論雙語詞典插圖的表意特征及方式

范莎莎 陳叢梅

(西南科技大學(xué) 四川綿陽 621010)

在詞典研究和編纂的過程中，詞典插圖的作用已日益突顯出來。在早期研究中，學(xué)者基本上都認(rèn)為詞典插圖具有裝幀詞典和輔助釋義的功能。林飄涼在《紅花還需綠葉扶——談辭書插圖》中提到插圖可以幫助用戶理解條目文字，也可作藝術(shù)裝飾［1］;謝軼提出小型辭書要有插圖，因?yàn)椴鍒D可以生動地展現(xiàn)事物形貌擴(kuò)展用戶的認(rèn)知范圍［2］。詞典插圖的精美程度與釋義的匹配程度已成為評價(jià)一本詞典優(yōu)劣與否的重要指標(biāo)。然而在近幾年的研究中，通過對詞典插圖的配置方式和配置原則進(jìn)行探討之后，學(xué)者們逐漸認(rèn)識到詞典插圖已不再是扮演輔助詞典釋義或從屬于詞典釋義的角色，而是與詞典釋義相輔相成的有機(jī)結(jié)合體。詞典插圖是詞典釋義中的一部分，所以詞典插圖的系統(tǒng)性是辭書系統(tǒng)性的一部分［3］，而不是詞典釋義系統(tǒng)性的一部分，因此詞典插圖和詞典釋義一樣從屬于辭書系統(tǒng)，兩者相互聯(lián)系而又相互獨(dú)立。相對于詞典釋義的分類，馮春波著重對詞典插圖進(jìn)行了分類探究，并表明詞典插圖有助于用戶進(jìn)行聯(lián)想性學(xué)習(xí)［4］;羅永勝則對英語詞典中的圖文釋義模式進(jìn)行分類和探討，指出詞典插圖能行使釋義語義的再現(xiàn)功能［5］。

雙語學(xué)習(xí)詞典是外語學(xué)習(xí)者的詞匯累積源，是外語文化的重要傳遞渠道。但是對詞典使用者而言，由于一些語詞過于陌生，一些釋義又比較抽象，釋義常常是他們理解詞目的一大障礙，如“rib:3［C］it is a curved piece of wood，metal or plastic that forms the frame of a boat，roof，etc.and makes it stronger(船或屋頂?shù)鹊?肋拱，肋材”［6］。當(dāng)今大多數(shù)的學(xué)習(xí)者對“肋拱，肋材”的對應(yīng)實(shí)物都不是很了解，自然對英文釋義的理解就更吃力了。然而雙語詞典中的插圖作為一種特定的圖像模式，是一種無國界無障礙的交流符號，它不僅僅能傳遞知識和提高用戶查閱詞典的興趣，還具有圖像的一般功能和特征，能實(shí)現(xiàn)基本的意義傳達(dá)。因此詞典插圖已不再是詞典中的裝飾成分，而是與詞典釋義一樣具有同等重要的語義表達(dá)功能的詞典組成成分。本文選取《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》(本文中簡稱《英漢》)和《日漢雙解學(xué)習(xí)詞典》(旺文社 標(biāo)準(zhǔn)國語辭典)【新訂版】(本文中簡稱《日漢》)作為研究對象，對詞典插圖的表意特征及表意方式進(jìn)行探討。

一、詞典插圖的表意特征

圖像是人們經(jīng)過思維創(chuàng)造對客觀世界的一種反映方式，是對實(shí)物的描摹，并且與實(shí)物之間具有一定的共通性。詞典是具有科學(xué)性質(zhì)的出版物，雙語詞典是異域文化信息傳遞的介質(zhì);而詞典插圖相較于文字描述而言，能更直觀更生動地展示異域事物。詞典插圖是圖像在詞典領(lǐng)域的應(yīng)用，所以與一般的圖像相比，詞典插圖具有盡可能地避免主觀情感色彩而注重客觀明確地展示實(shí)物的特性，詞典插圖不僅在傳達(dá)詞目意義的過程中具有一般圖像的基本性質(zhì)，還遵循科學(xué)出版物的客觀性和系統(tǒng)性的配置規(guī)則，以便最大限度地幫助用戶理解記憶詞匯和擴(kuò)展認(rèn)知范圍，實(shí)現(xiàn)意義傳達(dá)功能。

(一)詞典插圖的客觀性

一般的圖像，比如照片和繪畫，都是人們以創(chuàng)作的方式從自己的角度來呈現(xiàn)客觀的事物，著重通過對顏色、光線、視覺角度等的調(diào)節(jié)再現(xiàn)某一事物來實(shí)現(xiàn)自我情感的表達(dá)。詞典插圖和普通圖像一樣，都是世界的一種代替形式，但是詞典插圖不是基于某個(gè)事物的繪畫，而是對某一類事物的客觀呈現(xiàn)，高度概括該類事物的一般特征，如圖plane［6］。該圖只是用了簡單的黑色線條勾勒出飛機(jī)的大體形狀和構(gòu)造方式，而不是具體某架飛機(jī)的寫實(shí)。同時(shí)，在實(shí)物的描繪方面，詞典插圖雖然有彩色版，但是更傾向于簡單的線條勾勒版。除了方便詞典出版之外，更為重要的是線條版的插圖基本都是從最直觀的角度來呈現(xiàn)事物，沒有圖像陰影的干擾，使其更接近事物的普遍情況。在雙語詞典中，只有客觀的插圖才能避免因文化差異而導(dǎo)致用戶對意義的誤解。

詞典插圖的客觀性主要表現(xiàn)在對圖像模式的客觀選擇。首先，插圖可以表示“類屬”概念:為表達(dá)某類事物，插圖中包含三種及以上該類屬事物時(shí)，便會給詞典用戶一個(gè)先入為主的概念——“這是一類事物”，或至少“這是一類具有共同特征的事物”，如“kitchen utensils(廚房用具)”［6］，“盾たて”［7］。其次，插圖還可以客觀地表達(dá)“場景”概念:詞典編纂者可能會根據(jù)該詞匯在生活中所含的實(shí)際意義而配以場景圖來展示，如“megaphone(擴(kuò)音器)”［6］，“l(fā)eapfrog(跳背游戲)”［6］，這兩個(gè)詞目的意義便是在插圖所描繪的場景中展示出來的。第三，插圖可以說明某事物的結(jié)構(gòu)特征或結(jié)構(gòu)中各部分的名稱。在這種情況下，詞典編纂者通常會選取結(jié)構(gòu)圖，但是圖像的完整性取決于詞目意義的表達(dá)。比如“dome(穹頂)［6］”，該插圖并沒有呈現(xiàn)出整個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)，因?yàn)橛脩舾鶕?jù)提供的部分結(jié)構(gòu)圖聯(lián)系生活實(shí)際已可推知“dome(穹頂)［6］”在生活中的大致位置;而表示某種事物的大體特征時(shí)，通常是以整體結(jié)構(gòu)圖展示其基本構(gòu)成及各個(gè)構(gòu)成成分，如“plane(飛機(jī))”［6］和“bicycle(自行車)”［6］。在雙語詞典中，具有文化差異的事物的詞匯是詞典用戶最難理解記憶和使用的，無論釋義描述得多詳盡得當(dāng)、句子本身的意義表達(dá)有多明確簡潔，都不如以適當(dāng)模式配置的插圖表達(dá)得清楚直接。因此直觀的詞典插圖是能讓雙語詞典用戶客觀、正面地接觸并理解異域事物的基本通道。

(二)詞典插圖的系統(tǒng)性

雙語詞典中的插圖不同于其他雜志書刊類的插圖，最明顯的區(qū)別在于前者的存在是為了方便外語學(xué)習(xí)者理解和學(xué)習(xí)語言，而后者則旨在解釋和裝飾文本。詞典插圖根據(jù)詞典用戶的認(rèn)知需求而更傾向于配置的系統(tǒng)性，而后者更注重圖像的連續(xù)性和情感合宜性。就詞典而言，系統(tǒng)性是詞典意義相互依存、相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)，是衡量一部詞典編纂質(zhì)量的重要參考指標(biāo)［3］。作為詞典系統(tǒng)的主要子系統(tǒng)，詞典插圖系統(tǒng)與詞典釋義系統(tǒng)一致作用，系統(tǒng)地體現(xiàn)明確的語詞意義及語言規(guī)則。

詞典插圖的系統(tǒng)性主要表現(xiàn)為固定的圖文配置方式，即“承載意義與固定意義”［8］。為了避免任何不確定的因素，詞典插圖均配有文字部分，常常以“外語+母語”或“外語”的形式出現(xiàn)，圖文結(jié)合，構(gòu)成系統(tǒng)。正如Kress＆van Leeuwen在《視覺語法》(2006)中提到的一樣，拿著一本沒有文字的圖冊，不同的人會為圖像中出現(xiàn)的各個(gè)參與要素創(chuàng)造不同的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生出不同的故事情節(jié)［8］。但是詞典不是沒有文字的圖冊，詞典插圖不是連環(huán)畫，而是詞典中彼此獨(dú)立但意義明確的圖像。這種先圖后字的配置方式意味著圖像不再是單純的插圖，而是意義的載體，文字在這樣的情況下便退居到第二位，起固定意義的作用［8］。從下文中的三類插圖可見，雖然插圖的類型不一樣且相互之間并無任何關(guān)聯(lián)性，但是相同的圖文配置方式表明了詞典插圖的系統(tǒng)性。

詞典插圖的系統(tǒng)性同時(shí)也表現(xiàn)為詞典插圖的風(fēng)格和形式基本一致。例如，英漢詞典中凡是出現(xiàn)人物的插圖，人物的原型均為歐美人及非洲人，基本不會出現(xiàn)亞洲人，如“hair(發(fā)型)”［6］，“l(fā)eapfrog(跳背游戲)”［6］;日漢詞典中凡是出現(xiàn)人物的插圖，人物的原型均為東亞人(更準(zhǔn)確地說，日本人)，如“菅笠(斗笠)”［7］，“束髪(西式發(fā)型)”［7］。由此可見，雙語詞典中的詞典插圖均偏向以異域人事物為原型，在風(fēng)格和形式上達(dá)到統(tǒng)一的狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化傳遞的功能。詞典插圖的這種統(tǒng)一的狀態(tài)也是詞典插圖系統(tǒng)性的基本特征之一。

二、詞典插圖的表意方式及其意義

雖然詞典插圖和詞典釋義分屬于兩種不同的符號系統(tǒng)，但是兩者均可以用自身獨(dú)特的方法來表述相同的事物，即闡明詞目的意義。在雙語詞典中，詞典插圖是補(bǔ)足文字釋義的另一種釋義方式，其不僅僅是提升雙語詞典用戶對陌生事物的興趣，詞典插圖更重要的作用是參與意義的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對異域事物的認(rèn)知程度。詞典插圖的意義形成主要在于其內(nèi)部各個(gè)參與部分的相互作用，進(jìn)而通過用戶的“知覺、表象與聯(lián)想”［9］達(dá)到意義傳達(dá)的效果。為了使詞典中各個(gè)插圖的功效達(dá)到最大化，掌握詞典插圖的“音、形、義結(jié)合”的表意方式是非常有必要的。根據(jù)學(xué)者已有的研究和總結(jié)［4］，本文將從下列3類插圖來論述詞典插圖重構(gòu)的語義表達(dá)方式，旨在幫助詞典用戶更好地學(xué)習(xí)和使用詞匯。

(一)結(jié)構(gòu)插圖的表意方式及意義

結(jié)構(gòu)插圖是說明事物結(jié)構(gòu)的圖形，它不是為了說明某個(gè)事物名詞與實(shí)物圖像相對應(yīng)，而是用于描述與一個(gè)實(shí)物圖中的某個(gè)部分相對應(yīng)的名詞。結(jié)構(gòu)插圖的各個(gè)部分并不是相互作用，而是相互結(jié)合組成的一個(gè)更大的語義體。結(jié)構(gòu)插圖以該類插圖的整體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對各個(gè)參與者(participant)進(jìn)行分析，此類插圖包括兩種參與者:載體(即整體)和屬性(即部分)。通過圖像與文字的搭配描述，詞典插圖可具體闡釋諸如“駕駛艙(fight deck)”“噴氣發(fā)動機(jī)(jet engine)”等的作用、具體形象、在飛機(jī)上的大致位置等，在結(jié)構(gòu)插圖的圖文對應(yīng)關(guān)系中，用戶可以明確地知道它們在飛機(jī)上的具體位置及其中英文名稱，這就一定程度地減小了用戶混淆中英文意義和詞目形態(tài)的幾率，并且讓用戶避免了死記硬背單詞的過程。

下面是結(jié)構(gòu)插圖的具體形態(tài):

圖1 ①

圖2 ②

這兩幅圖對實(shí)物結(jié)構(gòu)進(jìn)行了剖析，通過線段的連接展示屬性和文字的對應(yīng)關(guān)系。此處的線段是暗示用戶文字和圖像之間的對應(yīng)關(guān)系，意在表明語言和圖像都實(shí)現(xiàn)了對相同屬性的表達(dá)。通過對詞典用戶視覺的刺激，這類圖像使用戶接受圖形及其對應(yīng)的文字。如圖1所示，方向舵(rudder)位于機(jī)尾(tail)，與垂直尾翼(fin)相銜接?！队h》中rudder的釋義為:noun a piece of wood or metal at the back of a boat or an aircraft that is used for controlling its direction(船的)舵;(飛機(jī)的)方向舵—— picture at YACHT，PLANE。該釋義對于不了解船或飛機(jī)的主體構(gòu)造形態(tài)的用戶來說是沒辦法達(dá)到編者所預(yù)計(jì)的釋義效果的，所以在釋義最后才出現(xiàn)了“picture at YACHT，PLANE”。該插圖表述了“方向舵(rudder)”的形狀及其在飛機(jī)上的位置，明確的空間位置關(guān)系省去了諸如next to，behind，in front of等不必要的文字描述，整體-部分的結(jié)構(gòu)比例也展示了這個(gè)物體的相對大小，清楚地表述了僅憑詞典中的文字無法表述的內(nèi)容。

圖2則與百科辭典插圖類似，在花的切面圖中展示各個(gè)部位所處位置，并用線段連接，標(biāo)志出屬性名稱。如めしべ(雌蕊)，圖中展示該部分處于花的整體結(jié)構(gòu)的中央位置及其大體形狀，其釋義為:種子植物の花の中央にあって、種子を作る器官。就圖和釋義來說，兩者只是部分重合，但是當(dāng)用戶對該詞進(jìn)行辨析和記憶時(shí)，他們就會調(diào)動自己已儲存的百科知識，根據(jù)插圖知道“めしべ”是創(chuàng)造種子的器官，當(dāng)然這只是在用戶的百科知識儲存最理想的狀態(tài)下的假設(shè)。

(二)場景插圖的表意方式及意義

場景插圖是通過描繪某種場景來闡釋詞目意義的圖像，它不是為了描述某種場景，而是為了在某種場景中表述詞目意義。詞典釋義通過形成語境來幫助用戶理解詞目的意義及用法，場景插圖則是將詞目意義具象化，通過描繪具體的情景來表述詞目的基本意義。根據(jù)Kress＆van Leeuwen對提供式(offer)和需求式(demand)圖像的分類標(biāo)準(zhǔn)［8］，詞典中場景插圖應(yīng)歸屬于典型的提供式(offer)插圖。在這類插圖中，人物并沒有與用戶產(chǎn)生直接聯(lián)系，而是圖中各要素相互作用，形成一個(gè)完整的場景;用戶只是作為觀看者。如下圖所示:

圖3中岸上的人拿著擴(kuò)音器，擴(kuò)音器前面的聲音模擬符號以及擴(kuò)音器的朝向形成一個(gè)矢量，由岸上的人指向河里劃船的人。通過平時(shí)的實(shí)物認(rèn)知分析，兩處的距離較大，使用擴(kuò)音器是為了擴(kuò)大聲音以使劃船的人聽到岸上人的講話。這正和釋義相對應(yīng):noun a device for making your voice sound louder，that is wider at one end，line a CONE，and is often used at outside events擴(kuò)音器;喇叭筒;傳聲筒，所以該場景插圖完整地展示了釋義中的意義。若沒有圖中左上角的“megaphone擴(kuò)音器”，這只是一個(gè)普通的圖像，用戶可以根據(jù)該圖像提供的情景自由地想象和描繪。圖4是兩幅場景對比圖。由圖可見，左右兩幅圖的參與者都是兩個(gè)人，座椅，窗戶;兩人的相對距離基本一致，只是相對位置有所不同，左邊是“面對面”，右邊是一前一后。對于英語學(xué)習(xí)者來說，已可用源語思維理解圖像要表達(dá)的方位意義，下附文字的重點(diǎn)則在于使用戶明白“面對面坐著(sitting opposite/facing each other)”和“坐在前面(sitting in front of him)”的英文表達(dá)法。

圖3 ③

圖4 ④

詞典中的場景插圖是詞典編纂者將抽象的文字具體化，把實(shí)際指代的事物置于用戶熟悉的生活場景中，即創(chuàng)造相關(guān)的情境進(jìn)行明示。用戶在看到這類場景插圖時(shí)會自然而然地形成種種心理假設(shè)，配置在圖附近的單詞(詞組或句子)便對用戶的假設(shè)進(jìn)行固定，進(jìn)而確定該場景插圖的意義。

(三)組合插圖的表意方式及意義

組合插圖是將具有相似特征的事物有規(guī)則地放在一起，它不是為了說明某種事物或某類事物，而是為了描述與實(shí)物圖相對應(yīng)的詞目意義。一般在這類插圖中，圖與詞的對應(yīng)關(guān)系不會用線段連接。由以下兩幅圖對比可見，組合插圖一般具有3個(gè)特征:1.關(guān)系展現(xiàn)方式一致，即圖與對應(yīng)的雙語單詞之間間距一致，2.圖示大小基本一致，不會以實(shí)物的相對比例進(jìn)行呈現(xiàn)，3.整個(gè)圖自身創(chuàng)造相似關(guān)系。根據(jù)圖像可見:patch是指與周圍不同的小塊或小片，如補(bǔ)丁，眼罩，斑點(diǎn)，地塊，綴飾等類似物;kitchen utensils下方則分列各種廚房用具及其名稱。

圖5 ⑤

圖6 ⑥

圖5是將具有相似特征的圖像組合在一起并配置相應(yīng)的詞組。在釋義的基礎(chǔ)上說明patch一詞的現(xiàn)實(shí)意義、使用條件和使用范圍，代替文字描述，這正好與釋義句式語境的效果相呼應(yīng)。

Patch noun 1 a small area of sth，especially one which is different from the area around it.色斑;斑點(diǎn);(與周圍不同的)小塊，小片

2 a small piece of material that is used to cover a hole in sth or to strengthen a weak area.補(bǔ)丁;補(bǔ)塊

3 a piece of material that you wear cover an eye，usually because the eye is damaged.眼罩

6 a small piece of land，especially one used for growing vegetables or fruit.小塊土地;(尤指)菜地，果園

圖像與釋義的對應(yīng)關(guān)系如下表:

表1

從表中可見，文字符號的意義是可以通過視覺形式實(shí)現(xiàn)的，文字與圖像兩種符號系統(tǒng)表述了相同的語義關(guān)系。

圖6則是在kitchen utensils(廚房用具)的限制條件之下，展示了各種廚房用具的具體名稱，是為了說明廚房用具這類事物，由此構(gòu)建出上下位關(guān)系的模式。很顯然，在圖的前后并沒有關(guān)于spatula(刮鏟)，whisk(打蛋器)，colander(濾鍋)等詞目的釋義，但是用戶卻可以清楚的辨明各個(gè)單詞的意義，這與理解詞目的釋義具有相同的效果。既然詞典插圖和詞典釋義都能表達(dá)相同的意思，那么詞典插圖與詞典釋義在詞典的意義傳達(dá)過程中就應(yīng)該具有同等重要的地位。

結(jié)語

雙語詞典中的詞典插圖作為與詞典釋義并列的釋義方式，是源語向目標(biāo)語過渡的無國界的表意方式，而且紙質(zhì)和電子圖解詞典的流行也充分說明，詞典插圖具有自身獨(dú)特的表意功能。通過對詞典插圖的表意特征和表意方式的研究，可見詞典插圖不再是襯托詞典釋義的綠葉，而是與詞典釋義一起盛開的紅花。隨著時(shí)代的發(fā)展，雙語詞典不僅要增補(bǔ)新興詞匯，還需要根據(jù)人們認(rèn)知范圍的擴(kuò)展增刪插圖，在插圖的客觀性、系統(tǒng)性等方面不斷地改進(jìn)，以期提高詞典的修訂質(zhì)量，更好地為詞典用戶服務(wù)。

注釋

① 圖1摘自《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》北京:商務(wù)圖書館 P1306，plane.

② 圖2摘自《日漢雙解學(xué)習(xí)詞典》(旺文社 標(biāo)準(zhǔn)國語辭典)【新訂版】北京:外語研究與教學(xué)出版社 P1358，花(はな).

③ 圖3摘自《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》北京:商務(wù)圖書館 P704，megaphone.

④ 圖4摘自《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》北京:商務(wù)圖書館 P704，front.

⑤ 圖5摘自《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》北京:商務(wù)圖書館 P1259，patch.

⑥ 圖6摘自《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》北京:商務(wù)圖書館 P965，kitchen.

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