理性精神在當(dāng)代高校美術(shù)教育中的新發(fā)展研究

顧曉瑩

摘 要：理性精神是人類精神文明的重要成果，同時(shí)，它是傳統(tǒng)學(xué)院繪畫的重要精神品質(zhì)，是人類社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。在當(dāng)代，受各種因素的影響，在高校美術(shù)教育中已經(jīng)嚴(yán)重缺失。我們呼喚理性精神在當(dāng)代高校美術(shù)教育中的回歸，主張冷靜的面對(duì)高校美術(shù)教育中的教與學(xué)，賦予高校美術(shù)教育深刻的理性精神，從而推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代高校美術(shù)教育的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：理性精神；高校美術(shù)教育；新發(fā)展

中圖分類號(hào)：J12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）05-145-01

一、理性精神是人類精神文明的重要成果，同時(shí)它也是傳統(tǒng)學(xué)院繪畫的重要精神品質(zhì)，是人類社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。理性精神與人文精神是一脈相承的，是人類進(jìn)步的重要品質(zhì)，從自然狀態(tài)到理性狀態(tài)是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，它給予人類成長(zhǎng)進(jìn)步的能力，是每位藝術(shù)家成長(zhǎng)的重要素質(zhì)。

藝術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)家獨(dú)特觀念的傳達(dá)，需要藝術(shù)家理性分析歷史與現(xiàn)實(shí)，理性認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中的對(duì)與錯(cuò)，形成自己正確的觀念和獨(dú)特的情感體驗(yàn)，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

在高校美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生理性分析問(wèn)題的能力是我們應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。這是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要能力。學(xué)生有了理性分析問(wèn)題的能力才能正確的認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不迷失自我，在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中才能形成正確的創(chuàng)作理念，才能賦予作品更多的內(nèi)涵。有了理性分析問(wèn)題的能力，才會(huì)有能力分析學(xué)習(xí)過(guò)程中各知識(shí)點(diǎn)的方方面面，學(xué)生才能提高自身的素質(zhì)，獲得真正的進(jìn)步。

二、在高校美術(shù)教育中，由于種種原因，理性精神已經(jīng)匱乏。首先，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，急功近利，學(xué)生沒(méi)有更多的心思思考人生道路上應(yīng)具備哪些重要品質(zhì)，更多學(xué)生隨波逐流，缺乏理性思考問(wèn)題的能力，擁有理性分析問(wèn)題的能力需要學(xué)生認(rèn)真讀書，勤奮思考，然而部分學(xué)生不能看清事物的內(nèi)在，容易被表面現(xiàn)象誘惑，缺乏理性精神。另外，高校教師在教學(xué)過(guò)程中，也面臨很多壓力，種種條件限制，不能很好的傳達(dá)理性精神。部分教師受自身素質(zhì)的影響未必能深刻體會(huì)理性精神的重要性。理性精神是做人的內(nèi)在氣質(zhì)，容易在教學(xué)過(guò)程中被忽略，而被表面的教學(xué)成果所覆蓋。同時(shí)教師也面臨著生活和工作的壓力，面對(duì)繁瑣的教學(xué)任務(wù)，尤其是繪畫作為技術(shù)的訓(xùn)練，課堂教學(xué)已是非常緊迫，更沒(méi)有心情在課堂上跟學(xué)生談及人生，談及繪畫技術(shù)之外的問(wèn)題也不容易讓學(xué)生理解和接受。近幾年，學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，輔導(dǎo)員動(dòng)輒管理幾百個(gè)學(xué)生，繁雜的班級(jí)事務(wù)已經(jīng)讓輔導(dǎo)員應(yīng)接不暇，更沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的輔導(dǎo)，理性精神對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得非常陌生。學(xué)生也只是完成課堂任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)提高自身素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)。學(xué)生不對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行拷問(wèn)，沒(méi)有理性分析自身知識(shí)體系和人生素養(yǎng)的能力，缺乏理性精神。更多學(xué)生以完成學(xué)業(yè)為目標(biāo)，并不知道到完整的人格魅力和成熟的個(gè)人能力才是自己最重要的素養(yǎng)，往往是撿了芝麻，丟了西瓜。學(xué)生缺少必要的生命動(dòng)力，缺乏堅(jiān)定的人生信念，缺少理性精神，最終的結(jié)果是很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，事態(tài)變得暗淡起來(lái)。

三、理性精神在當(dāng)代的匱乏是制約我們前進(jìn)的重要品質(zhì)。理性精神是與人文精神相關(guān)，是人類成長(zhǎng)過(guò)程中的重要素質(zhì)，最終是為了實(shí)現(xiàn)人的自由與獨(dú)立。在高校美術(shù)教學(xué)中，我們的重要培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由與獨(dú)立。自由與獨(dú)立是當(dāng)代高校美術(shù)學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題，這是理性精神在中國(guó)的當(dāng)代性的真實(shí)拷問(wèn)。人的自由與獨(dú)立是整個(gè)人類社會(huì)的追求，每次大的歷史變革和社會(huì)的進(jìn)步都與人的追求自由與獨(dú)立有關(guān)。在當(dāng)代，我們更需要這樣的品質(zhì)。這里的自由不是束縛的反義詞，而是在禪道哲學(xué)理解下的自由，我們雖處自由的社會(huì)與年代，但在我們的人生品格上，在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中卻不夠自由與自在。我們?nèi)菀妆徊槐匾恼系K蒙蔽自我，我們?nèi)菀妆徊槐匾淖非笥绊懮硇亩糇晕摇＠硇跃褚笪覀兝硇缘陌盐兆晕?，凝結(jié)所有思維和感官完善自我，為真實(shí)的自己服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的自由與獨(dú)立，把自己所有的生命力附著于自己的人生追求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的理性精神是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。

社會(huì)是復(fù)雜的，在藝術(shù)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生形成自己的創(chuàng)作理念，需要學(xué)生理性的分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，唯有理性才能看清社會(huì)的真善美，唯有理性才能在思考社會(huì)和人生時(shí)更有深度，由此產(chǎn)生的觀念才更有價(jià)值，唯有理性才能分析觀念與情感的關(guān)系，唯有理性才能分析藝術(shù)家自己的生命狀態(tài)和藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系，唯有理性才能進(jìn)行正真的藝術(shù)創(chuàng)作，唯有理性才能培養(yǎng)正真的藝術(shù)家，唯有理性才能為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

在高校美術(shù)教學(xué)中，我們除了培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生把理性精神作為藝術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)涵進(jìn)行表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)社會(huì)要有關(guān)懷，要有愛(ài)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身生命的關(guān)注。理性精神在當(dāng)代社會(huì)的匱乏，需要在作品中進(jìn)行傳達(dá)和表現(xiàn)，這樣才能把握時(shí)代的脈搏，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

劉若望的雕塑《狼來(lái)了》，是對(duì)當(dāng)代社會(huì)的反問(wèn)和思考。在北京798藝術(shù)園區(qū)中的一個(gè)廣場(chǎng)里，有110匹狼和一個(gè)獵人的雕塑。這是對(duì)我國(guó)泛城市化社會(huì)變遷中盤根錯(cuò)節(jié)的利益共同體的絕妙隱喻。其中的獵人手持長(zhǎng)劍，準(zhǔn)備與狼群斗爭(zhēng)，其中的英勇無(wú)畏像是現(xiàn)實(shí)中不怕犧牲的斗士，堅(jiān)持著正義的力量。這是一個(gè)人生命力的爆發(fā)，為了自己的自由和獨(dú)立在拼殺的崇高精神讓人敬畏。《狼來(lái)了》是一個(gè)藝術(shù)家理性認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我的外在表現(xiàn)，是當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的優(yōu)秀作品。理性精神在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中是多么的珍貴。

理性精神是傳統(tǒng)學(xué)院繪畫精神的寶貴財(cái)富，它是推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作前進(jìn)的重要營(yíng)養(yǎng)，是改善我國(guó)高校美術(shù)創(chuàng)作的重要推動(dòng)力。我們要不斷挖掘和完善理性精神在當(dāng)代高校美術(shù)教育中的新發(fā)展，推動(dòng)高校美術(shù)教育的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我們的明天會(huì)更加美好。