ESI背景下材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力提升新模式的研究

俞鵬飛　王振軍　李輝　陳華鑫　郭亞杰

摘要：本文根據(jù)長安大學(xué)材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力存在的問題，提出了適合研究生創(chuàng)新能力提升的新模式，主要通過ESI系列講座優(yōu)勢，激發(fā)研究生的科研興趣，拓寬知識領(lǐng)域，形成學(xué)科交叉，提高科研主動性，提升創(chuàng)新能力和發(fā)表高水平論文的能力。

關(guān)鍵詞：材料學(xué)科；研究生；創(chuàng)新能力；學(xué)科交叉

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0181-02

一、前言

2015年11月5日，國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，到本世紀(jì)中葉，我國將集中力量建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。建設(shè)一流大學(xué)的核心是建設(shè)一流學(xué)科，而建設(shè)一流學(xué)科的基礎(chǔ)是研究生教育。研究生教育是高等學(xué)校教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平已經(jīng)成為反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，直接影響著高校的發(fā)展?；究茖W(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（Essential Science Indicators，簡稱ESI）

是于2001年推出的衡量科學(xué)研究績效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢的基本分析評價工具，已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)普遍用以評價高校、學(xué)術(shù)機構(gòu)、國家/地區(qū)國際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要評價指標(biāo)工具之一。長安大學(xué)作為“211”高校，要想提升ESI指標(biāo)，成為一流大學(xué)和形成一批一流學(xué)科，就必須提升科研能力。材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的提升對于提升學(xué)校的ESI指標(biāo)至關(guān)重要。本文以長安大學(xué)為例，在ESI背景下如何提高材料學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力是迫切需要解決的問題。

二、我校材料學(xué)科研究生在創(chuàng)新能力方面存在的問題

我國研究生創(chuàng)新能力普遍不強，主要表現(xiàn)為：首先，簡單移植，只對別人方法的應(yīng)用和重復(fù)；其次，簡單揭示表面現(xiàn)象，沒有深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；第三，簡單延伸，只是進一步證實他人的工作；第四，簡單推理，只是采用一定的實驗證實已知的結(jié)論。而我校材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力偏低，存在一些問題：一是缺乏創(chuàng)新意識。許多研究生滿足于現(xiàn)狀，墨守陳規(guī)，偶爾對科研條件發(fā)發(fā)牢騷，但缺乏自信和主動創(chuàng)新的意識，不能積極主動的創(chuàng)新。二是缺乏做事的恒心。雖然有些研究生能認識到創(chuàng)新需要持之以恒，需要不懈的努力，但在實際的科研工作中往往是輕易放棄，對某一項研究或方向不能堅持，稍遇挫折就后退，缺乏毅力。三是缺乏創(chuàng)新的觀察力和興趣。由于現(xiàn)代社會功利思想的影響，研究生表現(xiàn)出急功近利，做事浮躁，在研究過程中無法集中精力細致的觀察，看問題缺乏敏銳性和深刻性，因此對研究的課題和項目失去了興趣，沒有興趣就不想去做，甚至放棄。四是缺乏創(chuàng)新性思維能力。雖然有些研究生也想過要創(chuàng)新，但是不知道如何去做，對創(chuàng)新感到茫然。研究生在邏輯思維能力和發(fā)散思維能力方面還不太成熟，需要引導(dǎo)并加強培養(yǎng)和鍛煉。

三、我校材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力提升的措施

1.舉辦材料學(xué)科ESI系列講座，樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)科研興趣。定期邀請在科學(xué)研究中取得杰出成就的著名學(xué)者、具有很高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的科研和指導(dǎo)研究生經(jīng)驗的知名專家為研究生作材料學(xué)科ESI系列講座。主要包括如何發(fā)表SCI論文特別是高水平SCI論文，利用SCI高水平論文提升長安大學(xué)ESI學(xué)科排名以及材料學(xué)科專業(yè)，如道路材料、材料加工、無機非金屬材料、能源與電子材料和高分子材料等學(xué)科方面的前沿講座和報告。通過聆聽專家學(xué)者的講解，研究生掌握多學(xué)科的知識，充分借鑒相近領(lǐng)域的新成果和新方法，接受學(xué)科的最新前沿知識，了解學(xué)科發(fā)展的最新成果，調(diào)動科研興趣，提高創(chuàng)新意識，全面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升自身綜合實力和科技創(chuàng)新能力。

ESI系列講座是為了使學(xué)生的知識面更寬而開展的，主要是向?qū)W生傳授更先進的前言知識和研究成果，可以幫助學(xué)生掌握自己學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科最新的研究動態(tài)，掌握最先進的知識。開展專家們與研究生的零距離交流活動，通過專家的講解，可以使學(xué)生們更多的接觸學(xué)科前沿，并在交流中擴展視野，迸發(fā)出新的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對學(xué)術(shù)的敏感性。同時，講座對研究生掌握研究方法也是非常有幫助的。每一次取得重要的科研成果，都會伴隨著研究方式方法的突破和進步，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和研究方法的進步是相輔相成、相互促進的。研究生在學(xué)習(xí)階段只有掌握了研究問題行之有效的方法才能增強分析問題、解決問題的能力，使其更具有科學(xué)性、規(guī)范性和解釋力，提高研究生的綜合素質(zhì)能力。

2.開展研究生學(xué)術(shù)論壇，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴的良好風(fēng)氣。研究生學(xué)術(shù)論壇以研究生自主作報告的形式開展學(xué)術(shù)交流活動，促進研究生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，訓(xùn)練研究生撰寫研究報告、表達學(xué)術(shù)成果以及在學(xué)術(shù)交流中存疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力。研究生學(xué)術(shù)論壇定期舉辦，保證報告能夠反映研究前沿和熱點問題，要求和鼓勵研究生積極參加，并聘請研究生導(dǎo)師對報告進行點評。通過研究生學(xué)術(shù)論壇，創(chuàng)造寬松自由的學(xué)術(shù)交流平臺，促進學(xué)術(shù)思想的碰撞，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

長安大學(xué)材料學(xué)科偏重工程，這與學(xué)校行業(yè)特色有關(guān)，因此學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)新研究生學(xué)術(shù)交流活動模式，進而強化研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對提高材料學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境有利于多種創(chuàng)新思想或文化的相互碰撞與交融。創(chuàng)辦研究生學(xué)術(shù)論壇，特別是讓研究生成為論壇的主體，可以極大地拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。相關(guān)學(xué)科專業(yè)的研究生在學(xué)科發(fā)展前沿、最新研究領(lǐng)域和科研進展情況等方面開展交流，有利于博采眾長，進一步開拓學(xué)術(shù)視野，有利于學(xué)科交叉，進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)。為了確保學(xué)術(shù)交流活動的品質(zhì)，研究生學(xué)術(shù)交流活動的運行可以引入競爭和激勵機制，促使參與其中的研究生必須加強語言組織和表達能力的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)術(shù)交流水平。由于學(xué)術(shù)交流的準(zhǔn)備和實現(xiàn)過程包括了文獻的收集與整理、綜合表達與闡述以及發(fā)現(xiàn)問題、進行相關(guān)的設(shè)計與研究、提出解決問題的設(shè)想與方案等科研工作的各個環(huán)節(jié)，所以開展學(xué)術(shù)交流活動還有利于提升研究生分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)科研習(xí)慣。在一個充滿著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的環(huán)境中，研究生會對學(xué)術(shù)研究更有興趣，也會對學(xué)術(shù)研究有更高的價值認同感。

3.加強材料學(xué)科交叉，拓寬知識領(lǐng)域，提高創(chuàng)新能力。學(xué)科交叉的實質(zhì)是不斷產(chǎn)生創(chuàng)新，而創(chuàng)新又是科學(xué)研究的本質(zhì)要求，因此創(chuàng)新與學(xué)科交叉有著十分密切的關(guān)系。多學(xué)科交叉融合是創(chuàng)新的源泉。當(dāng)今世界，學(xué)科前沿的重大突破和重大創(chuàng)新成果，大多是多學(xué)科交叉、融合和匯聚的結(jié)果。交叉學(xué)科的實踐、研究，能改善研究生的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。材料學(xué)科各個方向之間相互交叉、相互滲透，可以成為創(chuàng)新的動力。我校材料學(xué)科通過成立研究所，鼓勵各學(xué)科的教師進入不同的研究所，形成多學(xué)科交叉融合，研究生跟隨導(dǎo)師進入研究所，接觸到多學(xué)科的知識，拓寬了知識領(lǐng)域，從而激發(fā)創(chuàng)新活力，提高創(chuàng)新質(zhì)量，全面提升創(chuàng)新能力。同時，我校材料學(xué)科可以利用學(xué)校在交通運輸領(lǐng)域的行業(yè)優(yōu)勢，形成多學(xué)科的交叉，進一步拓展材料科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，研究生創(chuàng)新可以突出行業(yè)特點。

四、結(jié)語

在ESI背景下和建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的新形勢下，提升材料學(xué)科研究生創(chuàng)新能力對于高校的科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。高校需要切實加強研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，找出研究生創(chuàng)新方面存在的問題，采用新模式、新方法去解決，獲得研究生培養(yǎng)新模式。通過舉辦材料學(xué)科ESI系列講座，拓寬研究生的知識領(lǐng)域，形成學(xué)科交叉，充分利用學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)研究生對科研的興趣，調(diào)動其主動進行創(chuàng)新的積極性，從而提高創(chuàng)新能力和發(fā)表高水平論文的能力，為提升學(xué)校的學(xué)科水平和影響力做出貢獻。

參考文獻：

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