零距離互動

沈娟

摘 要：交互式電子白板能幫助教師輕松在課堂上隨時捕捉現(xiàn)場生成，進行師生互動，為學(xué)生呈現(xiàn)“身臨其境”的情境。對于非母語的英語教學(xué)尤為適用，教師通過富有激勵、鼓動性的教學(xué)過程，拓展課堂空間，拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)造許多“難以預(yù)約的個性化精彩”，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：隨機；放大；互動

一、可以變換的距離

交互式電子白板不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而且能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的情境，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。最根本的是它打破了“黑板+粉筆”原有的陳舊教學(xué)模式，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，開創(chuàng)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的新型教學(xué)模式，使英語教學(xué)化難為易，化繁為簡。

（一）適畫而變

1.動畫結(jié)合

電子白板可以最大化地發(fā)揮動畫的效果。它的動畫效果是其他英語教學(xué)手段無法替代的。教師可根據(jù)需要適時播放、暫停、反復(fù)，將知識訴諸畫面，達到聲、畫交融，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。英語教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快，有樂趣；理解更加深透，印象更加深刻。從而使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，原來枯燥的語言材料，不用費很大勁兒就能記住。

2.隨機點播

白板有適時播放的功能，教師可根據(jù)需要操作。當(dāng)教師讓學(xué)生欣賞一段和教學(xué)相關(guān)的視頻，點擊播放按鈕時，動畫開始動起來，學(xué)生的興趣開始被調(diào)動起來。

案例：卡通動畫中內(nèi)容是句型What time is it？及回答Its...oclock。1～12幾個數(shù)字都在歌曲中呈現(xiàn)，通過復(fù)習(xí)1～10，喚醒學(xué)生已有的舊知識，舊技能，為新課的學(xué)習(xí)做好心理、知識上的準(zhǔn)備。接著，我選了幾個時間動畫讓學(xué)生回答問題：What time is it？然后，讓學(xué)生回答問題后再點擊播放，跟著吟唱卡通片中的歌曲。

（二）適地而變

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的英語課堂教學(xué)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與英語教學(xué)活動，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。教師可利用白板的放大鏡功能將圖片或文字放大，讓學(xué)生更清晰、更專注地看到內(nèi)容，這時學(xué)生的目光也跟著教師移動，思維在走動。

（三）適時而變

1.魔法變身

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學(xué)功能，不僅讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時還有助于我們的教學(xué)變得易操作、可觀察，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.現(xiàn)場變幻

傳統(tǒng)模式只能按教師設(shè)定好的PPT一張張翻，在一定程度上限制了學(xué)生的思維，會造成教師強牽著學(xué)生走，但是應(yīng)用電子白板之后，教師現(xiàn)場操作，讓學(xué)生真實地看到變化的過程，達到了與學(xué)科教學(xué)很好的整合的效果。

While reading

Activity1.Watch a cartoon.

1.Watch the cartoon.

We are talking about time.LiuTao and his Mum are talking about time，too. What question does LiuTao ask his Mum？Lets watch the cartoon，OK？

二、可以預(yù)約的生成

（一）互動生成

1.積極互動

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動地進行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板，使教師能夠脫離計算機控制臺，自由地發(fā)揮，教師可以多方位、多形式地展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.自由發(fā)揮

課堂上，學(xué)生可以使用智能筆等多種筆完成一定的任務(wù)。現(xiàn)場生成的資源無論對教師和學(xué)生都是寶貴的財富。學(xué)生因為有了體驗式的參與，讓自己的學(xué)習(xí)變得有意義，獲得了自信，教師因為學(xué)生的參與而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）整合資源

1.資源共享

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和健康豐富的課程資源；要積極利用多媒體等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用?！彼杂⒄Z教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該合理地運用多媒體進行英語教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容化遠為近、化虛為實、化靜為動、化抽象為具體、化宏觀為微觀，使英語教學(xué)從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展。

2.回歸生活

“要讓學(xué)生在真實的情境中體驗和學(xué)習(xí)語言?！边@是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗相符合時，才能激起學(xué)生的生活體驗，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗和理解語言。學(xué)習(xí)來源于生活，實踐于生活。學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用語言。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展是關(guān)鍵，教師要給學(xué)生提供機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，在信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)對象，實施多樣化、多元化和多層次的教學(xué)策略。在教學(xué)中，電子白板在課堂教學(xué)中的運用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生語言運用能力和思維能力的發(fā)展起到非常好的作用。

參考文獻：

[1]楊春慧，試論多媒體計算機輔助英語教學(xué)的特點[J].外語電化教學(xué)，2000（01）.

[2]王宏印.漫談現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代外語教育中的地位和作用[J].外語電化教學(xué)，2003（03）.

編輯 韓 曉