淺談高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用

摘要：面對當前就業(yè)形勢十分嚴峻的情況，必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在各項工作的首位。如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，尤其值得深思。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

面對當前國際金融危機蔓延、就業(yè)形勢十分嚴峻的情況，必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在各項工作的首位。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)取決于勞動力市場的供需平衡。而如何發(fā)揮高校教師在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，尤其值得深思。

一、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的責任

在市場經(jīng)濟條件下，學生家長把大學畢業(yè)生的就業(yè)率作為衡量一所大學辦學質(zhì)量高低的標準，畢業(yè)生的就業(yè)狀況關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。而教師要履行對學生進行就業(yè)指導(dǎo)的責任，就必須掌握就業(yè)指導(dǎo)工作的基本技能，以培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，提高學生的職業(yè)技能，強化學生的職業(yè)興趣。

學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，就業(yè)指導(dǎo)工作是衡量用人單位的需求和檢驗學校人才“產(chǎn)品”成效的結(jié)合點。教師有責任緊緊抓住這個結(jié)合點，即緊密結(jié)合社會和市場對人才的需求，通過參與就業(yè)指導(dǎo)工作，為學生就業(yè)提供多方面的指導(dǎo)或服務(wù)，以幫助大學生搭建人生發(fā)展的平臺。

基于這樣一種理念，大學生就業(yè)指導(dǎo)工作，既是教師的義務(wù)，又是教師的責任。高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，責無旁貸。

二、教師在開發(fā)人力資源、做好學生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用

人才培養(yǎng)是高校永恒的主題和使命，大學生的就業(yè)狀況是對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的直接檢驗。事實上，大學生就業(yè)指導(dǎo)作為是一種特殊的人力資源開發(fā)。具體來講，教師可以發(fā)揮多方面的作用。

（一）加強學習，細化責任，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)水平

輔導(dǎo)員不僅是大學生的教育者和管理者，也是其就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)者。就業(yè)指導(dǎo)工作涉及到教育心理、社會政策、法律法規(guī)以及人力資源管理等方面的專業(yè)知識，具有很強的科學性、綜合性與專業(yè)性。[1]因此，要求輔導(dǎo)員既要具有廣博的文化知識，又要具備調(diào)查研究和分析預(yù)測的能力；既要系統(tǒng)掌握國家就業(yè)政策和人才市場需求，又要具備獲取信息、處理信息的能力以及良好的溝通能力。因此，輔導(dǎo)員要明確自身職責，不斷加強就業(yè)知識學習和培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)水平，才能從容應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)中不斷出現(xiàn)的新情況、新變化和新問題，最終實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）積極開展大學生就業(yè)思想教育工作，使大學生樹立正確的擇業(yè)觀

輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)造機會，對大學生開展就業(yè)思想教育工作。一是對學生進行就業(yè)形勢與政策方面的宣傳教育，引導(dǎo)他們正確認識國情，了解國家的就業(yè)政策和現(xiàn)狀；二是進行世界觀、人生觀、價值觀以及就業(yè)觀等方面的教育，引導(dǎo)他們樹立崇高的職業(yè)理想，樹立自主擇業(yè)觀念，為確立自己將來的發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)；三是進行心理素質(zhì)方面的教育，引導(dǎo)大學生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，提高心理承受能力、心理調(diào)適能力和心理適應(yīng)性；四是進行誠信和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)大學生樹立誠信意識，遵紀守法，誠實守信，樹立良好的個人形象；五是進行自主創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵支持大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路，樹立創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會，創(chuàng)造就業(yè)機會。

（三）加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)與人生緊密相連，一個人能否為國家、社會做出貢獻，個人生活是否幸福，在很大程度上取決于個體的職業(yè)選擇。老師的熱心指導(dǎo)，引導(dǎo)學生遵循職業(yè)選擇原則，做好就業(yè)準備，無論對社會還是對個人，都具有十分重要的意義。

（四）開發(fā)人力信息資源，為學生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，架起學校與社會的橋梁

從教師的角度而言，校友資源是相當豐富的。昔日自己辛勤培育的學生走向工作崗位，對老師和母校懷有特殊的情感。深刻的師生情結(jié)使得廣大校友無論身在何處，從事什么工作，都時刻心系老師，關(guān)注母校的建設(shè)和發(fā)展。所以開發(fā)校友資源既符合高校自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在要求，又有利于發(fā)揮教師在就業(yè)指導(dǎo)中的橋梁與紐帶作用。同時，教師擁有的校友資源又是動態(tài)的。在校生也是教師開發(fā)校友資源的一部分，今日高校之學子，異日社會之棟梁。他們未來的發(fā)展又將為學弟和學妹就業(yè)的示范和榜樣。

（五）構(gòu)建個性化、全程化就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，而不是學生就業(yè)時或畢業(yè)時的臨時性工作，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)牢固樹立個性化、全程化就業(yè)指導(dǎo)觀念，采取有效的就業(yè)指導(dǎo)方式，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學生教育全過程，構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系。[2]針對大一學生，要給他們開設(shè)職業(yè)教育課程，初步了解就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，幫助大一學生充分了解自己的性格、興趣、特長等優(yōu)勢，結(jié)合所學專業(yè)的類別，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃；針對大二學生，要著重加強學生基本能力的培養(yǎng)，使學生建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力，積極引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀念；針對大三學生，要根據(jù)學生的個體差異，有針對性地指導(dǎo)學生進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的修正，使其明確自己的就業(yè)方向和目標；針對大四學生和求職的畢業(yè)生，就要在就業(yè)形勢、政策、法規(guī)等方面的宣傳及求職技巧等方面加強指導(dǎo)?？傊?，要根據(jù)不同年級和不同學生的身心特點，分層次、有重點、多角度的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，為學生贏得廣闊的職業(yè)空間。

（六）拓寬渠道，搭建廣闊的信息平臺

目前，就業(yè)信息存在散、亂、時效性差等問題，缺乏有效的信息資源整合。輔導(dǎo)員要積極拓寬信息渠道，為學生收集就業(yè)信息，整合各類信息資源，給學生搭建有效的信息平臺?？梢圆扇∫韵麓胧海?）建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)進行信息查詢、網(wǎng)上自薦等，使學生與用人單位進行更直觀、更方便、更快捷的溝通交流，必要時也可建立網(wǎng)上遠程招聘視頻平臺，以此降低雙方的成本。（2）加強就業(yè)基地建設(shè)，確保穩(wěn)定的就業(yè)信息源。平時多加強與企業(yè)、用人單位的長期合作和用人回訪，以往屆就業(yè)學生帶動就業(yè)。（3）建立校友聯(lián)盟機制。在往屆學生就業(yè)的用人單位建立校友聯(lián)盟機制，通過他們了解更多的就業(yè)現(xiàn)狀等信息，更好地為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。

三、結(jié)語

在市場經(jīng)濟下如何做好學生就業(yè)指導(dǎo)工作，已成為我們面臨的突出問題。只要充分認識到教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要地位和作用，加強新形勢新環(huán)境下學習，建立學校與社會各界共同合作與共同發(fā)展的互動機制，就能真正做好就業(yè)指導(dǎo)工作，推動大學管理體制的改革創(chuàng)新和高校各項事業(yè)的更快發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張愛芳.高校輔導(dǎo)員提高大學生就業(yè)能力的對策研究[J].科級咨詢，2014（30）：231

[2]黃學萍，謝延安.高校輔導(dǎo)員在大學生就業(yè)工作中應(yīng)發(fā)揮的作用[J].石家莊經(jīng)濟學院學報，2008（04）：134

作者簡介：王雷（1984—），女，講師，碩士研究生，思想政治教育。