多媒體技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的作用

劉延保

【摘要】科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，得到廣大師生的認(rèn)可。初中思想品德課程抽象，學(xué)生理解較難，學(xué)習(xí)感到乏味，缺乏興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生思維和個(gè)性受到牽制，多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容形象呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體技術(shù)在初中思想品德課中的作用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 初中思想品德課 作用 探究

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0144-02

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

多媒體技術(shù)集光、聲、色、像為一體，帶來(lái)視覺(jué)效應(yīng)，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、有趣。多媒體教學(xué)的視覺(jué)效果使教學(xué)內(nèi)容充分展示，形象的畫面、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、悅耳的音樂(lè)表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生濃厚的濃厚興趣和積極性。應(yīng)用多媒體教學(xué)，有意識(shí)的聯(lián)系生活實(shí)際和一些有意義的實(shí)例，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)的一大特點(diǎn)是生動(dòng)形象，它使更多的教學(xué)內(nèi)容充分展示，課本無(wú)法想象的空間、構(gòu)造、畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往，鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)生具有更加廣闊的想象能力，進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。例如講述我國(guó)人口問(wèn)題時(shí)，多媒體課件演示我國(guó)的基本國(guó)情：春運(yùn)期間公司碼頭、公交車上、工廠工人等人群圖片，短暫的時(shí)間，學(xué)生很容易明白了學(xué)習(xí)目的，不像原來(lái)那樣，閱讀課文了解知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了極大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，欲望大增，感到學(xué)習(xí)不是一件困難的事情。

二、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的突破

學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是完成教學(xué)目標(biāo)的重中之重。傳統(tǒng)的教學(xué)通過(guò)一張嘴、一支粉筆、一本教科書傳授知識(shí)，效果是很不理想的，每一名學(xué)生接受能力是不一樣的，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生根本不能完全理解教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)是一知半解。多媒體技術(shù)讓學(xué)生通過(guò)圖像和視頻一目了然了解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，抽象的不易理解的難點(diǎn)通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)化為通俗易懂的事物，問(wèn)題迎刃而解。例如講述 “環(huán)境的實(shí)質(zhì)問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題”時(shí)，這一難點(diǎn)實(shí)質(zhì)上說(shuō)明了環(huán)境的重要性，相當(dāng)一部分學(xué)生理解比較困難。多媒體課件播放了一些關(guān)于環(huán)境的錄像：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞的增大、酸雨的危害等，通過(guò)資料，學(xué)生耳聞目睹活生生的事實(shí)，不容置疑，達(dá)成共識(shí)：保護(hù)環(huán)境是何等重要！體會(huì)到人類面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。隨后教師提問(wèn)，影響全球環(huán)境惡化還有嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可以拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。接著引導(dǎo)學(xué)生環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：人類不斷的改造自然，造成極大的破壞，面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，大量的樹(shù)林砍伐，土地占用，礦物過(guò)度開(kāi)采……學(xué)生真正體會(huì)到了自然環(huán)境的重要性。人類如果繼續(xù)的違背自然規(guī)律，必然造成環(huán)境的惡化。必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制止破壞環(huán)境，合理使用資源，人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生深刻的了解了知識(shí)的重點(diǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，從感知到理性，突破傳統(tǒng)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，輕松學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，思維和個(gè)性受到了限制，思想品德課抽象，學(xué)生不易理解，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，缺乏興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師和學(xué)生建立了嶄新的交流方式，學(xué)生直觀的了解，情境之中理解知識(shí)。讓學(xué)生準(zhǔn)備日常課件內(nèi)容，動(dòng)手自己操作、演示。例如講述 “科教興國(guó)的道路”時(shí)，部分學(xué)生搜集了龍芯2號(hào)、人造太陽(yáng)、雜交水稻之父等素材，加深了教材的理解。

例如講述 “自救自助”問(wèn)題時(shí)，多媒體課件演示火場(chǎng)逃生、地震逃生、暴風(fēng)逃生，學(xué)生輕松了解到生命的可貴和常識(shí)自救方法。簡(jiǎn)單的屏幕讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。

四、學(xué)生技能和經(jīng)驗(yàn)的獲取

揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生探索是初中思想品德課教學(xué)教育的特殊要求，多媒體技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，提高思維能力和理解能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如講述我國(guó)面臨的資源環(huán)境時(shí)，學(xué)生自由組合，組成合作小組，網(wǎng)絡(luò)搜集資料，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)資料，體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)闊了視野豐富了知識(shí)，一舉兩得。

五、教師教學(xué)工作量的減輕

教師備課特別是思想品德課的備課，經(jīng)常需要各種事例，使用大量數(shù)據(jù)，需要查閱大量的圖書資料，不可能有所有所需的圖書資料，即使有了，教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，開(kāi)辟了一條捷徑，只需百度一下即可，所查資料的準(zhǔn)確性極高，節(jié)省了教師備課的時(shí)間，減少了教師教學(xué)工作量。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)是新時(shí)期教育改革的需要，每個(gè)教師必須真正會(huì)用、愿用多媒體技術(shù)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。學(xué)校落實(shí)硬件配置，建立教學(xué)資源庫(kù)。教師要把思想品德課和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與時(shí)俱進(jìn)，為中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力。

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