家園合作

蒙振瑛

【關(guān)鍵詞】家園合作 幼兒教育

學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08A-

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陳鶴琴老先生對(duì)家園合作曾有精辟的論述：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是幼兒園一方而能勝任的，必須兩方面共同合作方能得到充分的功效。”都說幼兒是祖國的花朵、是祖國的未來，那么，教師應(yīng)該如何利用好家長(zhǎng)這一重要的教育資源，使家園合力共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)呢？本文就如何通過家園合作來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣作一個(gè)探討。

一、營造濃厚的閱讀氛圍

豐富多彩的活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的語言能力、觀察能力、傾聽能力等，能促進(jìn)幼兒健康人格的形成。然而，培養(yǎng)幼兒的早期興趣并非幼兒園單方面就能完成的，需要家園密切配合、共同努力。這里說的“家園密切合作”，首先在“家”，然后在“園”，因而家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造是幼兒喜歡閱讀的前提。在家里，父母就是孩子的老師和榜樣，做家長(zhǎng)的要主動(dòng)為幼兒學(xué)習(xí)做示范，主動(dòng)迎合幼兒一切的學(xué)習(xí)欲望?，F(xiàn)在的幼兒，在幼兒園有小朋友一起玩、一起嬉戲，感到很快樂，可一回到家里，就會(huì)有“沒有人陪我玩，你們大人都不跟我玩……”的孤獨(dú)感。其中的原因就在于家庭不重視陪孩子一起玩，不注重讓孩子通過家庭里的“玩”的氛圍來漸行漸進(jìn)地發(fā)展各項(xiàng)智能。對(duì)此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不管瑣事如何多，都必須抽出一定的時(shí)間，放下手中忙碌的事情，合理安排親子閱讀時(shí)間，充分利用零散的時(shí)間或固定的時(shí)間與孩子共同閱讀，從而在家中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們建議家長(zhǎng)不要讓孩子單獨(dú)一個(gè)人看故事錄音磁帶、動(dòng)畫片、卡通片等，而是要盡量陪著孩子一起學(xué)習(xí)，使幼兒能在家長(zhǎng)的幫助下更好地接受故事信息。例如，現(xiàn)在最流行的《熊出沒》是啟發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境保護(hù)森林的最好腳本，家長(zhǎng)可陪在幼兒的身邊與孩子共同品賞動(dòng)畫故事中的情節(jié)。特別是熊大的滑稽動(dòng)作、熊二的憨態(tài)可掬的樣子，家長(zhǎng)都可借此向幼兒提出一些問題，如：熊大與熊二誰跑得快？幼兒馬上可指出是熊大跑得快。大人可接著提問“為什么？”幼兒可能一時(shí)間回答不上來，這時(shí)家長(zhǎng)便可以啟發(fā)幼兒：“是因?yàn)樾芏L(zhǎng)得過胖而導(dǎo)致的。”這時(shí)家長(zhǎng)可用類比的方法，問“長(zhǎng)得過胖不好，那么，光頭強(qiáng)過于瘦好不好？”這些問題可讓幼兒得到審美的熏陶。

在做好引導(dǎo)家長(zhǎng)育兒工作之余，幼兒園方面也要利用自身?xiàng)l件為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書角，在教室宣傳欄推薦好書，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒的視線。首先，各班要給孩子提供自備圖書目錄和圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng)，運(yùn)用電話、QQ群、家園共育欄、入園、離園等交流的形式來指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展。教師還要引導(dǎo)家長(zhǎng)提高自身的輔導(dǎo)能力，經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過程中出現(xiàn)的問題，從而幫助孩子獲得閱讀能力的提高。其次，創(chuàng)設(shè)“閱讀區(qū)”。各班級(jí)在活動(dòng)室內(nèi)或走廊布置溫馨的閱讀區(qū)域，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容的書籍，如兒歌、童謠、兒童詩、幼兒故事繪本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。最后，優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理：一是繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量；二是在書籍上按年齡段進(jìn)行分類，方便幼兒閱讀。

二、設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)

我們建議家長(zhǎng)盡量每周都能帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)，推薦新書，引導(dǎo)幼兒正確選擇自己喜歡的兒童讀物，主動(dòng)接觸書本，形成閱讀習(xí)慣。同時(shí)，注重引導(dǎo)家長(zhǎng)多選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書籍。如讓家長(zhǎng)選擇情節(jié)文字簡(jiǎn)單，圖文并茂，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的繪本圖書。書的種類要盡量豐富多樣，這樣才能吸引孩子閱讀，讓孩子喜歡閱讀。

此外，我們也經(jīng)常在幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子樹立閱讀的榜樣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀世界，讓孩子對(duì)閱讀感興趣；或者讓家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子一起閱讀，然后從畫面、角色的心理、表情等方面對(duì)幼兒進(jìn)行提問，從而幫助幼兒拓展相關(guān)的知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。除開展親子閱讀活動(dòng)之外，我們還利用各種節(jié)假日，開展一些班級(jí)主題活動(dòng)。比如，結(jié)合三八婦女節(jié)開展“我愛媽媽”主題活動(dòng)，讓幼兒知道三月八日是國際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，我們要感謝媽媽對(duì)家庭的付出，對(duì)自己的關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽，向媽媽表達(dá)自己的愛，以此培養(yǎng)孩子尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的傳統(tǒng)美德；開展“每天快樂閱讀十分鐘”家園親子活動(dòng)及家長(zhǎng)助教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)（每月一次），各班推選出“講故事”優(yōu)秀選手參加每年省級(jí)舉行的幼兒講故事大賽，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和表現(xiàn)能力，提高他們完整表述的能力；五一勞動(dòng)節(jié)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道來教育影響幼兒，使幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；“六一節(jié)”以《歡樂伙伴·快樂童年》為主題開展全園或班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中度過自己的節(jié)日，提高表現(xiàn)能力；“中秋節(jié)”開展系列主題活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時(shí)各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動(dòng)畫、精美的月餅盒等，讓孩子學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣；“國慶節(jié)”以“祖國媽媽生日”為主題，開展一系列的趣味教育活動(dòng)，讓幼兒了解首都北京、了解國旗的含義等，以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國母親的情感，促進(jìn)幼兒形成健康的思想情感。開展如上各種活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

三、保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣從何而來？從環(huán)境中來，從氣氛中來。好的環(huán)境可以提高人的專注度，讓人釋放無限的想象。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣，更別說要培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣了。例如，我園大班有一個(gè)孩子，他每天回到家后就嚷嚷著要家長(zhǎng)陪他畫畫，可是家長(zhǎng)說太累了需要休息一下，既不肯陪著孩子畫畫，也不支持孩子畫畫。如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣打擊孩子的畫畫興趣，那么，孩子的畫畫能力不僅得不到有效的培養(yǎng)，而且最終可能會(huì)導(dǎo)致興趣全無。對(duì)此，筆者給該家長(zhǎng)提出了一些建議：首先，我們要充分肯定孩子對(duì)于畫畫的執(zhí)著興趣，要積極鼓勵(lì)孩子畫畫；其次，建議家長(zhǎng)在家里張貼一些孩子比較感興趣的圖畫，鼓勵(lì)孩子照著圖畫來畫；再次，讓家長(zhǎng)先行學(xué)習(xí)和掌握一些畫畫的基本常識(shí)，然后每天抽出十來分鐘陪著孩子一起畫畫，同時(shí)傳授給孩子一些基本的畫畫常識(shí)等；最后，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，建議家長(zhǎng)送孩子到相關(guān)的專業(yè)畫畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的畫畫興趣。這樣做，就能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到及時(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。

不管是畫畫、讀書，還是學(xué)習(xí)，無不需要我們從幼兒階段抓起，從多種角度去培養(yǎng)幼兒各方面的興趣，讓興趣激發(fā)幼兒的靈感、成為幼兒全面發(fā)展的助推器。要做到這些，還需要家庭與幼兒園共同努力、密切配合、形成共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要資源，也是教師的重要合作伙伴，我們一定要充分認(rèn)識(shí)這一重要教育資源，與家庭密切聯(lián)系、溝通，從而確保幼兒能夠成人、成才。