大學(xué)研究生創(chuàng)新基金管理辦法》、《西南科技大學(xué)研究生學(xué)校獎學(xué)金管理辦法(試行)》等一系列獎助政策。這一系列政策的出臺標(biāo)志著我校研究生獎助體系的日趨成熟，為全日制工程碩士研究生的成長成才創(chuàng)造了良好條件。

三、大力發(fā)展全日制工程碩士教育，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

通過近幾年的發(fā)展，在“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制下，我校的全日制工程碩士13個領(lǐng)域在教學(xué)管理、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面積累了很好的經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更有利的人才支撐。

學(xué)校充分發(fā)揮建材行業(yè)背景優(yōu)勢，同以廣西柳州魚峰水泥股份有限公司為代表的建材企業(yè)建立了良好的學(xué)歷晉升、人才培養(yǎng)合作關(guān)系。針對當(dāng)前企事業(yè)單位中對工程技術(shù)人才的需求，學(xué)校結(jié)合自身資源與特色，在過程控制、檢測技術(shù)與自動化等相關(guān)工程應(yīng)用領(lǐng)域，為廣西柳州魚峰水泥股份有限公司培養(yǎng)輸送了26名高級工程應(yīng)用型人才，為地方企業(yè)的快速發(fā)展提供了良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。

學(xué)校充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)科研資源，積極服務(wù)國家國防事業(yè)建設(shè)，在積極參與科研合作的同時認(rèn)真做好國防建設(shè)高級人才的培養(yǎng)工作。在控制工程領(lǐng)域，先后同中國空氣動力研究與發(fā)展中心建立了一系列以工程碩士培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)合作模式。通過近幾年的合作，先后招錄中國空氣動力研究與發(fā)展中心工程碩士共49名，并在控制工程領(lǐng)域建立了長期人才培養(yǎng)合作關(guān)系。

此外，學(xué)校在積極加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)、服務(wù)建材行業(yè)、國防建設(shè)的同時，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，先后同四川九洲電器集團(tuán)有限責(zé)任公司、西南自動化研究所等多家地方企事業(yè)單位建立人才培養(yǎng)與合作關(guān)系，有針對性的為相關(guān)企事業(yè)單位培養(yǎng)輸送了大批高級工程應(yīng)用型和管理型人才。

通過近年來的快速發(fā)展，我校正逐漸成為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門、國防軍工等重點(diǎn)單位，特別是國有大中型企業(yè)的工程碩士人才培養(yǎng)的重要基地，為綿陽科技城建設(shè)和西部教育、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與騰飛做出了積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)論

通過多年來的不斷努力，在“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制下，西南科技大學(xué)逐步完善了全日制工程碩士相關(guān)培養(yǎng)方案的修訂、導(dǎo)師群建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評估體系的構(gòu)建，探索出一套具有自身特色的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式的實(shí)踐中，充分保障了全日制工程碩士“理論+實(shí)踐”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其效果日益凸顯。

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Mode under the “Co-construction and Regional Combination of Production,

Teaching and Research Joint Education” System

ZHANG Qing, ZHANG Xiao-qian

(Graduate School, Southwest University of Science and Technology, Mianyang 621010, Sichuan, China)

Abstract:On the basis of analyzing the problems facing on professional degree postgraduate education, SWUST has adopted the “Co-construction and Regional Combination of Production, Teaching and Research Joint Education” system, together with actual experience, which to explore creative training mode about full-time engineering master. Insisting on the talent cultivation of “Respect Theory, Strengthen Practice”, SWUST has done a lot of research and practice to promote full-time engineering master education mainly on six aspects: training program, group tutorial system, internship and practical training, academic dissertation and quality evaluation, thus to reach the aim of constant improvement of the full-time engineering master education.

Key words:Joint education; Full-time engineering master; Training mode; Postgraduate education

【中圖分類號】G64

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號】1672-4860(2015)03-0091-05

基金項(xiàng)目：2014-2015年全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育自選課題-"共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)"體制下工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)研究 (項(xiàng)目編號：2014-JY-084)。

作者簡介：張慶(1982-)，女，漢族，碩士，助理研究員。研究方向：高等教育研究。