搞好物理課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

付錦其

摘 要： 無論什么學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中都要進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，不同學(xué)科有不同學(xué)科特點(diǎn)，有的以識(shí)記為主，有的以理解為主，有的以思考為主，有的則以訓(xùn)練為主，所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要因科制宜，不同學(xué)科選用不同復(fù)習(xí)方法，才能提高針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 因科制宜 圍繞中心 適量訓(xùn)練 學(xué)科交叉 物理復(fù)習(xí)

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？說的是學(xué)習(xí)然后找一定時(shí)間溫習(xí)它、實(shí)習(xí)它，不也是很高興嗎？可見，古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)過程中，如果只學(xué)不習(xí)，學(xué)過的知識(shí)很快就會(huì)遺忘。前邊學(xué)過的東西很快就忘了，后邊的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。因此，我們必須對(duì)學(xué)過的東西進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，才能鞏固已學(xué)知識(shí)，從而為學(xué)習(xí)新知打下良好基礎(chǔ)。那么，應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？本文就這個(gè)問題和大家交流一下自己的看法。

一、復(fù)習(xí)應(yīng)該因科制宜

毋庸置疑，無論什么學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中都要進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，但是不同學(xué)科有不同學(xué)科特點(diǎn)，有的以識(shí)記為主，有的以理解為主，有的以思考為主，有的則以訓(xùn)練為主，所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要因科制宜，不同學(xué)科選用不同復(fù)習(xí)方法，才能提高針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。物理學(xué)科屬于理科，和數(shù)學(xué)、化學(xué)一樣，具有一個(gè)共同特點(diǎn)就是與實(shí)踐聯(lián)系得非常密切，我們學(xué)過的公式、定理或者公理必須經(jīng)過一定訓(xùn)練，才能熟練掌握，因此，物理學(xué)科的復(fù)習(xí)要注重動(dòng)手能力的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)，我們會(huì)遇到一些從來沒有見過的題目，面對(duì)這些題目，如果不具備靈活運(yùn)用的能力，則是很難對(duì)付的，但是我們?nèi)绻軐?duì)學(xué)過的知識(shí)活學(xué)活用，則會(huì)根據(jù)已學(xué)的公式、定理等進(jìn)行科學(xué)推理和演算，從而推導(dǎo)出正確答案。

二、復(fù)習(xí)時(shí)要提高效率，掌握幾個(gè)要點(diǎn)

1.首次復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。建議大家當(dāng)天的東西一定要當(dāng)天完成及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)榘凑者z忘規(guī)律，學(xué)習(xí)過后遺忘立即開始，并且開始的速度相當(dāng)快，隨后，遺忘速度逐漸變慢。因此，我們進(jìn)行首次復(fù)習(xí)時(shí)，一定要趁熱打鐵，及時(shí)完成。同時(shí)，這樣還有一個(gè)好處就是復(fù)習(xí)中遇到疑惑時(shí)，完全可以回憶起課上老師的講解過程，通過再現(xiàn)老師的講解，從而使自己的疑惑解開。如果時(shí)間過去了很久再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)時(shí)課堂上的情景我們可能已經(jīng)忘得一干二凈，那么，再解開疑惑就需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，這樣就得不償失了。

2.復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞中心，鞏固深化知識(shí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)應(yīng)該是圍繞課堂所學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)程度，從而熟練掌握知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必圍繞中心，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，萬不可眉毛胡子一把抓。所以，開始復(fù)習(xí)時(shí)，我們首先應(yīng)該坐下來，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容大致過一遍，抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)，萬萬不可平均用力、面面俱到。只有這樣復(fù)習(xí)，才能做到針對(duì)性強(qiáng)、效果好。

3.復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)先回憶，再看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。及時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，可以先拿出一點(diǎn)時(shí)間用做回憶，將課上老師授課的過程在腦子里過一遍，然后打開書本，將自己回憶的情況和課本對(duì)照，看看哪些地方記得比較牢固，哪些地方已經(jīng)忘了，然后想一想為什么會(huì)這樣，這樣復(fù)習(xí)可檢驗(yàn)課堂上聽課效果，增強(qiáng)記憶，又使隨后的看書復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確、有的放矢。

4.復(fù)習(xí)時(shí)要參考一些參考書。多看一些參考書，是增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，拓寬自己知識(shí)面的有效手段。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，因此，我們一定要在教師指導(dǎo)下選擇一種或兩種比較好的參考書。參考書的使用最好和課堂教學(xué)同步進(jìn)行，這樣，我們?cè)谑褂脜⒖紩鴷r(shí)可以對(duì)照老師講課的情況，加深對(duì)教材知識(shí)的理解，并適當(dāng)拓寬自己的視野。

5.復(fù)習(xí)時(shí)要做適量訓(xùn)練題。物理屬于理科，掌握課堂上老師所講的概念、定理、公式后應(yīng)該做適量訓(xùn)練題進(jìn)行檢驗(yàn)，看看自己掌握的情況究竟如何。理科學(xué)習(xí)絕對(duì)不能停留在紙上談兵的層次，概念、公式、定理背得再熟，記得再牢，如果不能運(yùn)用到做題中，都是不可取的。說一千，道一萬，光說不練不是好漢。學(xué)習(xí)得怎樣，最終都需要用考試做題檢驗(yàn)。

6.復(fù)習(xí)時(shí)要注意學(xué)科交叉。復(fù)習(xí)過程中，建議大家做到學(xué)科交叉，把文科復(fù)習(xí)和理科復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行。如果長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)某一學(xué)科或某一類型學(xué)科，則由于內(nèi)容過于單一，因此很容易造成我們大腦疲勞，從而降低記憶力，使復(fù)習(xí)效果大打折扣。因此，進(jìn)行課下復(fù)習(xí)時(shí)，要采取文理科交叉的方式，做到一張一弛、一文一理、多科并舉。

三、搞好物理復(fù)習(xí)還要注意幾個(gè)問題

1.復(fù)習(xí)時(shí)要做到真正消化。消化是知識(shí)有效存儲(chǔ)的基礎(chǔ)和前提。只有消化了的知識(shí)才能變成自己的知識(shí)。如果對(duì)所學(xué)知識(shí)不理解，則很難談對(duì)知識(shí)的消化，也很難說掌握了所學(xué)知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意及時(shí)消化。就如吃飯一樣，必須注重過程，胖子不是一口就能吃出來的。所以，學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，心急就會(huì)患上消化不良癥。為了避免這種癥狀，我們必須按部就班、循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，慢慢來，使復(fù)習(xí)的知識(shí)成為自己的知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)時(shí)做到真正的簡(jiǎn)化。所謂“大道至簡(jiǎn)”，一切道理都是最簡(jiǎn)單的。初中物理學(xué)科要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，概念、定理、公式不計(jì)其數(shù)，我們一定要學(xué)會(huì)把知識(shí)變薄變精的方法，使知識(shí)真正實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化，即將知識(shí)濃縮概括，將繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，凌亂的知識(shí)條理化，相互之間邏輯化。我們可以通過畫知識(shí)樹、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖及知識(shí)簡(jiǎn)表等把知識(shí)通過各種各樣的形式納入有機(jī)整體中，這樣就把知識(shí)變成自己的，既有利于我們記憶儲(chǔ)存，又有利于隨時(shí)提取調(diào)用。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要做到真正的系統(tǒng)化。所謂系統(tǒng)化，就是經(jīng)過查漏補(bǔ)缺，全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)。物理學(xué)科知識(shí)是一個(gè)大的系統(tǒng)，這個(gè)大的系統(tǒng)可以分為若干小系統(tǒng)，比如：力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等。每一個(gè)小系統(tǒng)中都有若干要素，如概念、公式、定理等。這些要素共同構(gòu)成整個(gè)物理學(xué)科的學(xué)科因子。當(dāng)我們用系統(tǒng)化方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效梳理后，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有知識(shí)大大簡(jiǎn)化了，從而方便我們記憶和理解及掌握各個(gè)不同系統(tǒng)之間的聯(lián)系，使我們從整體上理解整個(gè)物理學(xué)科的實(shí)質(zhì)和精髓。