綜合實踐活動課程的價值體會

吳恒艷

【關(guān)鍵詞】綜合實踐 課堂教學(xué) 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）08A-

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綜合實踐活動是為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識而開設(shè)的一門新型課程，它不是單一存在的，而是依托于當前各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容同步進行。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生通過實踐活動將知識與生活聯(lián)系在一起，從而整合學(xué)科知識，積累活動經(jīng)驗，拓展學(xué)生的生活體會。綜合實踐活動為學(xué)生的成長搭建了一個自由發(fā)揮的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中感知、在應(yīng)用中領(lǐng)會、在發(fā)展中創(chuàng)新，從而最大程度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、綜合實踐引領(lǐng)學(xué)生走進大自然

綜合實踐課的教學(xué)目的在于引領(lǐng)學(xué)生走進大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)知識，并將知識應(yīng)用于生活中。實踐是真知的來源，大自然是實踐的基地，只有讓學(xué)生置身于大自然中，感受到天地造化的神奇和宇宙萬物的關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛實踐的良好情操，同時，讓學(xué)生在大自然中習(xí)得在課堂上無法學(xué)到的知識。針對當前霧霾天氣日趨嚴重的現(xiàn)狀，筆者讓學(xué)生走進大自然，看看天是不是還那么藍，視野是不是那么開闊，由此引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)資料的收集，讓學(xué)生通過多種途徑來進行完成《霧霾調(diào)查》。（以2014年南京為例）

學(xué)生通過調(diào)查和上網(wǎng)查找資料，可以得出南京2013年霾天數(shù)高達242天，2014年稍好一些，但仍是困擾市民生活的一個重要問題。此外，學(xué)生對于霧霾產(chǎn)生的原因也進行了分析，主要是工廠排放的廢氣、汽車尾氣、煤炭燃燒排放的二氧化碳等造成的。霧霾的危害有哪些？學(xué)生通過查閱資料也可以得出其對肺等身體器官的影響。如何應(yīng)對霧霾天氣，學(xué)生紛紛提出了自己的看法，如出行帶口罩、倡導(dǎo)綠色出行、控制工廠廢氣排放等。

通過這一實踐活動，學(xué)生感受到了環(huán)境保護的重要性，同時在調(diào)查過程中鞏固了統(tǒng)計知識和繪制折線統(tǒng)計圖的方法等，再通過模擬吸入霧霾讓學(xué)生了解霧霾的危害，使學(xué)生更深刻地體會到“保護環(huán)境，人人有責”的意義和價值。

二、綜合實踐培養(yǎng)學(xué)生探究的能力

綜合實踐課的教學(xué)一要設(shè)計符合學(xué)生實際的綜合探究內(nèi)容，二要通過學(xué)生的實踐來得出相應(yīng)的知識與體驗。在綜合實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是教學(xué)的重中之重，只有通過探究得來的知識才是學(xué)生最感興趣、也是最能激發(fā)學(xué)生欲望的知識。

如在對《科技改變未來》進行實踐探究時，教師為學(xué)生展示了很多實例，讓他們認識到科技給生活帶來的重要作用。如照相機記錄下了生活的點點滴滴；一曲《時間都去哪了》引發(fā)了人們對于時光流逝的感嘆；互聯(lián)網(wǎng)將一切變成了可能，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物等都使千里之遙變成了近在咫尺。至此，教師提問：“你們有什么新的想法與做法嗎？開動腦筋你就會成為科學(xué)家與發(fā)明家。”學(xué)生紛紛進行了暢想，如“我想讓汽車在堵車時可以飛起來；我想讓海水變成汽油；我想讓火星成為我們的第二個家園”等。

探究能力的培養(yǎng)需要發(fā)揮學(xué)生的想象，只有學(xué)生大膽去想了，才可能去實踐，也只有學(xué)生敢想了，才敢去嘗試。教師要放手給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自己想象的最大空間，這樣才能激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提升學(xué)生探究的能力。

三、綜合實踐發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識

綜合實踐的教學(xué)目的是為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在活動中有所創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，從而更好地將所學(xué)知識運用于生活。只有在綜合實踐中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會到創(chuàng)新給我們帶來的巨大利益。

如在進行《太陽能的開發(fā)與利用》的實踐研究時，我們都知道太陽能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，開動你的腦筋，你認為太陽能還可以怎樣利用？有一位學(xué)生的想法很好，很有創(chuàng)新價值，他說：“既然太陽能熱水器都得到了廣泛應(yīng)用，那么我們?yōu)槭裁床荒軐⑻柲苻D(zhuǎn)化為冬天的暖氣，那樣就不用在供暖時燒煤造成大氣污染了?！睂τ谶@一提議筆者給予了大大的贊賞，與此同時，也拋出了一個問題：“要是連續(xù)有好幾個陰天怎么辦？”讓學(xué)生分組討論并著手設(shè)計，有的說：“可以將晴天時吸收的熱能進行貯存，以備陰天時使用?！币灿械恼f：“可以使用可切換式裝置，在太陽熱能不足時切換成其他能源?！薄梢?，在綜合實踐活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識是十分有利的。

總之，實踐是真知的源頭活水，創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，只有調(diào)動起學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好地投入到實踐活動中來，也才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。綜合實踐為學(xué)生的成長搭建了一個自由發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生的思維得到了最大的發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到極大的提升。

（責編 林 劍）