初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施模式探究

黃柏樹

【摘要】 ?《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）提出了“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”，“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”等一系列發(fā)展目標(biāo)。（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）《綱要》提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，并指出要“激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”。為創(chuàng)新科技教育的形式，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)的手段，在借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者校初中部實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)施“廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)科技教育的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施模式。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目 實(shí)施模式

【中圖分類號(hào)】 ?G622.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-069-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）提出了“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”，“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”等一系列發(fā)展目標(biāo)。（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）《綱要》提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，并指出要“激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”。為創(chuàng)新科技教育的形式，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)的手段，在借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校初中部實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)施“廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)科技教育的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施模式。一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力;另一方面，對(duì)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“雙師型”教師隊(duì)伍，打造我?？萍冀逃放凭哂兄卮蟮囊饬x。開展初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施模式，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，開拓了學(xué)生的新思維能力，幫助學(xué)生更快更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，提升他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

我們開展綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施模式

實(shí)施模式包括：學(xué)校管理策略/課程圖譜和課程實(shí)施策略/“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)形成與發(fā)展策略/學(xué)生參與動(dòng)機(jī)激發(fā)策略/學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

擬達(dá)到的目標(biāo)

（1）通過(guò)開展校園性的“綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”，可預(yù)防豐富中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容及探究了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施模式;（2）進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)合;帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有效開展;

（3）以學(xué)生學(xué)科研究部性開展的項(xiàng)目推進(jìn)，提升學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生和項(xiàng)目的指導(dǎo)能力，可以涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科技教育成果。

（4）實(shí)現(xiàn)科技以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（5）開展初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)青少年學(xué)生創(chuàng)新能力與檢驗(yàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、展示自我能力的一個(gè)活動(dòng)平臺(tái);也是體現(xiàn)了我校培養(yǎng)全面素質(zhì)學(xué)生成果的一個(gè)重要的窗口。綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目凸顯省實(shí)科技教育模式：“教師—課程——學(xué)生”、“教師——社團(tuán)——學(xué)生”、“教師——基地——學(xué)生”、“教師——專家——學(xué)生”四種創(chuàng)新教育模式。鼓勵(lì)同學(xué)們“參與科技，融入學(xué)習(xí)”;在綜合實(shí)踐活動(dòng)中去探索去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。

項(xiàng)目創(chuàng)新之處

（1）開展初中綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)、學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合;

（2）開拓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生和教師參與綜合實(shí)踐課程活動(dòng)互動(dòng)交流。

（3）廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中社團(tuán)文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富，搭建了一條“社團(tuán)課程研究學(xué)習(xí)——學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)——教師項(xiàng)目指導(dǎo)——學(xué)生發(fā)展（學(xué)習(xí)、創(chuàng)新）能力培養(yǎng)”的課程模式。

項(xiàng)目實(shí)施的基本內(nèi)容

我校初中部開展實(shí)踐活動(dòng)形式主要有：學(xué)生科技社團(tuán)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生各種科技興趣活動(dòng)等;開展初中科學(xué)畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)是指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，選擇某一綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，借助多樣性的科學(xué)研究方法開展研究，最終形成具有一定創(chuàng)新性的研究成果。它包括“選題與開題、前期研究、中期評(píng)估、后期研究、結(jié)題”五個(gè)環(huán)節(jié)。綜合畢業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效的實(shí)施模式，要求學(xué)生在兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間內(nèi)如完成了項(xiàng)目研究，達(dá)到結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)比環(huán)節(jié)中，結(jié)題答辯合格，則獲得學(xué)校頒發(fā)的結(jié)題證書;答辯優(yōu)秀者將獲得學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證。

答辯及評(píng)審要求

（1）評(píng)審團(tuán)由學(xué)校相關(guān)教師或校外專家組成，采取計(jì)分制。

（2）申報(bào)表、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告：由教學(xué)處統(tǒng)一編制，在填寫完成后需導(dǎo)師簽字確認(rèn)。

（3）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告。申請(qǐng)答辯學(xué)生必須自行或在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下對(duì)類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

（4）研究論文及附件資料：除填寫申報(bào)書外，還應(yīng)提交完整的研究論文，如果需要提交附件材料，復(fù)印件即可。

（5）參與答辯時(shí)，需準(zhǔn)備ppt講稿或?qū)嵨?，?duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行說(shuō)明。

（6）答辯包括公開展示、項(xiàng)目問(wèn)辯、資料呈現(xiàn)。

（7）后期研究階段。研究小組按照中期評(píng)估指導(dǎo)老師建議，及時(shí)修改調(diào)整研究計(jì)劃，撰寫研究報(bào)告，形成終結(jié)性成果材料。

（8）終期評(píng)審階段。每年下學(xué)期5月末。以每年5月科技節(jié)活動(dòng)期間作為綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)題，各研究項(xiàng)目需提交研究成果及研究報(bào)告，組織學(xué)校評(píng)委與導(dǎo)師對(duì)學(xué)生研究成果進(jìn)行終期評(píng)審，通過(guò)公開展示評(píng)比。對(duì)于優(yōu)秀的項(xiàng)目，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)開展初中綜合科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)了初中學(xué)科教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效結(jié)合，為初中推廣和普及創(chuàng)新人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行了有效的嘗試，并得到了全體初中教師的認(rèn)可和積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施。