就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶對(duì)策思考

梁海珊

【摘要】當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的整體形勢嚴(yán)峻，其中的就業(yè)困難生的幫扶工作尤顯重要。本文將就業(yè)困難生的類型進(jìn)行了劃分，提出高校應(yīng)針對(duì)不同類型的就業(yè)困難生采取有效措施，落實(shí)好就業(yè)扶持相關(guān)政策。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 困難 大學(xué)生 幫扶

【中圖分類號(hào)】G 646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0225-02

當(dāng)前，在高校擴(kuò)招的大背景下，大學(xué)畢業(yè)生總量逐年增大，社會(huì)用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，大學(xué)生就業(yè)的整體形勢嚴(yán)峻。而在大學(xué)畢業(yè)生群體中，相當(dāng)一部分學(xué)生由于種種原因，成為就業(yè)的困難生，如何做好大學(xué)畢業(yè)生中的就業(yè)困難生的幫扶工作，是高校必須認(rèn)真思索尋找解決對(duì)策的重要課題。

一、 就業(yè)困難的類型

本文對(duì)大學(xué)就業(yè)困難生的現(xiàn)狀特征進(jìn)行了調(diào)研和分析，將就業(yè)困難生的類型進(jìn)行了劃分，以便做到有的放矢，針對(duì)性地采取幫扶措施。

1.經(jīng)濟(jì)困難型

一些來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的老、少、邊、窮地區(qū)的學(xué)生與城市下崗失業(yè)家庭的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)來源困頓[1]，往往會(huì)在學(xué)業(yè)與就業(yè)中成為弱勢者。因經(jīng)濟(jì)原因這部分學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)相當(dāng)一部分時(shí)間與精力在勤工助學(xué)工作中，如果工作與學(xué)習(xí)這兩者之間平衡不好的話，可能影響到學(xué)業(yè)的表現(xiàn)。讀書期間本就入不敷出，而就業(yè)期間需要制作簡歷、面試路途等會(huì)使他們經(jīng)濟(jì)開支的加大，因而，經(jīng)濟(jì)壓力是這部分學(xué)生在面臨選擇時(shí)不得不慎重考慮的一大問題，這樣，有可能會(huì)使就業(yè)的選擇面大大縮小。此外，社會(huì)資源欠缺也是這部分學(xué)生共同遭遇的問題，與社會(huì)資源豐富、左右逢源的家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生相比，他們在就業(yè)中無形地處于劣勢地位 [2]。

2.性別困難型

女生面對(duì)與男生同時(shí)應(yīng)聘就業(yè)的沖擊，很多單位在考慮了女性用工成本時(shí)在男女生條件基本相當(dāng)時(shí)都會(huì)首先選擇男生[3]。

3.學(xué)業(yè)困難型

因?qū)W習(xí)能力存在差異化或興趣點(diǎn)不在學(xué)業(yè)上，部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績不理想，就業(yè)推薦表中成績單上的分?jǐn)?shù)讓很多用人單位望而止步，因而在就業(yè)選擇中被淘汰。

4.能力困難型

部分就業(yè)生因在社會(huì)與學(xué)校中鍛煉不足，個(gè)人工作能力低下，簡歷上可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)不多，在面試時(shí)又可能表現(xiàn)不佳，無法在短時(shí)間內(nèi)贏得主考官的青睞，因而成為就業(yè)困難戶。

5.心理困難型

由于產(chǎn)生羞怯、自卑、焦慮等心理，部分學(xué)生在面試時(shí)難免流露出不自信，使自己的長處與優(yōu)點(diǎn)不能在關(guān)鍵時(shí)刻得以充分展現(xiàn)，這樣就會(huì)與一些自己心儀的單位錯(cuò)失交臂[4]。

6.外貌困難型

個(gè)別學(xué)生因外貌或外型上有一些小缺陷，也會(huì)成為被選擇的剩余部分。

二、高校對(duì)就業(yè)困難生的幫扶對(duì)策

高校應(yīng)發(fā)揮積極主動(dòng)性，積極宣傳、落實(shí)就業(yè)扶持相關(guān)政策，做好對(duì)就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶對(duì)策[5]。

1.建立就業(yè)困難幫扶體系

在畢業(yè)離校前半年，可對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行篩查，對(duì)未達(dá)成就業(yè)意向的學(xué)生建立就業(yè)困難生檔案，建立幫扶體系，安排專兼職人員對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，內(nèi)容涵蓋心理調(diào)適、就業(yè)選擇指導(dǎo)與求職技巧等。

2.對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)資助

高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況開辟畢業(yè)生困難群體就業(yè)綠色通道，制定扶持經(jīng)濟(jì)壓力大的就業(yè)困難生的相關(guān)政策，設(shè)立困難生就業(yè)專項(xiàng)基金，發(fā)放求職專項(xiàng)補(bǔ)貼、報(bào)銷求職路費(fèi)，緩解貧困學(xué)生的就業(yè)壓力，減少經(jīng)濟(jì)與心理雙重壓力引發(fā)的大學(xué)生危機(jī)事件發(fā)生。

3.鼓勵(lì)引導(dǎo)女大學(xué)生坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)

對(duì)用人單位在性別選擇上的偏好，應(yīng)預(yù)先對(duì)女生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育，讓她們可以正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，理智擇業(yè)，適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值。并告誡女大學(xué)生們只有做到更出色，才能具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。以各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功女性為榜樣進(jìn)行示范，讓女大學(xué)生們樹立強(qiáng)大的信心，坦然面對(duì)種種的現(xiàn)實(shí)壓力。

4.尋找獨(dú)特亮點(diǎn)，力爭吸引用人單位的注意

對(duì)于學(xué)業(yè)困難與能力不足的學(xué)生，成績與面試表現(xiàn)可能不夠理想，但是可以事先尋找出個(gè)人的獨(dú)特亮點(diǎn)，如個(gè)人的特長、愛好，或是自己獨(dú)特的思想與創(chuàng)新，在個(gè)人簡歷中突出呈現(xiàn)，以做到揚(yáng)長避短，吸引用人單位的關(guān)注，爭取簽約機(jī)會(huì)。

5.做好就業(yè)困難生的心理輔導(dǎo)工作

實(shí)習(xí)與就業(yè)是大學(xué)生危機(jī)事件的高發(fā)期，這個(gè)階段大學(xué)生的生活奔波，競爭壓力大，情緒難免不穩(wěn)定。此時(shí)，高校在重視畢業(yè)生群體的整體教育時(shí)，更應(yīng)做好就業(yè)困難生的心理健康教育工作，定期或不定期安排心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面談等方式，為就業(yè)困難生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，為他們舒緩就業(yè)的緊張壓力，使他們及時(shí)釋放出累積的不良情緒，保持良好的就業(yè)心態(tài)，鼓勵(lì)他們要樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，在擇業(yè)受挫時(shí)要懂得排除不良情緒，不灰心，不氣餒，保持平和心態(tài)，迎接就業(yè)的下一個(gè)挑戰(zhàn)。

綜上，高校應(yīng)完善就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶體系，有目的豐富幫扶內(nèi)容，拓寬幫扶途徑，多校化幫扶方式，保證幫扶措施到位，使就業(yè)困難生在求職路上的受益更多。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫榮光.高校就業(yè)困難群體的分析與對(duì)策.山東工業(yè)扶技術(shù).[J]2013（14）：230.

[2] 趙志偉.特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶對(duì)策研究.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）[J].2013（12）：169-170.

[3] 歐陽碧媛.女大學(xué)生的就業(yè)困難及解決對(duì)策.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. [J].2013（5）：104-105.

[4] 田蕾.貧困大學(xué)生的就業(yè)心理障礙及有效調(diào)適.產(chǎn)業(yè)與科技論壇.[J]2014（13）：135-136.

[5] 張彥. 就業(yè)困難大學(xué)生幫扶長效機(jī)制初探.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào).[J]2013（8）：126-127.

基金項(xiàng)目：

2012年度湛江市科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目（2012C3101012）。