海南高職師范生就業(yè)情況及對策研究

文/張余萍

摘　要：海南高職師范生是高等職業(yè)教育與高等師范教育的特殊群體,近年來,隨著就業(yè)市場化,大量高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生涌入就業(yè)市場,他們遇到了巨大的就業(yè)困境和壓力。本文以海南省高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生為例,對現有就業(yè)外部和相關情況進行分析,對如何改進高等職業(yè)師范院校師范院校畢業(yè)生就業(yè)工作等問題提出對策。

關鍵詞：高等師范院校；師范畢業(yè)生；就業(yè)；現狀；對策

海南高職師范生就業(yè)情況及對策研究

文/張余萍

摘要：海南高職師范生是高等職業(yè)教育與高等師范教育的特殊群體,近年來,隨著就業(yè)市場化,大量高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生涌入就業(yè)市場,他們遇到了巨大的就業(yè)困境和壓力。本文以海南省高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生為例,對現有就業(yè)外部和相關情況進行分析,對如何改進高等職業(yè)師范院校師范院校畢業(yè)生就業(yè)工作等問題提出對策。

關鍵詞：高等師范院校；師范畢業(yè)生；就業(yè)；現狀；對策

作者簡介：張余萍(1982—),女,漢,海南臨高人,助教,湖南理工學院本科畢業(yè),瓊臺師范高等?？茖W校。

中圖分類號：G65

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0225-01

隨著高等職業(yè)教育的普及與大眾化進程的加快,高等職業(yè)院校畢業(yè)生尤其是高等師范院校師范生的就業(yè)問題也逐漸成為學校和社會關注的焦點。今年全國各類全日制高校大中專畢業(yè)生突破700萬,高等師范院校畢業(yè)生就業(yè)率與往年持平達80%左右。值得關注的信息是由于海南就業(yè)機會少,海南高職師范院校應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加不容樂觀。本文針對海南具體的社會就業(yè)環(huán)境和學校就業(yè)指導等方面分析了高等職業(yè)師范院校師范生就業(yè)面臨的問題,對拓寬高等職業(yè)師范院校師范生就業(yè)渠道將產生積極的影響,并針對高等職業(yè)師范院校專業(yè)體系建設提供好的對策。

一、海南高職師范院校畢業(yè)生就業(yè)難問題現狀

1.近些年高等職業(yè)師范院校師范就業(yè)市場供求矛盾越來越明顯。海南地域性差異性就業(yè)的相關政策逐漸取消造成海南高等職業(yè)師范院校師范專業(yè)就業(yè)矛盾將更加明顯,雖然海南高職師范院校畢業(yè)生就業(yè)從此不受地域限制,但是更加加劇了高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生就業(yè)難的問題。目前采用的是市場經濟下的雙向選擇就業(yè)、在供大于求的市場條件下用人單位擇優(yōu)錄取。雖然政府制定了更加公平的雙向擇業(yè)政策,海南高職師范院校畢業(yè)生可以根據自身的優(yōu)勢靈活就業(yè)。但每個地區(qū)的就業(yè)情況千差萬別,教育發(fā)展較好城市(?？凇⑷齺喌?公辦專業(yè)師資需求量已基本趨于飽和,而發(fā)展較落后地區(qū)通過高考走出來的學生在有工作機會的情況下很多都不希望回到自己家鄉(xiāng)就業(yè),通過在大城市幾年的上學生活,學生的知識面和眼界都大大提高,回去就業(yè)會有很大落差,大部分師范畢業(yè)生就更不愿到艱苦邊遠地區(qū)工作,有的即使不就業(yè)啃老也不愿意去基層就業(yè),而同時海南經濟欠發(fā)達的西部地區(qū)卻因為引不到高等師范院校師范人才而苦惱。

2.由于教師隊伍比較穩(wěn)定,每年教師招考數量較少,造成教師崗位競爭激烈已經白熱化,千軍萬馬搶一個崗位已經趨于正常。這些現狀給高等師范院校師范畢業(yè)生尤其是高等職業(yè)師范院校師范畢業(yè)生就業(yè)帶來很大的壓力。其主要原因在于：首先隨著經濟的高速發(fā)展,與老師相關的經濟地位和福利待遇逐年提高,并且其擁有令人羨慕的寒暑兩個假期和超強的職業(yè)穩(wěn)定性,造成高考報考志愿時報考師范院校的人數驟增；二是在教師招考過程中許多往屆未就業(yè)畢業(yè)生與應屆畢業(yè)生一起參加招聘考試,而且這批往屆生通過長時間的準備,在學習、考試方面的實戰(zhàn)能力、社會閱歷和經驗經過多次考試的積累,在是公務員、老師的招考工作和面試工作等方面都比應屆畢業(yè)生優(yōu)越。

二、針對高等職業(yè)師范院校師范生能力的培養(yǎng)工作

1.學校培養(yǎng)與市場需求間應緊密結合,但目前狀況是兩者間需求及信息不對稱,造成兩者匹配性出現問題。海南一些高職師范院校不能將學校的發(fā)展與市場的需求結合起來,沒有將學校未來的長遠發(fā)展與市場高度結合,學校的生存法則就是招生和就業(yè),學生選學校的目的也是就業(yè),所以將學校專業(yè)設置與市場相結合,而不是繼續(xù)開設哪些社會在前幾年就不需要的專業(yè),造成高職院校本來就不充足的教育資源用在了不合理的地方。比如前幾年由于我國貿易發(fā)展比較快,相關的英語專業(yè)和小語種等專業(yè)畢業(yè)生受到市場親睞,但目前國家和世界經濟都不景氣,外貿市場外語人才需求減少,學校相關專業(yè)設置要隨著調整。

2.要根據用人單位實際要求為目標,對高等職業(yè)師范院校師范生的素質教育進行目標式培養(yǎng)。一方面為了學校規(guī)模不斷擴大,造成高等職業(yè)師范院校所招收的生源質量出現一定程度的下降。另外學校環(huán)境相對封閉,沒有很好與市場有效接軌,不能根據市場需求進行了解和必要的分析,造成所設置的課程不符合社會的要求,教學理念及相關教學方法不能跟上市場的步伐。

三、高等職業(yè)師范院校關于師范畢業(yè)生就業(yè)的指導工作思路

1.高等職業(yè)師范院校要做好學校自身的定位,在做好基礎教育的同時要發(fā)展好特色教育工作,同時抓教育質量的同時做好學校的宣傳工作,宣傳工作可以通過宣傳本校學生就業(yè)明星和指導就業(yè)老師之星入手,進而從正面宣傳了學校,提升學校知名度。

2.高等職業(yè)師范院校要把出發(fā)點和落腳點放在學校的專業(yè)結構調整和課程體系建設上,學校應該根據市場要求不斷調整自己專業(yè)設置及課程設置,辦出適合社會經濟發(fā)展和需求的王牌專業(yè),建立專業(yè)和課程體系,該體系根據國家和當地產業(yè)規(guī)劃和結構調整是高等職業(yè)師范院校專業(yè)結構的調整的依據和導向,根據市場實際需求、均衡利用學校師資設備進行做出相應的調整,或擴大招生,或做出相應的變革和創(chuàng)新,不斷提升學校的硬實力和軟實力,使學校課程和人才培養(yǎng)都能適應社會發(fā)展的需求。

師范生在師范人才供需嚴重失衡的新時代背景下,其特殊尷尬的身份使其成為一個特殊的群體,在新的時代背景下該群體面臨的就業(yè)困難是以前沒有遇到的新問題,要解決好這一難題就需要政府、社會各方的大力支持,而高校則需要積極加快圍繞市場的專業(yè)體系建設,并積極探索更加適合師范畢業(yè)生的就業(yè)指導方式,為海南高職師范生就業(yè)提供一個良好環(huán)境,幫助他們在社會中找到自我實現人生價值的崗位。

(作者單位：瓊臺師范高等?？茖W校)

參考文獻：

任珊.高校畢業(yè)生就業(yè)指導模式探討.吉林大學,2007.

黃文秀.加強師范生就業(yè)指導的幾點思考.浙江師大學報(社會科學版),1998(2).

程志玲.大學生就業(yè)能力培養(yǎng)策略研究.大連理工大學,2009.

于華龍.加強大學生就業(yè)指導提高畢業(yè)生擇業(yè)能力.河南大學學報(社會科學版),2000(5).