試論如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

范田甜

【摘要】親和的關(guān)系就是一個(gè)契機(jī)、一個(gè)紐帶，把師生緊緊連在了一起，能更好地促進(jìn)師生間交流和學(xué)習(xí)。本文就如何構(gòu)建和諧的師生，達(dá)到以人為本，以學(xué)生為本的現(xiàn)代教學(xué)宗旨，提出了一些獨(dú)特的見解。

【關(guān)鍵詞】師生 ?和諧 ?以人為本

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中人與人之間最基本的，最重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系需要師生雙方共同的努力，但教師因在教育過程中起主導(dǎo)作用，所以在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中，教師扮演重要角色，是和諧師生關(guān)系建立的關(guān)鍵一方，因此，建立新型的師生關(guān)系是每個(gè)教師的必修課題。那么，如何來建立和諧的師生關(guān)系呢？

一、尊重為先，做學(xué)生的良師益友

按照心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論，學(xué)生也是有獨(dú)立人格、有潛力、有思想、有感情、有主觀能動(dòng)性的活生生的人，得到尊重是學(xué)生作為人的權(quán)利與要求。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重其基本權(quán)利。要克服把自己的知識(shí)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)方法強(qiáng)加給學(xué)生的作法，改變與學(xué)生居高臨下的談話方式，去研究學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作伙伴。同時(shí)作為教師還必須平等的對待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，消除偏愛因素，特別是針對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生和暫時(shí)還是后進(jìn)生的學(xué)生，最好是與其朋友式的進(jìn)行溝通，采取公平交流的方法，不能隨意打罵學(xué)生、體罰學(xué)生、不能傷害學(xué)生的自尊心，否則極易造成師生關(guān)系的緊張和對立。教師只有尊重了學(xué)生，也才能贏得學(xué)生的尊重。

魏書生曾說過：“民主像一座架在師生心靈間的橋梁，民主程度越高，這座連通心靈的橋梁就越堅(jiān)固、越寬闊”。隨著社會(huì)民主進(jìn)程的加快，學(xué)生對民主的渴望也與日俱增，這是社會(huì)的進(jìn)步。這就要求我們教師在平時(shí)工作中，采取民主的工作作風(fēng)，有事多與學(xué)生商量，聽取學(xué)生的意見和建議，吸取學(xué)生的智慧和力量。在這樣和諧的氣氛中默契配合下，學(xué)生會(huì)心悅誠服，同時(shí)有一種被尊重的感覺，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性容易調(diào)動(dòng)出來。教師還可把自己對人生，對教學(xué)的想法真誠地和學(xué)生商討，善于傾聽學(xué)生的心聲。這樣，拉近了師生間的距離，在教育教學(xué)中就能達(dá)到事半功倍的效果。

二、寬松為懷，營造和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。師生間的大部分時(shí)間都在課堂中渡過的，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要積極營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用富有感染力的語言和巧妙方法，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展的空間。在課堂上，教師要精神飽滿，感情豐富，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，不能只顧自己唱獨(dú)角戲。對待學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)持期待成功的熱情，臉上多一點(diǎn)微笑，眼神多一點(diǎn)信任，口中多幾句激勵(lì)的話語。對于學(xué)生的獨(dú)特見解應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。要持無過錯(cuò)原則，既使是有人提出很“傻”的問題和答錯(cuò)題，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語言、動(dòng)作上表露出你是在誠懇地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。對于課堂上違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)多一些幽默風(fēng)趣，少一些說教，注意批評(píng)的藝術(shù)，這樣師生關(guān)系才會(huì)融洽，才會(huì)形成樂學(xué)的氛圍，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展，個(gè)人長處得到充分展示，而且進(jìn)一步健康和諧發(fā)展。師生之間才會(huì)相互尊重，平等對話，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源與見解的共享，思維共鳴，感情共鳴，才能獲得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、關(guān)愛理解，構(gòu)建和諧的感情基礎(chǔ)

“感人心者，莫過于情”。教育教學(xué)活動(dòng)是雙方活動(dòng)，同時(shí)也是師生間進(jìn)行情感交流的心理過程，愛和理解是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。作為一個(gè)教師，首先必須滿腔熱情，真誠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，多一份愛就多一份情感，學(xué)生就會(huì)喜愛你，愛跟你說話，愛幫你做事，愛聽你的課，教師的言行風(fēng)范就會(huì)變成學(xué)生的無聲楷模。因此，教師必須處處流露對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，了解學(xué)生的困難，及時(shí)給予他們幫助，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，分享他們的快樂、分擔(dān)他們的痛苦。要經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生活動(dòng)的參謀，在活動(dòng)中拉近師生距離。當(dāng)教師把無私的愛全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)從心靈深處接納你，愿意接受你的教育，愛戴你，師生之間才能夠建立起和諧的關(guān)系。

理解學(xué)生是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧的感情基礎(chǔ)，因?yàn)槔斫馐菍W(xué)生想法和行為按其本身的心理狀態(tài)去認(rèn)識(shí)和分析，而不是把他人的看法強(qiáng)加給他們，只有理解學(xué)生的心理狀態(tài)，才能給予正確的疏導(dǎo)，這就要求我們?nèi)パ芯繉W(xué)生。青少年正處于人生的特殊時(shí)期，他們在品德表現(xiàn)、興趣愛好、思維方式、意志品質(zhì)方面又表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展來確定教學(xué)目的、內(nèi)容，并且耐心聆聽學(xué)生的傾訴和發(fā)泄，讓學(xué)生在傾訴和發(fā)泄內(nèi)心的苦悶和煩惱中得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，也使教師能較深入理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以便給予啟迪和疏通，學(xué)生也會(huì)視你為知音，樂于與你交流和溝通，師生間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。

四、率先垂范，展現(xiàn)教師的人格魅力

常言道：“學(xué)高為師，德高為范”。教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的人格、深厚的文化素養(yǎng)、適當(dāng)?shù)那榫w及合理的言行皆為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對象。學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感、欽佩感，才會(huì)激發(fā)他們求知的欲望，形成健康的心理，健全的人格，以及良好的道德素質(zhì)。讓他們享受到師愛的溫暖，師生友誼的快樂，使他們相信人世間是真誠的、美好的。從而體驗(yàn)到友愛、尊重、誠實(shí)、平等之道德經(jīng)驗(yàn)。相反，如果老師的態(tài)度是自私的、冷漠的，缺乏責(zé)任心，他們就會(huì)認(rèn)為世界是冷酷無情的，從而產(chǎn)生自私、仇恨、勢利的情感，缺乏責(zé)任心和合作精神等。正如斯賓塞所說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。無論是多么調(diào)皮的學(xué)生對德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘謿J佩甚至崇拜的。因此，作為教師必須全面提高自身的素質(zhì)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己加油充電，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)其他各方面的科技文化知識(shí)，從而全面提升素養(yǎng)。

當(dāng)然，教師要為人師表，事事處處做學(xué)生的表率。這樣，就會(huì)以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，以良好的個(gè)人品質(zhì)感染學(xué)生，讓自己的人格魅力散發(fā)出光芒，從而縮短學(xué)生與你的距離，營造和諧、良好的師生關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

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