影響中職畢業(yè)生就業(yè)的不良心理及防治

周曉芳

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及就業(yè)制度的改革，社會(huì)對(duì)人才的使用標(biāo)準(zhǔn)也做出了一些調(diào)整，中職畢業(yè)生在我國(guó)每年就業(yè)人群當(dāng)中占據(jù)了一定比例，但是一系列的不良就業(yè)心理卻讓相當(dāng)一部分中職畢業(yè)生與工作失之交臂。因此，文章就中職畢業(yè)生的不良就業(yè)心理問(wèn)題及防治措施進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】中職生 就業(yè) 不良心理 防治措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0231-02

一、中職畢業(yè)生就業(yè)的幾種不正常的心理狀態(tài)

1.自卑心理

對(duì)于很多沒(méi)能考上普高而只能選擇中職繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，普遍存在著自卑心理，認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者，選擇中職是一種無(wú)奈的抉擇，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面都遠(yuǎn)不及高職生，甚至是大學(xué)生。在這種心理影響下，中職生往往會(huì)貶低自我，抬高別人。加之社會(huì)對(duì)用人標(biāo)準(zhǔn)的提高，更加加劇了他們的這種心理，使其喪失自信心，怯于與人溝通和推銷(xiāo)自己，逃避就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，讓其就業(yè)之路異常艱辛。

2.盲目從眾心理

盲從心理是中國(guó)人普遍的一種弊病，對(duì)于中職畢業(yè)生來(lái)講，大多年齡比較小，對(duì)于自己也沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)選擇時(shí)，往往“人云亦云”，哪里人多就朝哪里擠，不會(huì)根據(jù)自身的條件來(lái)準(zhǔn)確定位，缺乏主見(jiàn)，盲目跟風(fēng)，往往竹籃打水一場(chǎng)空。

3.矛盾心理

矛盾心理在相當(dāng)一部分中職生當(dāng)中都會(huì)存在，這部分學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，往往左右搖擺，舉棋不定，顧忌重重，害怕失去這個(gè)又擔(dān)心丟掉那個(gè)，常常陷入矛盾和痛苦的心理當(dāng)中，最終失去一些寶貴的機(jī)會(huì)，也浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間。

4.攀比心理

在一部分中職生當(dāng)中還存在著攀比心理，覺(jué)得“我不能比別人差”。這部分同學(xué)在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)經(jīng)常鞭策自己學(xué)習(xí)，綜合提升，自身基礎(chǔ)比較好，但是這種心理在進(jìn)行擇業(yè)有時(shí)卻是致命的，往往會(huì)打聽(tīng)其他同學(xué)的的就業(yè)單位，若比自己的意向單位要好，心理就會(huì)不平衡，覺(jué)得別人憑什么比自己找的單位要好。這種攀比的求職觀(guān)念，常常誘使一部分中職生喪失非常好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.依賴(lài)心理

對(duì)于一些家庭條件比較好的中職生，在就業(yè)的過(guò)程中，常常把希望寄托在父母、朋友或者學(xué)校身上，希望通過(guò)各種拉關(guān)系和走后門(mén)的方式來(lái)為自己就業(yè)贏取機(jī)會(huì)，甚至有些父母出面替子女面試，這會(huì)給用人單位造成一種極差的印象，覺(jué)得這學(xué)生獨(dú)立能力和工作能力太差，往往會(huì)優(yōu)先否定這部分學(xué)生，常常事與愿違。

6.冷漠心理

在現(xiàn)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中，一些中職生在面對(duì)就業(yè)失敗之后，往往經(jīng)受不住挫折，出現(xiàn)情緒低落、得過(guò)且過(guò)等不良反應(yīng)。這種冷漠的心理表現(xiàn)在具體的行為當(dāng)中就是逃避，缺乏明知山有虎，偏向虎山行的勇氣，常?；乇芄ぷ髟?huà)題，不主動(dòng)出擊，尋找工作，抱著一種無(wú)所謂的心理。這種心理和當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及社會(huì)環(huán)境顯然是不相稱(chēng)的。

7.實(shí)惠心理

抱著這種心理的中職生通常會(huì)根據(jù)眼前能夠得到的實(shí)際利益來(lái)選擇自己的工作，在面試時(shí)最關(guān)注的是“有多少工資”，“有沒(méi)有獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金多少”，“有沒(méi)有住房分配”等等，常常會(huì)被用人單位拒絕掉。他們的眼里只專(zhuān)注在外資、金融以及電信等一些高收入的企業(yè)，往往錯(cuò)失良機(jī)。在工作地域上也會(huì)偏向沿海等大城市，會(huì)過(guò)濾掉一些西部偏遠(yuǎn)地區(qū)打好發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、針對(duì)中職畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的防治對(duì)策

1.要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，及時(shí)就業(yè)

通過(guò)人才市場(chǎng)“雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)是我國(guó)畢業(yè)生的主要就業(yè)方式。但是，往往還會(huì)有很多畢業(yè)生沉醉在陳舊的就業(yè)觀(guān)念當(dāng)中，無(wú)法自拔。畏懼當(dāng)前激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于就業(yè)的理解也非常的片面，認(rèn)為就業(yè)就是投身到國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，而對(duì)于其他性質(zhì)的工作覺(jué)得不靠譜。顯然，這種就業(yè)觀(guān)念是不可能夠適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)要求的。因此，對(duì)于畢業(yè)生而言，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念是就業(yè)的第一步，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀(guān)念，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，用新的就業(yè)觀(guān)念積極指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐。

2.幫助學(xué)生了解自己，更好的就業(yè)

良好的心理素質(zhì)能夠讓學(xué)生感受到自己存在的價(jià)值，了解自我，對(duì)自己的能力、性格特征以及優(yōu)缺點(diǎn)都能夠做出客觀(guān)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際劃定適合的工作范圍，制定符合自己的生活目標(biāo)，不會(huì)將自己置身到一個(gè)尷尬的處境當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生加強(qiáng)自我了解，對(duì)學(xué)生給與一定的分析和評(píng)價(jià)，幫助其就業(yè)。

3.幫助學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)就業(yè)

“仰望天空，腳踩大地”這是溫總理的名言，對(duì)于中職學(xué)生而言，更要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，能夠主動(dòng)的接受和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，然后再努力去尋求改變。積極參與接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境，既要有高于現(xiàn)實(shí)的理想，又有不離實(shí)際的態(tài)度，踏實(shí)做好身邊的每一件事情，積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。這就要求中職老師定期開(kāi)展心理疏導(dǎo)，積極的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)工作

積極開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)自信的情緒不僅能夠給自己帶來(lái)極大的幫助，還能感染別人，良好的情緒在就業(yè)甚至在工作當(dāng)中都是一種非常寶貴的資本。要盡量消極情緒對(duì)自己的影響，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做到“喜不狂、敗不餒”，保持一個(gè)平常的心態(tài)，謙恭有禮、自尊自愛(ài)，在社交當(dāng)中不妄自菲薄。不奢求無(wú)法實(shí)現(xiàn)的東西，努力在條件允許的范圍內(nèi)滿(mǎn)足自我生存和發(fā)展的需要，愉悅自己、肯定自己。

5.幫助學(xué)生完善人格，提升工作能力。

完善的人格能夠展現(xiàn)自我魅力，幫助自己得到更多的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷平衡發(fā)展能力、價(jià)值觀(guān)、氣質(zhì)等人格要素。讓人格魅力得到整體展現(xiàn)，提升自我價(jià)值。待人接物要靈活友善，面對(duì)外部的刺激不帶過(guò)激行為和偏頗的情緒。努力適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏和步伐。因此，在這一方面，老師要以身作則，做好表率，言傳身教努力是學(xué)生不斷完善自己的人格，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響也至關(guān)重要，要多關(guān)心和幫助孩子，多與孩子互動(dòng)和溝通，全面了解孩子學(xué)習(xí)和心理狀況，做好與學(xué)校的配合。同時(shí)，社會(huì)也要營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，規(guī)范用人標(biāo)準(zhǔn)，讓畢業(yè)生及早發(fā)揮一技之長(zhǎng)。

總之，關(guān)注學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅僅是學(xué)校或者家庭單方面的問(wèn)題，各個(gè)方面都要共同努力和協(xié)作，幫助學(xué)生解決就業(yè)當(dāng)中的一些心理問(wèn)題，及早疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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