成教計(jì)算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

葛桂萍　李云　羅家奇

摘 要： 本文分析了成教計(jì)算機(jī)專業(yè)開展特色專業(yè)建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路，并圍繞人才培養(yǎng)模式、課程體系特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理模式等方面對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行一系列探索，總結(jié)特色專業(yè)建設(shè)取得的成效。

關(guān)鍵詞： 成教 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式

計(jì)算機(jī)專業(yè)是硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑的一個(gè)專業(yè)，其主要特點(diǎn)是：理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展迅速。在國(guó)家以信息化促進(jìn)工業(yè)化、大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的背景下，計(jì)算機(jī)及軟件專業(yè)人才供給與需求嚴(yán)重脫節(jié)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的缺乏已成為制約本地信息化發(fā)展的瓶頸。近年來，IT行業(yè)用人需求在招聘市場(chǎng)上一直排在前列，穩(wěn)中有升。成人教育“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)設(shè)置調(diào)研充分，專業(yè)發(fā)展與國(guó)家信息化發(fā)展的大方向一致，但是成人教育不同于普通的全日制高校的教學(xué)特點(diǎn)，如何根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求，結(jié)合成人教育培養(yǎng)“應(yīng)用型、工程型”較高素質(zhì)人才的發(fā)展定位，培養(yǎng)成教層次學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐應(yīng)用能力是當(dāng)前成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中非常重要的問題。

本文通過對(duì)成教計(jì)算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的研究，圍繞人才培養(yǎng)模式、課程體系特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理模式等方面對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，為成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。

一、特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和思路

根據(jù)社會(huì)的需求、學(xué)校的辦學(xué)定位，結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，在成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中積極推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)，動(dòng)態(tài)修訂和調(diào)整課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力方面作了積極探索。特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路如下：

1.建設(shè)目標(biāo)。

本專業(yè)以培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為總體培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)以教學(xué)為重點(diǎn)，以科研為動(dòng)力，以加強(qiáng)自學(xué)為抓手，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，突出“成人教育”和“應(yīng)用型”人才的特色，面向人才市場(chǎng)，面向社會(huì)需求，著力培養(yǎng)具有較高質(zhì)量的實(shí)踐技能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才[1]。

2.建設(shè)思路。

（1）適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需要，完善“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案，建立與社會(huì)需求相符合、緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展的課程體系結(jié)構(gòu)。

（2）積極推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高工程實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的技術(shù)含量，提高使用效率。

（4）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

（5）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)。

二、專業(yè)建設(shè)的具體措施

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展定位、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和成人教育學(xué)生特點(diǎn)及需要，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，具有較明顯的特點(diǎn)和專業(yè)特色。在執(zhí)行培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，既注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，又注重實(shí)用技術(shù)與工程開發(fā)能力的培養(yǎng)。

為突出“應(yīng)用性”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，成立校企聯(lián)合培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要共同制訂專業(yè)培養(yǎng)方案。依托江蘇信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)基地（揚(yáng)州）、揚(yáng)州市政府信息資源管理中心等建立校企產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.突出課程體系特色。

通過修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系；以改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為切入點(diǎn)，加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，著力打造《微機(jī)原理及應(yīng)用》等精品課程，同時(shí)構(gòu)造合理有效的實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程體系由通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等四大部分組成。

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行了整合和優(yōu)化，刪除了一些重復(fù)、過時(shí)的內(nèi)容，增加了新的教學(xué)內(nèi)容，做到了教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，并重新修訂了專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；增設(shè)了與企業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)技術(shù)講座課程，如《軟件開發(fā)技術(shù)講座》，突出了應(yīng)用性；增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)的課程比重，通過課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)建了多層次實(shí)踐教學(xué)體系，加深了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教。部分專業(yè)課程以研究性教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，變教師為中心為以學(xué)生為中心，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

4.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加了實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)，建立了開放實(shí)驗(yàn)室。另外，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，密切與國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)的聯(lián)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，拓寬學(xué)生校外實(shí)踐和就業(yè)渠道。鼓勵(lì)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在校外畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，一方面使畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生將工程實(shí)踐同所學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量[2]。

5.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。

建立了一支教學(xué)水平高、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向、年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂了主講教師選用制度，對(duì)青年教師實(shí)行“一幫一”、“傳、幫、帶”的制度，幫助青年教師提升教學(xué)水平。除專任教師外，本專業(yè)還聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、企業(yè)專家為兼職教師，參與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，為教師的教學(xué)與研究工作提供指導(dǎo)并提出建議。

6.規(guī)范教學(xué)管理模式。

為規(guī)范教學(xué)管理，成立了校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組，形成了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)人才培養(yǎng)方案的制訂、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、日常教學(xué)過程、教學(xué)管理等進(jìn)行全方位的管理與監(jiān)控[3]。另外，通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課，了解教師上課的質(zhì)量和效果，及時(shí)解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的問題，有利于強(qiáng)化教學(xué)效果。

采用學(xué)生評(píng)教和督導(dǎo)打分的方式對(duì)課堂講授質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、督促。每學(xué)期結(jié)束之際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，把學(xué)生評(píng)教和督導(dǎo)打分相結(jié)合，對(duì)得分較差的相關(guān)老師，督導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行溝通、分析、輔導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。

三、成效

近年來，通過不斷努力，我校在成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)中，形成一定的特色，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得較好的成效。

1.實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校單一培養(yǎng)模式向?qū)W校、企業(yè)和社會(huì)共同培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)IT產(chǎn)業(yè)的人才需求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，以“應(yīng)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目標(biāo)，積極提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。另外，開設(shè)科技創(chuàng)新的知識(shí)講座，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

基于成人教育自學(xué)為主、面授為輔的特點(diǎn)，不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，豐富網(wǎng)上教學(xué)資源。依托揚(yáng)州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，所有課程的教學(xué)資源如教學(xué)大綱、課件、習(xí)題等全部上網(wǎng)，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，加強(qiáng)了師生之間的交流。

4.加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，出版高質(zhì)量的實(shí)用型教材。

在課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，增加新技術(shù)的介紹，以適應(yīng)社會(huì)需求，跟進(jìn)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，積極配合課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革，編寫具有“實(shí)用型”特色的精品教材，《多媒體技術(shù)概論》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《微機(jī)原理及應(yīng)用》等教材先后被評(píng)為江蘇省精品教材。

四、結(jié)語

成人教育不同于普通的高等教育，如何根據(jù)成教學(xué)生的實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，開展成教計(jì)算機(jī)特色專業(yè)的建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)成教計(jì)算機(jī)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展有非常重要的作用。今后，如何適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)要求，做到既因材施教，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，使成教學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要，這是成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展需要注意的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘瑜，李秉璋，等.應(yīng)用型本科特色專業(yè)建設(shè)的的改革與實(shí)踐—以江蘇技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（7）：40-43.