信息化技術(shù)手段在機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

王佳佳

摘 要：借助信息化技術(shù)，增強教學(xué)的趣味性、真實性和實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從運用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用信息化技術(shù)，突破教學(xué)難點；運用信息化技術(shù)，強化實踐教學(xué)三個方面探討了信息化技術(shù)手段在機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；機電專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；實踐教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于機電專業(yè)教學(xué)，走智能化的道路是機電技術(shù)發(fā)展的大趨勢，而教學(xué)改革的深入，使得機電專業(yè)教學(xué)課時縮減，如何在較短的時間內(nèi)，獲取大量的知識技能，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，成了機電專業(yè)教學(xué)面臨的一個難題。借助信息化技術(shù)，增強教學(xué)的趣味性、真實性和實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、運用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較低，教育的目標是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，以適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。機電專業(yè)的課程具有廣泛性、系統(tǒng)性、實踐性的特點，將信息化技術(shù)引入機電專業(yè)的實驗教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。信息化技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，信息化教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將信息化技術(shù)融入機電技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認識，通過形象生動的畫面展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，打造電工電子技術(shù)高效課堂。興趣是人才成長的起點，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，信息化技術(shù)具有獨特的感染力和表現(xiàn)力，通過生動直觀的畫面和聲音刺激學(xué)生的多種感官，利用學(xué)生對新知識的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識。例如，“電流概念”的教學(xué)，教師可以利用多媒體動畫模擬展示微觀電子的運動，使電流概念更加形象直觀，學(xué)生一目了然，很快就能接受電流的概念。信息化技術(shù)利用其形象性和直觀性，將抽象的概念通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極因素，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對知識的理解。

二、運用信息化技術(shù)，突破教學(xué)難點

機電技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強的實踐性，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的機電技術(shù)知識和技能。機電技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容多，理論抽象，教學(xué)難度大。單單靠老師的口頭講解很難讓學(xué)生掌握，信息化利用其形象性和直觀性，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容，注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更加活躍。例如，“電磁感應(yīng)”教學(xué)，學(xué)生看不到電場與磁場的變化過程，感到很抽象，教師采用微視頻及相關(guān)動畫技術(shù)，模擬展示電場與磁場的動態(tài)變化過程，學(xué)生很清楚地看到電場線、磁感線的分布及變化，化抽象為形象，增強了知識的直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)過思考和理解，收到了良好的教學(xué)效果。抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示出來，學(xué)生能及時接受各方面的信息。學(xué)生通過進行形象記憶，化難為易，開闊了思維，提高了空間想象力。教師對多媒體展示的內(nèi)容進行適當(dāng)講解，強化教材內(nèi)容的重點，使學(xué)生體驗形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生建立機電技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，加深對機電技術(shù)知識的理解。

三、運用信息化技術(shù)，強化實踐教學(xué)

教育的最終目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，必須注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及解決實際問題的能力，綜合應(yīng)用圖像、聲音、動畫等多媒體效果，生動、直觀地展示課程內(nèi)容，促進學(xué)生實際操作能力的形成。合理設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生動手能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些具體的操作過程，使得學(xué)生通過認真觀察理解掌握操作步驟，并按照步驟進行實踐操作，提高學(xué)生的實踐技能。教師要注重實際操作，著眼于學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專業(yè)理論設(shè)計實踐操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合的好習(xí)慣，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，開發(fā)思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，車工實踐教學(xué)中，學(xué)生不易近距離觀察教師的示范操作，用多媒體技術(shù)實時錄像，實時放映，能收到良好的效果。實踐教學(xué)中，因為實驗器材不足導(dǎo)致學(xué)生實驗越來越少，利用計算機輔助教學(xué)軟件演示大量實驗，降低了實驗難度，強化了實踐教學(xué)，學(xué)生在計算機前安裝實驗電路，發(fā)展了學(xué)生觀察、分析能力，提高了實驗效果，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

總之，信息化技術(shù)集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動形象，化靜為動，能提高教學(xué)的效率，使得機電技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)更高效、方便、靈活。利用信息化技術(shù)進行教學(xué)，有效調(diào)動了學(xué)生聽、說、想的欲望，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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編輯 段麗君