職高數(shù)學快樂教學策略探微

黃春雨

[摘 要]隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，職高數(shù)學教學也需要進行教學改革與創(chuàng)新.快樂教學策略在職高數(shù)學教學中的實施，顧及了學生學習數(shù)學時的多變心理，可以增強數(shù)學課程的吸引力和教學過程的趣味性，讓學生能夠在快樂中學習，在快樂中成長.

[關鍵詞]職高數(shù)學 快樂 教學策略

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）320034

在職高教育的課程體系當中，數(shù)學無疑占據(jù)著非常重要的地位，是學生學習專業(yè)知識和職業(yè)發(fā)展的重要基礎課程，在提高學生的數(shù)學學習能力和創(chuàng)新思維能力等方面都發(fā)揮著十分重要的作用.但是，由于部分職高數(shù)學教師不重視數(shù)學教學方案的科學設計，使得數(shù)學課堂教學變得異?？菰?、乏味，最終使學生失去學習數(shù)學的興趣.對此，數(shù)學教師應積極地探究快樂教學的策略，提高數(shù)學教學效率.

一、營造愉悅的教學氛圍，讓學生快樂學習

營造愉悅的教學氛圍，可讓學生一直處于興奮的學習狀態(tài)，使學生比較容易接收教師在數(shù)學課堂上傳授的知識，進而提高學習效率.

傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是教師講，學生聽的“灌輸式”模式.數(shù)學知識較枯燥乏味，如果教師在教學時總是板著臉，擺出一副拒人于千里之外的姿態(tài)，則會使學生感到有距離感，對數(shù)學學習提不起興趣，從而導致課堂氛圍沉悶.

“興趣是最好的老師”，所以在職高數(shù)學教學中，教師要更新教學觀念，建立和諧、民主、平等的師生關系，減輕學生在數(shù)學學習過程中的心理負擔，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，進而促使學生快樂、高效地學習數(shù)學.例如，在《拋物線》的教學中，教師可以結合科技、生活中的實例來導入概念教學，通過幾何畫板或Flash動畫模擬炮彈的運行軌跡等，并讓學生在輕松、愉悅的教學氛圍下自由討論，充分發(fā)揮自己的想象，理解和體驗數(shù)學知識的應用價值.

二、開展生動、形象的直觀教學，激發(fā)學生的求知欲

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，職高數(shù)學教師還可以充分利用多媒體設備展示數(shù)學課件，進行更加生動、形象的直觀教學，豐富數(shù)學課堂的內(nèi)容，開闊學生的認知視野.同時，教師還可以創(chuàng)建自主學習平臺，

激發(fā)學生的求知欲，

提高學生學習數(shù)學的自主性.

首先，利用現(xiàn)代教育技術進行數(shù)學課程的輔助教學，是一門教學技術，也是一門視覺藝術.每一節(jié)數(shù)學課都需要一些具體的、生動的教學項目，將抽象、枯燥的數(shù)學知識形象化、生動化，以此來減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生的求知欲.例如，在《概率與統(tǒng)計初步》的教學中，教師可以在課前準備豐富的與概率、統(tǒng)計相關的背景材料，并將其制作成教學課件.教學課件充分地將圖片、音樂、視頻以及文字結合起來，不僅方便教師在課上操作，而且有利于學生更加直觀地感受到數(shù)學知識的價值.

其次，數(shù)學教師要重視直觀教具的應用，多將一些實物或實踐項目帶進數(shù)學課堂，讓學生在邊做、邊玩中學習數(shù)學知識，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的動手操作能力.例如，教師在講授“有關點、線、面之間的關系”時，要多使用實物教具，引導學生自己動手操作，培養(yǎng)學生的幾何意識和空間思維.這種數(shù)學教學方式具體、形象，更容易讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣.

三、走出課堂，增強學生學習數(shù)學的快樂體驗

在條件允許的情況下，數(shù)學教師應積極地爭取機會，帶領學生走出課堂，開展外出參觀或者數(shù)學知識應用方面的教學活動，避免學生在學習數(shù)學的過程中過度依賴教材，缺乏應用意識.這樣可以幫助學生將數(shù)學知識與實際生活緊密地聯(lián)系起來，在實際生活中更好地體會數(shù)學的價值與魅力，增強自己在數(shù)學學習中的快樂體驗.例如，教師可以將數(shù)學知識與學生比較關注的一些專業(yè)問題相結合，讓學生的數(shù)學學習不再局限于教材，促使其學以致用.同時，教師可以引導學生自主地搜集一些生活實際問題，并且對搜集的問題進行反思，看自己是否能夠利用學到的知識解決問題.當學生無法準確運用自己已學的知識進行解題時，可以及時地向同學或教師求助.這樣可以促進教師與學生、學生與學生之間的互動，有助于學生在集體探究的氛圍下獲取更多學習數(shù)學的快樂體驗.此外，教師還要定期展示學生的數(shù)學學習成果，讓學生能夠體驗到成功的喜悅，引導學生橫向比較，尋找差異，促使學生彼此分享學習數(shù)學的經(jīng)驗和快樂.

實施職高數(shù)學快樂教學策略，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的數(shù)學學習興趣，讓學生更加積極、主動地學習數(shù)學.教師應營造輕松、愉悅的教學氛圍，增強學生學習數(shù)學的快樂體驗，促使學生變被動學習為主動學習，充分彰顯數(shù)學課程的價值與魅力，提高數(shù)學教學質(zhì)量.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]曹全明.淺談普通職高數(shù)學快樂課堂的刨建[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2012，2（3）：71.

[2]王麗娟.在高效課堂教學中構建和諧的師生關系[J].教育革新，2013（9）：39.

（責任編輯 鐘偉芳）