體育教師如何開展家訪工作

胡順欣

摘 要： 學(xué)校是教書育人、立德樹人、培養(yǎng)人才的主陣地，育人是沒有學(xué)科界限的，體育教師同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命。家訪工作是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，只要擁有一份責(zé)任心，體育教師完全可以勝任并可踏實地完成家訪任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教師 家訪工作 家校聯(lián)合

家訪，對班主任來說，算不上什么新鮮事，但對不當(dāng)班主任的體育教師來說，似乎有些稀奇和多余。體育教師究竟如何開展家訪工作，在家訪中能做什么呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、正確理解對學(xué)生課外家訪的目的

一般來說，家長特別歡迎班主任親自上門家訪，也比較注重聽取班主任的意見和想法。因為家長認(rèn)為，班主任是一個班集體的直接管理者，對本戶的小孩知之甚多，所以家長對班主任的登門走訪總是笑臉相迎，熱情接待。但由于“重智輕體”的世俗教育體制影響，家長對體育教師家訪的配合性和接受性，相對來說稍遜一等。因此，體育教師要端正工作態(tài)度、擺正職位角色，正確理解對學(xué)生課外家訪的目的。家訪是為了了解父母對子女的教育方法，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。所以體育教師家訪，是在協(xié)助學(xué)?；虬嘀魅巫龊脤W(xué)生的思想工作，是在分憂解困、幫助班主任減輕每生必訪的巨額工作量，絕對不是為了爭功邀寵、與班主任爭名利，大家都是為了一個共同的目標(biāo)：盡一份天職，引導(dǎo)每一個孩子正確成長。

二、家訪前期注意收集學(xué)生個人信息

由于體育教師每周只有1～2節(jié)課時間與學(xué)生打交道，對學(xué)生的了解僅限于體育課出勤、體育課堂行為表現(xiàn)、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育參賽獲獎和體育鍛煉達(dá)標(biāo)這些情況，而大部分家長對這些體育信息反饋不大感興趣。因此，體育教師家訪前，先在班主任處多搜集一些家訪學(xué)生的個人信息。比如：該同學(xué)的天資基礎(chǔ)、可塑性如何，遵守紀(jì)律如何，在校文化學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和課堂表現(xiàn)如何，文化科目的競賽成績在年級、班級排名位置如何，文化科目月考、單元考、期中考和期末考成績進(jìn)退情況等。盡量多打聽、勤記錄，以便上門家訪時投家長所好，使雙方有話可談、交流投機(jī)，能取得家長的耐心配合，使家訪活動暢通無阻。

三、家訪中幫助找準(zhǔn)孩子成長困惑的解決方案

家訪，尤其是親自上門家訪，確實是一件苦差事，這需要一份耐心和執(zhí)著。體育教師在上門家訪過程中，不要忘記隨身攜帶紙筆和家訪記錄表。要耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，當(dāng)場記錄交流談話內(nèi)容，請家長仔細(xì)填寫家訪信息調(diào)查表，并簽字確認(rèn)；如果家長不識字就讓其口述，學(xué)生本人填寫，由家長按手印，這會讓家長感受到教師的關(guān)注和重視。對于家訪的對象如果是優(yōu)勢生，家訪工作相對而言比較順利；如果是后進(jìn)生，要注意方式技巧，不要一進(jìn)門就告狀似的發(fā)牢騷、講壞話。家訪時尤其在全家人面前家訪談話，體育教師不妨把學(xué)生和家長叫到身邊坐下，讓教師、家長和學(xué)生三者共處一室，以便產(chǎn)生一種親和力，先找“后進(jìn)生”一些不突出的優(yōu)點談?wù)?，讓家長有成功欣慰感，以免家長或?qū)W生怕老師“揭短”，失去面子而躲離現(xiàn)場。然后再讓體育教師和家長一起從孩子點滴的進(jìn)步談起，促膝談心，拉近彼此心理距離，一分為二地分析學(xué)生體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，跟他們分析小毛病會產(chǎn)生的壞后果。適時讓家長對教師或?qū)W生發(fā)表意見，讓家長吐吐“苦水”，幫助家長找準(zhǔn)孩子成長困惑的解決方案。

家訪中還可以叫學(xué)生在教師和家長面前表態(tài)，并且寫下保證書或決心書，要求自己以后做到：用優(yōu)點去克服缺點，守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，爭取下次考試進(jìn)步。這就要求體育教師在家訪中，要注重把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題。這些困惑問題需要家訪時大家共同商量、探討教育改進(jìn)措施，幫助學(xué)生突破不良傾向的“瓶頸”，找準(zhǔn)成長束縛和進(jìn)步困惑的有效途徑，使學(xué)生心服口服，自主產(chǎn)生自律能力和策動力。這樣學(xué)生才會不斷進(jìn)步，家長也會欣然配合。作為教師，不僅要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，還要在課外家訪時積極地指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流。只要家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，教育就將會獲得更大的成功。

四、家訪后主動提供家訪信息情況匯報。

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可斷缺的橋梁，它發(fā)揮著無可替代的作用。通過家訪能夠及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻可繼續(xù)享受到學(xué)校給予的關(guān)愛。教師上門家訪，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。但值得提醒的是，每次家訪結(jié)束不等于活動完善，體育教師必須把當(dāng)天家訪內(nèi)容情況進(jìn)行歸納整理，以筆記本文字記錄形式傳遞給班主任查閱，讓班主任更好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況以及思想動態(tài)，便于今后針對學(xué)生管理能夠“對癥下藥”，有利于因人施教、因材施教。

五、注意總結(jié)個人家訪工作經(jīng)驗和體會

和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既讓家長了解到學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)（品行、能力、考勤、成績）和學(xué)校對學(xué)生的要求（遵守《日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》的情況），又使教師了解到學(xué)生家庭中各方面的情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)（孝敬言行、生活學(xué)習(xí)、飲食方式、勤儉節(jié)約），并且同學(xué)生家長共同探討研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。家訪中收集的信息量是比較大的，信息內(nèi)容也比較廣泛，體育教師要重視在交談中的記錄，以便家訪結(jié)束后對信息的收集和整理。課外家訪工作雖然比較繁瑣、比較累，但每次家訪往往都會讓教師受益匪淺?？紤]到白天家長上班或外出不在家，難以找到接訪人，體育教師可以每晚安排走訪一兩家，走訪后及時向班主任反饋信息情況。

家訪結(jié)束并不代表家訪工作徹底結(jié)束，教師還要注意總結(jié)個人家訪工作的經(jīng)驗和體會。沒有人是天生的家訪好手，哪怕是班主任，甚至是校長，在家訪工作中，都是慢慢熟悉的，有一個循序漸進(jìn)的經(jīng)驗積累過程。體育教師進(jìn)行家訪工作也是如此，也需要不斷地實踐積累，才能更加熟悉，在家訪中更得心應(yīng)手。教師需要總結(jié)的有家訪聯(lián)系方式、溝通交流方式、批評與錯誤、鼓勵表揚(yáng)方式等。只有體育教師熟練地掌握了便捷有效的家訪安排能力、和家長的深入交流能力、和學(xué)生的真誠溝通能力、妥帖適宜的批評與鼓勵能力，才能完成扎實有效的家訪工作。這種扎實的家訪工作，不僅可以使教師工作得到家長對學(xué)校和教師更多的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這樣，體育與健康課堂越來越有活力，學(xué)生缺勤少了，主動參與學(xué)習(xí)鍛煉的氛圍形成了，教學(xué)次序變好，安全隱患也就會減少。

學(xué)校是育人育才的搖籃，學(xué)生從無知到有知、從幼稚到成熟，需要一個突破困惑和培養(yǎng)發(fā)展的過程，因而教育管理、安全管理和思想教育工作難度較大，難以做到十全十美或天衣無縫。對于體育教師組織體育鍛煉活動來說，尤其是體育室外實踐課，即使學(xué)生在體育教師的示范指導(dǎo)和巡視監(jiān)控下練習(xí)活動，也不可避免會產(chǎn)生一些磕磕碰碰的不愉快事，這都需要家長和學(xué)生的諒解和支持。因為教育需要社會支持才能成功，學(xué)生需要家訪溝通才會進(jìn)步，教育教學(xué)工作就能得心應(yīng)手，教師就敢放開手腳去干。

（作者單位：江西省婺源中學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳