新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)“有效教學(xué)”思考

陳娜

摘要：隨著新課程改革的不斷進(jìn)行以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)既面臨著全新的難得的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，如何提高高中美術(shù)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的質(zhì)量、水平、效果就成為一個(gè)必須引起我們高度重視的課題。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中美術(shù)教學(xué)；有效性

我國高中階段的美術(shù)教學(xué)還有很多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，著實(shí)影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著高中階段美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

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高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

（1）教學(xué)理念：學(xué)校和教師的重視程度不夠。這主要是指高中學(xué)校和教師并未意識到具有人文性質(zhì)的美術(shù)教育在陶冶情操、提高審美能力，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展等方面的重要性和緊迫性。目前很多高中學(xué)校、教師和學(xué)生面臨著高考的壓力，只重視數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)的課時(shí)遭到嚴(yán)重縮水，很多美術(shù)課程都被替換成為了基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，忽視了美術(shù)教育的重要意義。在這種情況下，美術(shù)教學(xué)的有效性必將大打折扣。

（2）教學(xué)方法：過于單一，缺乏趣味性、娛樂性。

在傳統(tǒng)“填鴨式”的美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動地接受知識的灌輸。在這種單一、枯燥、乏味的教學(xué)方法影響下，學(xué)生和教師之間缺乏必要的溝通和交流，師生之間只是通過“是不是、對不對、行不行”來完成互動的，因此，學(xué)生對美術(shù)課程往往會失去原有的興趣和熱情。通過美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、形象思維能力，由于缺少了學(xué)生的參與，教學(xué)目的往往難以得到實(shí)現(xiàn)。

（3）教師素質(zhì)：專業(yè)水平有限。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師是課堂的引導(dǎo)者、知識的傳授者、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)者，他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)是保證教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)。但是，目前很多高中美術(shù)教師自身的專業(yè)水平十分有限，對美術(shù)知識的掌握有所欠缺，影響了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)“有效教學(xué)”的思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，只要是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)活動，都可以稱之為“有效教學(xué)”。那么如何才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)的“有效教學(xué)”呢？

（1）優(yōu)化師生關(guān)系，提高對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知程度。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，只有加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，優(yōu)化師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)的“有效教學(xué)”。一方面，學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也要充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要意義，認(rèn)識到美術(shù)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。另一方面，教師要在了解學(xué)生實(shí)際面臨學(xué)習(xí)難題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知程度以及美術(shù)功底的差異等，因材施教，保證每個(gè)學(xué)生的美術(shù)水平都得到提高，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（2）改變以往單一的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，以往“粉筆+黑板”的單一教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要。為了有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的互動性、趣味性和娛樂性，教師一定要采取靈活多樣的方法予以教學(xué)。

第一，互動教學(xué)法。教師要注重課堂的互動性，鼓勵(lì)學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)中來，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境和氣氛。例如，教師在教授《古代瓷器》這一課時(shí)，就可以在課堂中展示具體的實(shí)物，讓學(xué)生近距離地觀察和觸摸，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的互動。

第二，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法就是通過圖片、視頻、音效等手段，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的某一場景，形象逼真，生動有趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的美感和魅力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）提升教師的專業(yè)水平和綜合能力。在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平和綜合能力對于學(xué)生的美術(shù)水平的提高起著至關(guān)重要的作用。在新課標(biāo)的要求下，為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)有效教學(xué)的目的，學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和對外交流，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法；與此同時(shí)，教師也要自覺利用時(shí)間不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大自己的知識面，真正提高自己的專業(yè)水平和綜合能力。

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行審美教育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)的“有效教學(xué)”顯得尤為重要和緊迫。

參考文獻(xiàn)：

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