關(guān)于激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

劉潔

【摘 要】在課堂當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，保證能夠熟練掌握，除了教師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗，憑借高效的教學(xué)方法，學(xué)生自身也應(yīng)具有充足的自信心與學(xué)習(xí)興趣，有了自信心，才會有充足的學(xué)習(xí)動機，才能緊緊跟隨教師的思路，才能增加師生之間深厚的情感，達到理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；自信心

自信心是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的心理基礎(chǔ)，從心理學(xué)上講，它是一種陽性積極的心理，它能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對待學(xué)習(xí)認真負責(zé)。初中英語從學(xué)科自身來說，與小學(xué)英語相比，詞匯量加大，還會涉及到語法，考核的題型多樣，內(nèi)容也較為繁多，學(xué)生學(xué)起來感覺吃力，逐漸失去了信心，所以在初中英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心具有很重要的作用。

一、英語學(xué)習(xí)的自信心概述

自信心的樹立分為兩種情況，一方面是在某方面確實擅長，不用指導(dǎo)可以熟練地完成，每次做事情的時候胸有成竹；一方面是在某件事情上，某些方面有些欠缺，還不夠嫻熟，為了快速掌握技能，給予自己積極的心理暗示，暗示自己能夠滿意地完成事情。

樹立自信心的基礎(chǔ)是對自己要有充分的了解，英語學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在充分認識到自身存在的優(yōu)缺點，對英語語言知識與言語技能等方面形成的信念。它很好地調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)情緒，促進了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠堅持不懈。擁有自信心的學(xué)生在英語課堂中表現(xiàn)認真細致，勤學(xué)好問，積極配合教師，主動尋求教師的幫助或者主動其他學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在考試中取得很大進步，并取得優(yōu)異成績。

二、激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

（一）影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的因素

1.學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣與自信心是相輔相成的，有了興趣學(xué)生才會積極投入到課堂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)能夠容易聽得懂教師傳授的知識內(nèi)容時，并能夠熟練掌握，在考試中能夠取得令人滿意的成績，這就使學(xué)生確立了學(xué)習(xí)的自信心。

初中英語教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生自信心形成的一個重要因素，也是教師在教學(xué)當(dāng)中值得深思，進行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計考慮的一個重要內(nèi)容。學(xué)生的興趣點不同，對于英語知識的學(xué)習(xí)具有重要影響。英語學(xué)科屬于一種文科當(dāng)中的語言課程，有的學(xué)生擅長數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這幾種理科知識的學(xué)習(xí)，對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)比較困難，平時英語成績不是很理想；還存在著一種情況：學(xué)生對于英語有很高的興趣，但是興趣點有所側(cè)重，有的學(xué)生側(cè)重于語言交流能力，有的側(cè)重于語言文化背景，不同的興趣點，也是影響教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。

2.學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素，是決定學(xué)習(xí)興趣與自信心的最根本要素。學(xué)習(xí)動機就是學(xué)習(xí)目的，即為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識有什么作用。初中英語課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往會受到主客觀因素的影響，特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)目標(biāo)決定著學(xué)習(xí)方向。學(xué)習(xí)動機是由心理因素支配的，具有能動的主觀性，決定了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)重要性的認識。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，國際間的交往越來越頻繁，這就使得英語學(xué)習(xí)顯得尤為重要。但重要的一點學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)是否具有興趣，具有自信心，取決于對英語知識重要性的認識。

（二）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的對策

1.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

自信心是一種積極的心理，英語學(xué)習(xí)的自信心只是一種心理暗示，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐的因素，學(xué)習(xí)方法是最主要的因素，才是真正學(xué)習(xí)行為的體現(xiàn)。如果把英語學(xué)習(xí)比作是一條河流，那么自信心就是渡過河流的船舶，學(xué)習(xí)方法就是船舶的每一個零件設(shè)備，起著至關(guān)重要的作用。為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，熟練掌握知識內(nèi)容，從而促進自信心的形成。對于簡單易學(xué)的知識點要求熟記，達到提問時能夠瞬間脫口而出的效果，對于難點教師給予充分的講解，學(xué)生做筆記記錄下來，并列舉實例，叮囑學(xué)生課后認真復(fù)習(xí)，學(xué)生在課后扎實地熟記，可以自己列舉例子，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝?xí)題，首先自己獨立完成，然后對照答案，看著參考答案上的分析，知道是哪里出錯了，并將容易出錯的地方標(biāo)記下來，記錄在筆記本上。

2.構(gòu)建有效的師生情感互動

情感對于人的心理特征、行為表現(xiàn)具有很大的影響，積極的情感對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的樹立具有重要的作用。師生之間有效的情感互動，能夠消除學(xué)生焦慮等情緒，使課堂氣氛充滿生機。教師可以通過一個贊賞的表情、一句贊揚的話語，對他們進行鼓勵，促使他們努力進取，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的欲望。在教學(xué)中教師往往把注意力轉(zhuǎn)移到成績優(yōu)秀或者性格外向的學(xué)生，為此教師應(yīng)該一視同仁，相信每一位學(xué)生，通過與每位學(xué)生的情感交流，幫助他們排除心理障礙，給予課堂教學(xué)參與、鍛煉實踐的機會，實現(xiàn)共同進步。

三、結(jié)語

通過上述可知，學(xué)生樹立自信心對于初中英語學(xué)習(xí)具有調(diào)動學(xué)習(xí)興趣等作用，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生自信心形成的重要影響因素。為此教師應(yīng)該增強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，構(gòu)建有效的師生情感互動，因材施教，堅持以人為本，充分尊重每一位學(xué)生，多與其溝通交流，幫助其克服焦慮、擔(dān)憂等心理障礙。

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