社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生黨員黨性教育

陳蕓

[摘 要] 大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，大學(xué)生黨員更是其中的先進(jìn)分子，在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重教育理念的轉(zhuǎn)變，充實(shí)教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式、方式、方法，優(yōu)化教育環(huán)境，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生黨員黨性教育全過(guò)程。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 黨性教育 大學(xué)生黨員

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨在認(rèn)真總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)思想文化領(lǐng)域建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把馬克思主義基本理論與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，同時(shí)汲取了人類文明的優(yōu)秀成果而凝練提出的理論成果。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)意識(shí)出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，加上國(guó)內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，給大學(xué)生黨員黨性教育帶來(lái)許多新思考、新挑戰(zhàn)。如何在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是時(shí)代擺在我們面前的新課題。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生黨員黨性教育的重要性

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生黨員黨性教育符合時(shí)代要求。目前我們國(guó)家處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨著價(jià)值觀的“多元化”和“新舊交替”的現(xiàn)實(shí)，各族人民的思想文化、社會(huì)意識(shí)的選擇性、差異性日益增強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展則加重了當(dāng)代思想建設(shè)的艱巨性。面對(duì)新形勢(shì)，我們黨積極適應(yīng)社會(huì)變化并創(chuàng)造性提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展指明了方向。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)精神文明、增強(qiáng)文化自信的必由之路，也是掌握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)、占領(lǐng)話語(yǔ)制高點(diǎn)的時(shí)代要求。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念。在當(dāng)代中國(guó)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是回答我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民這一問(wèn)題的答案。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們國(guó)家當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的興國(guó)之魂，是當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀念培育的最集中表達(dá)，也是文化發(fā)展繁榮的本質(zhì)要求，更是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。高校是社會(huì)輿論宣傳的主陣地，大學(xué)生黨員更是輿論宣傳的先鋒隊(duì)，需要依靠廣大學(xué)生黨員在社會(huì)主義文化的健康發(fā)展中發(fā)揮作用。當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出正是為了能在社會(huì)上更好地弘揚(yáng)共同理想、凝聚精神力量、樹(shù)立道德風(fēng)尚，使我們國(guó)家在思想和精神上強(qiáng)大起來(lái)。因此大學(xué)生黨員的黨性教育就要適應(yīng)時(shí)代的變化而不斷吸收社會(huì)優(yōu)秀的最新理論成果，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這既是時(shí)代的呼喚更是現(xiàn)實(shí)的要求。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀能豐富大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容。黨的十八大報(bào)告中指出，“全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線”，“增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力”[1]p31-32?，F(xiàn)在我們對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育的內(nèi)容主要有理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和黨的組織紀(jì)律教育，而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入黨性教育中，作為黨性教育的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，既豐富了黨性教育的內(nèi)容，也大大提高了大學(xué)生黨員黨性教育的實(shí)際效果。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富了馬克思主義理論教育的內(nèi)容，有利于廣大學(xué)生黨員正確理解和學(xué)習(xí)馬克思主義理論。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以為人民服務(wù)為核心概念，以人為本是重要內(nèi)容，這些都體現(xiàn)了馬克思主義的價(jià)值追求，以實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展為最終目標(biāo)。大學(xué)生黨員黨性教育中最需要突出和做好的便是“人”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，豐富了黨性教育的內(nèi)容，在黨性教育中樹(shù)立以學(xué)生黨員為主體的教育理念，從學(xué)生黨員實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中領(lǐng)悟黨性教育的重要性與深刻價(jià)值。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化，具有鮮明的中國(guó)特色。中國(guó)傳統(tǒng)文化中很多優(yōu)秀的價(jià)值理念都在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中得到體現(xiàn)，比如：在處理人與自然的關(guān)系上，儒家倡導(dǎo)“天人合一”[2]p302，追求人與自然和諧相處，這些體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中就是“和諧”；中華民族歷來(lái)崇尚“與人為善”，體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，就是提倡“友善”；等等。在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于廣大學(xué)生黨員弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德，這就豐富了黨性教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)黨性教育與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)黨性教育效果。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于提升大學(xué)生黨員的黨性意識(shí)。陳云曾指出：“增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做合格的共產(chǎn)黨員，這是每一個(gè)黨員必須爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有任何黨員可以特殊，可以例外。”[3]p196黨性教育是黨組織為了提高黨員的黨性而進(jìn)行的政治、思想、理論和黨的基本知識(shí)的教育。增強(qiáng)黨性是共產(chǎn)黨員一輩子都不能放松學(xué)習(xí)的功課。對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，要深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面上的要求，要以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)踐行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀把富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，就是要使我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上越來(lái)越富強(qiáng)，政治建設(shè)上越來(lái)越民主，文化建設(shè)上越來(lái)越文明，社會(huì)建設(shè)上越來(lái)越和諧[4]p32。這與我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是完全一致的。在大學(xué)生黨員黨性教育中加強(qiáng)國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)的追求，有利于充分發(fā)揮黨性教育的價(jià)值引導(dǎo)功能，使廣大學(xué)生黨員對(duì)我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)的發(fā)展方向更加明確，增強(qiáng)理論自信、制度自信、道路自信，進(jìn)一步上升到文化價(jià)值自信。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀把自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，是立足社會(huì)層面而指出中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)應(yīng)當(dāng)是什么樣的社會(huì)，為社會(huì)主義建設(shè)指明了方向。在大學(xué)生黨員中進(jìn)行社會(huì)層面的價(jià)值教育，有助于大學(xué)生黨員進(jìn)一步了解政治文明建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮黨性教育在大學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)價(jià)值判斷的指導(dǎo)作用。目前，一些學(xué)生黨員對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展方向和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題在認(rèn)識(shí)和判斷上不是很明確，信心不足，在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于廣大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定社會(huì)主義方向。endprint

社會(huì)主義核心價(jià)值觀以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，把自古以來(lái)就是中華民族所推崇的道德情操作為公民個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則，表明我們黨是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承者，而對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則顯得順理成章。在大學(xué)生黨員黨性教育中融入公民個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則，有利于廣大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)和理解黨組織，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍道德素質(zhì)，凸顯黨性教育的育人功能。大學(xué)生黨員作為我們黨的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，學(xué)生黨員的道德情操修養(yǎng)決定了未來(lái)民族的精神氣質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)對(duì)每位學(xué)生黨員提出的時(shí)代要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生黨員黨性教育的途徑

1.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀列入大學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。毛澤東曾指出：“一致的行動(dòng)，一致的意見(jiàn)，集體主義，就是黨性?！盵5]p417黨性教育就是按照黨性內(nèi)容的要求對(duì)黨員進(jìn)行立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等的教育。黨性教育主要內(nèi)容是對(duì)黨員進(jìn)行馬列主義的理論教育和共產(chǎn)主義的理想信念教育。馬克思列寧主義關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀的思想是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本指導(dǎo)思想[6]p417。在不同的歷史時(shí)期，我們黨進(jìn)行黨性教育的具體內(nèi)容、方式、方法都會(huì)有所不同，時(shí)代性特征明顯。在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，在思想上形成一種饑餓感。新的教育知識(shí)必然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，使其自覺(jué)加入到培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)程之中，并將思想上的認(rèn)識(shí)外化為實(shí)際踐行。

過(guò)去，黨性教育中不同程度存在理論上的單向灌輸，學(xué)生黨員簡(jiǎn)單而被動(dòng)地接受以理想信念為主要內(nèi)容的教育，其效果并不明顯。因此，我們應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)今積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)契機(jī)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生黨員的理論水平。在學(xué)生黨支部開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)交流會(huì)，在黨課和民主生活會(huì)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題講座，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生黨員閱讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論書籍并撰寫心得體會(huì)，在學(xué)生黨員中形成一股學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新風(fēng)氣。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到大學(xué)生黨員的實(shí)踐中。劉少奇曾指出：“共產(chǎn)黨員要把無(wú)產(chǎn)階級(jí)各種偉大的進(jìn)步特征發(fā)展到最高度。每個(gè)黨員要照著這一切特征來(lái)改造自己，要使自己具備這一切的優(yōu)良特征。這就是本質(zhì)的改造?！盵7]p224-225廣大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)強(qiáng)弱，既要靠黨組織的理論教育，更要靠在生活實(shí)踐中的鍛煉培養(yǎng)。真實(shí)有效的黨性修養(yǎng)必須從生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中錘煉，從實(shí)踐中總結(jié)提高。在大學(xué)生黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生黨員的生活實(shí)際和成長(zhǎng)成才規(guī)律來(lái)進(jìn)行，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新教育實(shí)踐。在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要切合大學(xué)生黨員的實(shí)際成長(zhǎng)需求，采取多種方式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生黨員充分了解其科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際價(jià)值，從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生信任感，使黨性教育實(shí)踐性增強(qiáng)，避免理論脫離實(shí)際。

在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要以學(xué)生黨校、學(xué)生黨支部、學(xué)生理論社團(tuán)為依托，在大學(xué)生黨員當(dāng)中開(kāi)展一些以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列活動(dòng)，例如開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行周”，尋找“我們身邊的核心價(jià)值觀”等活動(dòng)。同時(shí)深入革命紀(jì)念地等愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓學(xué)生了解歷史，正確看待社會(huì)，讓大學(xué)生黨員感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)性、實(shí)效性。

3.運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育模式。大學(xué)生黨員在高校學(xué)生中具有一定的影響力，大學(xué)生黨員黨性教育理應(yīng)得到重視，而這需要大學(xué)生黨員黨性教育模式的系統(tǒng)構(gòu)建。大學(xué)生黨員黨性教育模式的構(gòu)建既是合理應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的要求，也是推動(dòng)當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作有序發(fā)展的要求，更是大學(xué)生人生過(guò)渡階段的特殊要求。必須讓大學(xué)生黨員保持高度警惕性，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)定黨性立場(chǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。高校應(yīng)將黨性教育貫徹到學(xué)生黨員黨性教育的始終，不斷創(chuàng)新黨性教育模式。一個(gè)科學(xué)、有效的教育模式應(yīng)該包括教育目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等要素，為使黨性教育的作用得到體現(xiàn)，應(yīng)該從這幾個(gè)要素出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的黨性教育模式。當(dāng)前高校應(yīng)充分運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改變目前高校黨性教育不溫不火、效果欠佳的現(xiàn)象，改變學(xué)生黨員重發(fā)展輕培養(yǎng)[8]p39-40的教育模式，使黨性教育的目標(biāo)和對(duì)象更加明確，從內(nèi)容上充實(shí)黨性教育，規(guī)范大學(xué)生黨員的行為；同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新黨性教育評(píng)價(jià)機(jī)制，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，充分發(fā)揮批評(píng)與自我批評(píng)、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的三大優(yōu)良作風(fēng)，用好大學(xué)生對(duì)新鮮事物敏感性這一特征，從而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入黨性教育模式構(gòu)建的每一個(gè)環(huán)節(jié)，建立科學(xué)完善的學(xué)生黨員黨性教育模式，為學(xué)生黨員開(kāi)展黨性教育活動(dòng)提供便利，建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的黨性教育模式的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化黨性教育在大學(xué)生黨員中的作用，從而保證高校學(xué)生黨員黨性教育取得實(shí)效。

4.建構(gòu)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的校園文化。面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的形勢(shì)，各種文化相互交織，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)思路，把積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高校校園文化建設(shè)的重中之重，并且很好地與大學(xué)生黨員黨性教育結(jié)合起來(lái)。

高校應(yīng)重視校園精神文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)具有理論上的契合性，二者相互影響、關(guān)系緊密。在高校中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在精神文化建設(shè)的主導(dǎo)作用，是新時(shí)期校園文化建設(shè)的必然選擇。陳云曾指出：“我們的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的精神，學(xué)習(xí)他們觀察問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，而不是背誦教條?！盵3]p77社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心在于鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，在學(xué)生黨員中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想信念、形勢(shì)政策等教育，不斷促使馬克思主義的理想信念和價(jià)值追求深入人心，從而使廣大學(xué)生黨員一方面可以得到馬克思理論的熏陶，另一方面增強(qiáng)學(xué)生黨員的理論與文化自信，弘揚(yáng)高校校園文化建設(shè)的主旋律。

高校應(yīng)創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造大學(xué)生黨員黨性教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的迅速發(fā)展，給廣大學(xué)生黨員的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多深刻的影響，學(xué)生黨員獲取相關(guān)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)以及對(duì)外交流的主要通道便是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，因此高校應(yīng)該積極占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值理念貫穿于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)當(dāng)中。一方面，高?？梢蚤_(kāi)通社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站、論壇等平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)加大在微信、微博中的宣傳力度，在網(wǎng)絡(luò)上掀起學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的高潮。通過(guò)這些努力，既可以提高學(xué)生黨員素質(zhì)，增強(qiáng)先鋒模范意識(shí)，又能使黨性教育的效果大大提升。

大學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，對(duì)他們進(jìn)行黨性教育是高校黨建的重要組成部分。在當(dāng)今各種思想文化相互碰撞的形勢(shì)下，大學(xué)生黨員的黨性教育任務(wù)更加繁重，要求也會(huì)相應(yīng)提高。在大學(xué)生黨員黨性教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要求高校思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新教育方式方法，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)道德修養(yǎng)，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，從而發(fā)揮黨性教育的重大作用。

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責(zé)任編輯 馬永義endprint