有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新探討

沈光榮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是在實踐探索中不斷發(fā)展的過程，需要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，豐富教學(xué)備課內(nèi)容，并通過創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置數(shù)學(xué)游戲、建立合作學(xué)習(xí)模式以及運用多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進而結(jié)合教學(xué)實踐活動，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與改革，改善教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新時期小學(xué)生的全面發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；模式；實踐

一、引言

小學(xué)教育作為我國整體教育的基礎(chǔ)環(huán)境，其教育成敗之間關(guān)系到小學(xué)生的多方面成長發(fā)展，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)階段的主要課程，數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展無論是對于我們教學(xué)質(zhì)量的全面改善還是對于小學(xué)生的身心健康成長都有著積極的影響意義，需要引起國家乃至整個教育界的高度重視。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地位

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新首先要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，將教師由課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，學(xué)生由課堂的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，建立新型的師生關(guān)系，促進師生之間的溝通與交流，鼓勵小學(xué)生進行大膽的數(shù)學(xué)猜想，并積極發(fā)表課堂疑問和看法，營造輕松活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。而數(shù)學(xué)教師不要急于否定小學(xué)生的猜想，要堅持學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意見和看法，并積極引導(dǎo)學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，同時鼓勵學(xué)生從多角度來考慮數(shù)學(xué)問題，并嘗試尋求多種數(shù)學(xué)問題解法，提高小學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備課內(nèi)容

備課是對教學(xué)內(nèi)容進行分析以及設(shè)計組合的過程，需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容，并準備好課堂教學(xué)素材以及教學(xué)工具，豐富備課內(nèi)容，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。具體而言，數(shù)學(xué)教師可以在課前準備搜集一些新穎的與生活密切相關(guān)的教學(xué)實例，并充分利用多媒體輔助教學(xué)，制作教學(xué)視頻動畫資料，使得數(shù)學(xué)知識更加生動形象。尤其是針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重難點的知識，教師要明確教學(xué)目標，理清教學(xué)思路，通過分層次教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生逐步掌握關(guān)鍵知識點，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力以及接受能力。

四、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

小學(xué)生處于特殊的年齡年代，好奇心理很強，因此，數(shù)學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生的好奇心理，通過在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生沿著問題主線去積極思考，并結(jié)合所需的數(shù)學(xué)知識以及日常生活經(jīng)歷進行大膽的猜想和想象，開拓數(shù)學(xué)思維能力，從多角度去尋求問題答案，深化對數(shù)學(xué)知識的理解和認知。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到三角形的穩(wěn)定性相關(guān)知識，教師可以列舉生活中常見的三角形物品，進而提出 “為什么這些物品要設(shè)置成三角形而不是圓形或正方形”的疑問，鼓勵學(xué)生進行積極思考并發(fā)表各自的觀點看法，然后老師進行總結(jié)歸納，引出教材中的三角形穩(wěn)定性相關(guān)知識，促進學(xué)生對相關(guān)知識點的牢固掌握。

2.設(shè)置數(shù)學(xué)游戲

孩子的天性就是喜歡玩樂，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中難免涉及到一些比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，很難吸引學(xué)生的注意力，甚至很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)因為知識枯燥或者難以理解而陷入昏昏欲睡的狀態(tài)，嚴重影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材知識設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，寓學(xué)于樂，讓孩子們在數(shù)學(xué)游戲玩樂中去理解并接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了課堂教學(xué)效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)“正方體的平面展開圖”相關(guān)內(nèi)容，由立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，小學(xué)生很難運用抽象的思維去理解和想象，因此數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置“正方體拼接游戲”，并準備五顏六色的正方形紙片，讓小學(xué)生以游戲參賽的形式，在規(guī)定的時間內(nèi)將紙片拼接成正方體，最終誰在規(guī)定的時間拼成的正方體數(shù)量多則獲勝，并獲得相應(yīng)的物質(zhì)或者精神獎勵，在參與游戲中深化對正方體平面展開圖相關(guān)知識的理解。

3.建立合作學(xué)習(xí)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的開展是課堂教學(xué)的創(chuàng)新形式，需要數(shù)學(xué)教師針對學(xué)生的不同性格特征以及學(xué)習(xí)特長進行分組，并通過學(xué)生投票選擇有責(zé)任心且組織領(lǐng)導(dǎo)能力好的學(xué)生擔(dān)任小組長，并進行小組成員合理分工，促進小組學(xué)生的相互協(xié)作配合，在小組成員的討論交流中，集思廣益，探究數(shù)學(xué)問題，促進對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。而且，數(shù)學(xué)教師要總結(jié)各小組的觀點，并結(jié)合各小組任務(wù)的完成情況進行綜合點評，評選出最優(yōu)合作小組以及突出表現(xiàn)個人，樹立表率作用，培養(yǎng)小學(xué)生的團結(jié)合作意識，激勵小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4.運用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展促進了教學(xué)方式的變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展需要充分運用多媒體輔助教學(xué)手段，將靜止的數(shù)學(xué)教材書面知識制作出集動畫、聲音、圖片與一體的生動有趣的課件，在課堂教學(xué)中刺激小學(xué)生的視覺以及聽覺感官，吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力，將抽象的數(shù)學(xué)知識加以形象化、具體化，促進小學(xué)生的理解和接受。而且，教師還可以建立班群、班級網(wǎng)站等，分享一些公開課視頻以及教案，便于小學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)，并積極反饋教學(xué)疑問，還可以對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行不記名評價和打分，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，全面改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新離不開實踐活動的開展，只有堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，才能促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面創(chuàng)新發(fā)展。在教學(xué)實踐活動中，可以綜合鍛煉學(xué)生的實踐探索能力、創(chuàng)新思維能力以及數(shù)學(xué)知識綜合運用能力，并幫助小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到“重量單位計量”相關(guān)知識，教師可以組織學(xué)生去市場購物，采購洗衣服、煙等粉末狀的物品以及洗潔精、酸奶等液態(tài)物品，并指導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)品包裝，進而記錄下不同產(chǎn)品的體積以及重量，讓學(xué)生比較體積不同單重量相似的物品，進而深刻理解重量的概念和意義，通過實踐計量以及比較分析，有效幫助學(xué)生掌握重量單位的計量知識。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新順應(yīng)了新課改的發(fā)展潮流，也適應(yīng)了新時期人才培養(yǎng)需求，因此我們要積極推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力為目標，結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識綜合運用能力，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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