淺談小學(xué)英語課堂如何進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

高靜

摘要：“良好的開端，是成功的一半”。新課導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心理和語言學(xué)習(xí)環(huán)境的重要步驟。小學(xué)英語的課堂導(dǎo)入要遵循科學(xué)的原則，講求符合小學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的序幕，是每節(jié)課給予學(xué)生的第一感知，它是課堂教學(xué)的重中之重。成功的導(dǎo)入，能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速融入課堂氣氛中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。那么，導(dǎo)入新課有哪些必須遵守的原則？應(yīng)該通過哪些方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？

一、課堂導(dǎo)入的原則

課堂導(dǎo)入是一種富有魅力的教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)英語課堂導(dǎo)入既要符合小學(xué)生的心理特征，又要遵循新奇、多樣、熱鬧和參與的原則。

1.追求針對性和目的性，切忌漫無目標(biāo)

教學(xué)導(dǎo)入要針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計出具體、簡捷、有趣，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。如果導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，盲目地為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，甚至于離題萬丈，這都是違背教學(xué)目的和教學(xué)宗旨。

2.體現(xiàn)直觀性和啟發(fā)性，切忌導(dǎo)而不入

導(dǎo)入要盡量以生活、學(xué)習(xí)中具體的實物和事例為基礎(chǔ)，引入新知識。同時要講究啟發(fā)性，要讓學(xué)生從淺顯易懂的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望。

3.強調(diào)參與性和全體性原則，切忌演獨角戲

課程標(biāo)準(zhǔn)十分強調(diào)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)入設(shè)計的目標(biāo)和內(nèi)容都要面向全體學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定導(dǎo)入的目標(biāo)和內(nèi)容，導(dǎo)入的形式要有利于全體學(xué)生的參與和實踐，讓學(xué)生對接下來的新知學(xué)習(xí)充滿信心。

4.具備簡潔性和靈活性，切忌拖沓冗長

導(dǎo)語要短小精練、簡潔，盡量能在最短的時間內(nèi)完成導(dǎo)入，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。課堂導(dǎo)入要精心設(shè)計，要畫龍點睛，巧妙地將學(xué)生吸引到課堂上，讓學(xué)生在最短的時間進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，創(chuàng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。

5.富有趣味性和藝術(shù)性，切忌平淡無奇

教師在設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)緊緊抓住學(xué)生好奇心強、愛聽愛看有趣的故事的心理，從與教材有關(guān)的、學(xué)生感興趣的導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。導(dǎo)入的語言要準(zhǔn)確、精煉，既要樸實自然，通俗易懂，又要生動活潑，饒有興趣，給人以幽默感。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.歌曲導(dǎo)入，輕松活潑

教學(xué)中，一個好的開頭，等于成功了一半。沒有好的導(dǎo)入，就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲就是很好的導(dǎo)入形式，小學(xué)生喜歡唱歌，用歌曲導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)表明：音樂教育與智育教育相輔相成。學(xué)生在唱歌時，隨著旋律起伏的變化，在感到放松、愉快的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。把唱歌的形式運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教學(xué)顏色單詞前，先讓學(xué)生聽一曲color song，小學(xué)生活潑，愛說愛唱，而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，學(xué)生能在悅耳的音樂聲中無意識地感知新課內(nèi)容。這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言，又在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。

2.談話導(dǎo)入，溫故知新

小學(xué)教學(xué)中許多都是用很輕松的談話的形式作為開頭的。談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中最常用的方法。通常情況下，新課之前，英語教師都會圍繞一個或多個話題，與學(xué)生進(jìn)行“freetalk”。通過一番“freetalk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。我們知道每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此我們要根據(jù)實際情況，精心設(shè)計談話內(nèi)容。

3.游戲?qū)?，趣味無窮

游戲是學(xué)生最喜歡的活動，也是很好的小學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入形式。“玩”是兒童的天性，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計一系列知識性、趣味性強的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂。游戲有許多種：Playletter games（字母游戲）；Look say and guess（看看，說說，猜猜）；Hide and seek（藏一藏，找一找）；Do a survey（調(diào)查報告）；Pass the card（傳卡片）；Do the action（聽音樂，做動作）等。例如，在教學(xué)時，筆者設(shè)計了這樣一個游戲：讓孩子們從事先準(zhǔn)備好的袋子里摸出乒乓球，然后用英語說出數(shù)字，最后做加減法的游戲，學(xué)生們都躍躍欲試，氣氛活躍，教學(xué)也因此取得了很好的效果。

4.實物導(dǎo)入，直觀形象

實物導(dǎo)入并不是所有教學(xué)中都能運用的導(dǎo)入形式，但在條件可能的時候用實物去導(dǎo)入新課，效果很好。由于小學(xué)生年齡較小，知識范圍有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，所以教學(xué)中的實物、直觀教具是必不可少的。在課堂教學(xué)中，出示實物可以變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語2AUnit2時，教師可以準(zhǔn)備一些實物，如勺子、護(hù)士帽、教棒、聽診器等，通過句型Who often uses this？引出單詞，導(dǎo)入新課。

5.設(shè)問導(dǎo)入，啟迪思維

審問導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強烈的破疑愿望，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教4AUnit 7 Its late時，筆者事先在黑板上畫一個圓，問學(xué)生：Whats this？學(xué)生可能回答：Its a circle. Its a ball. Its a sun.等等，接著筆者在圓內(nèi)畫一個小圓點，再問學(xué)生，此時他們會回答：Its a clock.這樣就自然引入了這節(jié)課的內(nèi)容。

6.情景導(dǎo)入，融入生活

新課程實施后，小學(xué)的英語教學(xué)離不開情境的創(chuàng)設(shè)，一定的教學(xué)情境，特別是多媒體的廣泛應(yīng)用，為英語教學(xué)提供了更好的條件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是小學(xué)英語導(dǎo)入的一個重要的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)階段的英語對話和課文多出現(xiàn)在一定的情景中。英語教師可利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，讓同學(xué)們觸景生情，學(xué)生在潛移默化中獲得新知識。如在教學(xué)3BUnit 9 Shopping時，教師可以將教室布置成一個服裝店，掛滿衣服，并標(biāo)明價格。學(xué)生老師分別扮演顧客和營業(yè)員。這樣借助直觀教具，配合動作、手勢和表情等，設(shè)計一個買東西的真實情景，引出新授句子：Can I help you？Id like…How much is it？有了真實情境的烘托，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能。

教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要一環(huán)，也是一個重要的教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。沒有約定俗成的導(dǎo)入方法，也沒有最好的方法，只有最適合學(xué)生的方法，只要教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)英語的實際情況積極思考，不斷反思和總結(jié)，就能設(shè)計出許許多多精彩且有效的課堂導(dǎo)入。