軍訓對大學生教育影響的研究

姜洋

摘 要：軍訓是是大學教育的重要組成部分。大學軍訓的時間雖然不長，但軍訓的經(jīng)歷卻對完善大學生性格、形成班級凝聚力、順利實施后續(xù)的大學教育有著非常關(guān)鍵的作用。對于教育工作者來說，善于抓住軍訓的時機，完善各方面措施，為以后工作的開展打下良好的基礎。

關(guān)鍵詞：大學生；軍訓；大學教育；凝聚力

隨著大學教育由原來的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?，越來越多的人在感嘆和批評當代大學生在綜合素質(zhì)上的下降和集體榮譽感及凝聚力方面的缺失，軍訓，這一大學新生的“常規(guī)動作”卻對形成大學班級凝聚力，進而對以后大學生自我教育和學校教育的開展有著極為重要的作用。抓住軍訓的“黃金時機”，形成良好的開端，對實現(xiàn)大學教育目標可以起到事半功倍的效果。

一、我國大學生軍訓發(fā)展歷史

軍訓是根據(jù)《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》要求進行的，是高等院校改革教育內(nèi)容，學生接受國防教育的基本形式；是培養(yǎng)“四有”人才的一項重要措施；是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的有效手段。軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，形成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和技能。

二、大學生軍訓在當代的特別重要作用

可以看出，從古至今，我國都很重視對學生的軍事訓練和教育，軍訓對于參加軍訓的集體和人員會產(chǎn)生重要的影響，有著積極的作用。

（一）當代大學生和大學生活的特點

1.當代大學生自我意識強烈，注重個性的張揚。

作為在改革開放帶來經(jīng)濟快速發(fā)展和思想多元化背景下成長的大學生，他們思想自由，強調(diào)個性，拒絕約束。這一方面體現(xiàn)了社會文明的進步，有利于社會思想文化的豐富，但卻不利于形成一個民族和國家賴以生存和發(fā)展的共同價值觀及民族精神。

2.大學課程安排輕松，自由時間多，同一個班級的同學在一起交流的機會不多

這雖然給了大學生自由發(fā)展的空間，但不利于集體成員之間的相互了解，容易形成似有似無的松散集體。

3.大學里更注重學生的自我管理能力，老師對學生的管理不像中小學般面面俱到

中小學的每個班級都配有專門的班主任，對學生學習、生活等進行全面的管理，每個班主任僅負責一個班級的學生。而在大學里，負責學生管理的輔導員，每人需要面對200個左右的學生，很多時候，班級或?qū)W生個人出現(xiàn)的問題，需要班級具有自我修復能力以及學生具有自我解決問題的能力。

（二）軍訓對于大學生教育的重要作用

1.軍訓有利于形成良好的班級凝聚力，加強同學之間的認識和溝通，形成班級特有的風氣

軍訓中每個訓練集體的安排，一般是按照行政班級來劃分。軍訓結(jié)束后，在軍訓期間養(yǎng)成的作息習慣，以及吃苦耐勞的精神，大部分會隨著時間的流逝和大學生活節(jié)奏的影響而消失，但在軍訓期間形成的班級凝聚力和班風，卻會伴隨大學生活四年，甚至更長。

2.軍訓有助于帶班輔導員了解學生的特點，對于更好地管理班級和幫助學生有著重要的作用

軍訓中每個訓練集體所配備的教導員和指導員，一般都是學院負責學生工作的老師或輔導員。因為教導員和指導員要陪伴學生的軍訓，這也為老師們提供了和學生近距離交流與觀察的條件。

3.軍訓有助于參訓學生發(fā)現(xiàn)自身不足，若能適當加以引導，則可以促進學生的不斷自我完善

大學軍訓的時間雖然不長，但內(nèi)容豐富，老師如果能適當?shù)匾龑W生正確看待自己，激勵他們在大學里參加各項活動，完善和提高自身素質(zhì)，將會對學生有著很好的啟發(fā)作用。

三、充分發(fā)揮軍訓在大學生教育中作用需注意的問題

為了充分發(fā)揮軍訓在大學生教育中的作用，我們需要在實際工作中注意一下幾點：

（一）充分發(fā)揮軍訓教官在調(diào)動參訓學生活動參與積極性和活躍性方面的作用

作為一個班級和學生未來的管理者來說，輔導員應該和教官充分溝通，希望教官在軍事訓練和各項其他活動中能夠盡量表現(xiàn)的更有斗志和積極活潑，為班風的塑造提供良好的條件。在有些情況下，擔任教導員或指導員的學生工作老師應該身體力行，在活動中積極參與，用自己的情緒引導學生。

（二）教官與教導員/指導員（學生工作老師）的管理標準和要求應該保持一致

在管理中，不一致的標準和要求，會造成管理的無效率，在軍訓的工作中也是這樣。教官和教導員/指導員應該充分溝通，統(tǒng)一對參訓學生的要求，并切實執(zhí)行，如對請假制度、宿舍衛(wèi)生標準、訓練中的嚴格程度等等，在軍訓開始前就應協(xié)商統(tǒng)一。對管理標準的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，應該是教官與教導員/指導員溝通工作的重要內(nèi)容。

（三）軍訓中應注意對有意見學生的心理疏導，防止不滿情緒的蔓延

對于參加軍訓的大學新生來說，軍訓是一項在體力和精神上都予以他們巨大壓力的事情。要求學生工作老師關(guān)注學生軍訓的實際情況和成績，觀察學生在訓練中表現(xiàn)出的精神狀態(tài)來判斷，盡量將情緒問題消滅在萌芽狀態(tài)，以保證軍訓的順利進行和軍訓目標的實現(xiàn)。

（四）軍訓結(jié)束后，應多開展班級活動，調(diào)動同學們的參與積極性，鞏固軍訓期間的成果

軍訓期間，參訓學生逐漸形成了良好的凝聚力和向心力。大學生軍訓，絕不僅僅是為了執(zhí)行國家規(guī)定而進行“規(guī)定動作”，而是大學教育的重要開端，是形成未來班風班紀的關(guān)鍵時機，其影響深刻而長遠。因此，作為大學教育工作者，應該善于利用這個四年一次的珍貴機會，思考如何最大化軍訓在大學生教育中的作用。

參考文獻：

[1]蘇源.軍訓對大學新生體質(zhì)和心理健康的影響研究[J].軍事體育進修學院學報，2012（3）：97-99+102.

[2]劉玲玲、龔平.簡論軍訓與大學生思想政治教育[J].科教導刊，2011（1）：156-157.

[3]鄭江華、劉翠.淺談軍訓學生思想政治教育工作的開展[J].科教文匯，2011（13）：19-20.

[4]薩海斌.淺析軍訓對大學生心理素質(zhì)教育的促進[J].山西高等學校社會科學學報，2011（11）：100-102.

[5]萬成海.我國高校軍訓的特點及功能發(fā)掘與實現(xiàn)條件[J].湖北文理學院學報，2012（16）：82-85.