實驗教學在高等師范院校物理教學中的作用

李合祥

摘要：物理是一門以實驗為基礎的學科，高等師范院校物理的實驗教學也是貫穿整個物理教學全過程的重要工具。教師指導學生在知識面前自己動手去做，動腦去思考，進而使他們在獲得知識的同時，還大大的增強了求知的欲望，使他們在學習當中變得積極主動。這樣，實驗教學在高等師范院校物理教學課堂上就具有舉足輕重的作用，筆者在文章當中對這一問題進行了研究思考。

關鍵詞：高等師范院校；物理；實驗教學；作用

在物理課堂教學中，實驗教學可以更好的激發(fā)學生對于學習的興趣和熱情，使物理課堂變得更加輕松有趣，降低了物理知識學習的難度，讓學生可以更主動地投入到學習中。在平時的教學活動當中，教師采用實驗教學的方法鼓勵學生參與其中，對于學生能力素養(yǎng)和智力的發(fā)展都具有重大意義。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，實驗教學更是物理教學中重要的方式之一，教師要明確實驗教學在高等師范院校物理課堂的重要性，并聯(lián)系實際談一談實驗教學在高等師范院校物理教學中的作用。

一、實驗課在物理教學中的重要性

當代高等師范院校生的特點就是動手能力比較強，在物理的課堂教學中，理論教學和實驗教學相結(jié)合可以更好的迎合學生們的特點。在學習的過程中一邊動手一邊動腦，這樣可以有效把握他們的注意力，延長他們的注意時間，從而增強對物理知識的學習興趣和理解能力，實驗教學就可以實現(xiàn)這一愿望。物理是以實驗為基礎的學科，沒有實驗的物理教學是不完整的，也不能夠真正提高物理教學的意義。通過實驗教學，不僅可以幫助學生更好的吸收到所學的知識，還能鍛煉他們獨立思考和實際動手的能力，讓學生在實驗教學的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。實驗教學法更注重如何因材施教，這樣每一個階段的學生都可以根據(jù)自身的水平來制定相應的學習目標，在有很難解決的問題面前，可以和老師、同學一起探討，根據(jù)實際情況進行實驗學習。實驗教學真正的可以幫助學生學習更好的掌握知識，積累學習事物的方法，提高自身綜合能力。所以，實驗教學在也是高等師范院校物理教學的重要組成部分。

二、實驗教學在高等師范院校物理教學中的作用

1、有利于改進物理課堂理論教學的不足。高等師范院校的物理知識有很多是需要理論聯(lián)系實際來思考的，如果僅憑靠教師在課堂上對知識的講解是遠遠不夠的，教師只能講出其中的方法理論，卻不能讓學生去親身體驗，這樣就很難讓學生去理解一種概念或者一種物理現(xiàn)象。因此，很多知識的合理性就需要實驗教學來實現(xiàn)，通過教師和學生一起動手做實驗來對知識理論進行探討，可以更好的幫助學生對物理知識理論的理解和掌握。從而使學生達到理性與感性認識的統(tǒng)一，過程和結(jié)果的統(tǒng)一，理論和實踐的統(tǒng)一。實踐是檢驗真理的唯一標準，實驗教學可以彌補理論教學上的不足，不再是單純的對于理論知識的簡單概述，而是通過實驗的方式讓學生參與其中，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，并且更能加深對物理知識的理解。教師在物理教學當中也應該注意將理論教學和實驗教學做好結(jié)合，讓學生更為直觀全面的去觀察問題和領悟知識。

2、有利于幫助學生探索學習中的有效方法。在物理實驗教學中有很多實驗方法，每一種實驗方法的掌握都可以幫助學生在學習中探索其他更有效地方法。在實驗的基礎上，把在實驗當中學到的思維方式應用到其他領域，對知識進行歸納總結(jié)，分類消化，這無疑是可以幫助學生學習的一大有效措施。驗證法也是實驗教學中的一個有效的方法，驗證的前提是推理，在發(fā)現(xiàn)一個新鮮事物的時候，要搜集相關的資料作為前提來進行推理，然后經(jīng)過無數(shù)次的論證實驗來檢驗自己的猜測，這就是驗證法在學習中的應用。驗證法可以充分調(diào)動學生對于學習的積極性，讓他們通過實驗推理、實驗驗證來檢驗對一個知識的掌握度，更有利于學生對于知識的自主探究。

3、有利于活躍課堂氣氛，促進教師和學生關系。高等師范院校的物理知識都是理論性的知識，很容易導致課堂氣氛的枯燥、學生不愛學習的現(xiàn)象發(fā)生。而教師如果還是采用一貫的理論式教學法，只是一味的照本宣科，這樣不僅會使原本就枯燥的課堂氣氛變得更加嚴重，同時還會使很多學生失去了學習的興趣，與老師的關系也不容樂觀。這時就需要教師將實驗教學引入課堂，對知識進行實驗演示，來激發(fā)學生的學習興趣，在進行實驗的同時，不僅有效的活躍了課堂的氣氛，還可以增強教師與學生之間的互動，使學生可以更好的和教師一起進行學習，對學習產(chǎn)生興趣，在這過程中更加聚精會神的聽老師講課，從而促進師生關系的和諧發(fā)展。

4、有利于學生更好的掌握知識，提高課堂效率。高等師范院校的物理課程主要是研究光、電、力等一些看不見摸不到的抽象事物，這樣的知識結(jié)構(gòu)對于高等師范院校生來說都是晦澀難懂的，而且這樣的知識結(jié)構(gòu)也不利于學生的學習，很容易就對學習失去興趣。所以，在物理課堂上先采用理論教學再結(jié)合實驗教學的方法更容易幫助學生加深對知識的理解，進而幫助學生提高學習興趣?；钴S的課堂氣氛也可以有效的幫助學習，因為物理知識的抽象性很難讓課堂變得活潑歡樂，這時候的實驗教學就顯得尤為重要，它可以讓學生在動手的同時活躍課堂氣氛，使學習的環(huán)境不再那么壓抑。在這一過程中，學生通過自己動手完成實驗，不僅對知識有更好的掌握 ，同時還鍛煉了自己的觀察、思考、動手和總結(jié)的能力。實驗教學把學生的被動學習轉(zhuǎn)換成了學生主動學習，更好的幫助學生掌握知識，提高了課堂的學習效率。

實驗教學是物理教學的基礎方法，物理實驗在高等師范院校物理課堂教學也占據(jù)了重要的地位，也是高等師范院校物理實驗教學的重要組成部分。它不僅有利于學生對于物理知識的把握，而且也符合了新課改的要求，對于大部分學生來說，物理的實驗教學可以讓學生在其中充分地感受到物理的神奇現(xiàn)象，增強對物理概念的理解，提升他們的學習興趣。這就要求教師必須對實驗教學重視起來，充分地將實驗教學的作用發(fā)揮到極致。在實際的教學活動當中，將實驗教學和理論教學相結(jié)合，更好的完成教學目標，實現(xiàn)教育本身的最大意義。