高壓開關類設備運行與檢修綜合訓練項目的開發(fā)與設計

馬雁 吳娟娟 石鋒杰

摘 要： 本文介紹了高壓開關類設備運行與檢修綜合訓練項目開發(fā)的總體思路、具體內(nèi)容、改革目標及特色創(chuàng)新之處。該項目注重技能培訓，注重動手能力，注重理論與實踐的結(jié)合，更加接近現(xiàn)場實際，項目開展后能提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

關鍵詞： 開關類設備 運行與檢修 項目開發(fā)

我校電力工程系發(fā)電專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是在發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設委員會的全程參與下，依據(jù)中、高級電氣工種職業(yè)資格能力標準，按照學生學習認知特點和職業(yè)能力成長規(guī)律，開發(fā)而成的。這種人才培養(yǎng)模式采用“工學結(jié)合、三步對應、三段推進”[1]模式，充分體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐五要素。

其中，該模式中的“三步對應”是指，實現(xiàn)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與電力行業(yè)崗位需求相對應；實現(xiàn)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位標準相對應；實現(xiàn)教學過程與崗位生產(chǎn)過程相對應。這就要求人才培養(yǎng)過程當中，必須在某一階段實施以拓展學生的職業(yè)能力和頂崗實習為主要內(nèi)容學習，這一階段通常安排在學生的第五、六學期，根據(jù)學生就業(yè)預期和企業(yè)用人情況，安排學生到企業(yè)一線進行頂崗實習，或者在校內(nèi)進行生產(chǎn)項目模擬實訓和崗位技能綜合實訓，針對就業(yè)方向強化崗位技能，提高綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

高壓開關類設備運行與檢修能力是發(fā)電廠、變電站變電檢修工必須具備的基本技能，掌握該技能有助于學生就業(yè)，有助于學生到工作崗位后盡快熟悉工作任務、掌握工作方法?；诖耍罁?jù)校內(nèi)現(xiàn)有實訓設備，開發(fā)并設計基于高壓開關類設備運行與檢修的綜合訓練項目，滿足學生的崗位技能訓練。

一、項目開發(fā)的總體思路

本項目的開發(fā)與設計正是通過對高壓開關類設備運行、檢修方面等的綜合專業(yè)技能訓練，使學生具備對高壓開關類設備進行巡視、維護、調(diào)整、試驗、異常分析判斷等能力，提高學生的職業(yè)技能水平。

本項目依據(jù)我校變電檢修綜合實訓室現(xiàn)有設備，設計典型工作任務，每個工作任務的開展都包括理論和技能方面的訓練。典型工作任務的選取要符合發(fā)電廠、變電所變電檢修工職業(yè)崗位群的需要，同時設計的訓練內(nèi)容要符合變電檢修工的職業(yè)能力需要。通過本項目的訓練，使學生的綜合技能得到進一步提高，提高學生的就業(yè)競爭力。

二、項目設計的具體內(nèi)容

本項目要求學生根據(jù)典型工作任務完成理論、技能方面的綜合訓練。

典型工作任務的選取要符合發(fā)電廠、變電所變電檢修工職業(yè)崗位群的需要。為此，設計高壓斷路器的巡視檢查、高壓斷路器的操作、高壓斷路器的檢修調(diào)整與試驗、高壓開關柜的五防檢查、高壓隔離開關的操作與調(diào)整五個典型工作任務。每個工作任務中都明確規(guī)定理論方面和技能方面的考核目標，即學生應掌握的知識目標和能力目標。

這樣的綜合訓練更加注重學生的動手能力及綜合素質(zhì)，通過此改革使學生擺脫以前“重理論輕實踐”的學習態(tài)度，在動手實踐中對高壓開關類設備的運行與檢修能力得到提高。

高壓開關類設備運行與檢修綜合訓練項目理論、技能內(nèi)容構(gòu)建表如表1所示。

高壓開關類設備運行與檢修綜合訓練項目理論、技能目標要求如表2所示。

三、項目具體改革目標

1.制定完善的《高壓開關類設備運行與檢修綜合訓練項目任務書》，內(nèi)容包括高壓斷路器的巡視檢查、高壓斷路器的操作、高壓斷路器的檢修調(diào)整與試驗、高壓開關柜的五防檢查、高壓隔離開關的操作與調(diào)整五個典型工作任務。

2.針對每個典型工作任務，制定學生應掌握的理論知識及理論知識的考核目標；制定技能訓練內(nèi)容及技能訓練的能力目標。

3.指導學生按照典型工作任務完成理論知識學習和技能訓練學習，理論階段之后進行理論方面的綜合考核，技能訓練階段之后進行技能方面的綜合考核。

4.訓練任務結(jié)束，完成所有訓練項目的報告內(nèi)容，包括設備認知、設備控制回路圖、設備調(diào)整與試驗數(shù)據(jù)的結(jié)果分析等。

5.進行答辯，綜合考核。

四、項目的特色與創(chuàng)新

本項目是對傳統(tǒng)畢業(yè)設計的全面改革，注重技能培訓，注重動手能力，注重理論與實踐的結(jié)合，更加接近現(xiàn)場實際。該項目的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下方面：

1.依據(jù)“工學結(jié)合、三步對應、三段推進”的人才培養(yǎng)模式；

2.依托現(xiàn)有實訓設備開展，具備可行性；

3.符合變電檢修工職業(yè)崗位群的需要；

4.“理實一體”。

五、結(jié)語

本項目的開發(fā)與設計依據(jù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定，依托我?，F(xiàn)有實訓設備，包括戶外高壓斷路器、戶外隔離開關、各類開關柜等，在此基礎上提取的典型工作任務，使之更符合現(xiàn)場變電檢修工職業(yè)崗位需求。該項目成熟后，可在電力相關的各專業(yè)班級中展開，使學生的綜合技能得到提高，就業(yè)競爭力得到強化。

參考文獻：

[1]關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號，2006-11-16.

[2]馬雁，郭琳，石鋒杰.《電氣設備運行與檢修》行動導向教材開發(fā)與設計[J].中國電力教育，2013（02）.

[3]石鋒杰，郭琳，馬雁.基于工作過程的“高壓電器運行與檢修”課程的教學改革[J].中國電力教育，2010（01）.

[4]秦剛，趙斌.淺析高壓電器的檢修與保養(yǎng)[J].中國外資，2013（16）.