紅色課程建設的有益探討

沈寧波

【摘要】2011年遵義師范學院被確定為紅色經典藝術教育示范基地，2014年初，在學校和學院的大力支持下，美術學院成立了有專人負責的工作室授課制度。目前成立的有“國畫工作室”“油畫工作室”和“版畫工作室”。配合教材建設，需要重新審視教學大綱和教學計劃，完善與之配套的“重基礎、強能力”的教學模式。一個工作室的成功與否，一定要不斷總結經驗，加強交流，同時做好其他專業(yè)教師的工作，向同行積極宣傳推廣，不僅要有自我評價，還要有學生評價、同行評價、社會評價這一完整的評價體系。

【關鍵詞】紅色教育 工作室授課 課程建設

2011年經貴州省教育廳積極爭取，教育部批準，遵義師范學院被確定為紅色經典藝術教育示范基地，成為繼沈陽音樂學院、魯迅美術學院等十所高校后，被教育部確定的高等學校紅色經典藝術教育示范基地之一。遵義師范學院充分發(fā)揮自身藝術類教育基礎扎實的優(yōu)勢和特長，與歷史文化名城---遵義豐富的紅色經典資源緊密結合，開展了大量富有成效的工作，在擴充素質教育內涵、加強藝術類專業(yè)建設、宣傳紅色經典文化等方面發(fā)揮了積極的作用，得到了教育部的大力支持和充分肯定。

2014年初，在學校和學院的大力支持下，美術學院成立了有專人負責的工作室授課制度。目前成立的有“國畫工作室”“油畫工作室”和“版畫工作室”。筆者這從有關部門了解到，這是全省本科專業(yè)教育首批以高校教師為主導的工作室。自工作室成立之后，工作室的幾位老師把工作室的重點放在了課程建設上。課程有了自己的特色，工作室也就有了特色，同時特色也是學?！凹t藝術教育基地建設”的生命所在！

一、工作室課堂開門做學問

從基地開展工作以來美術學院已在“隊伍建設”“人才培養(yǎng)”“合作交流”“藝術實踐”“教學科研”等方面做了大量工作，而2015-2016年度的整體重點就放在了“課程建設和課程改革”上。根據(jù)目前基地課程的建設情況，遵義師范學院副校長曾伯平對基地建設提出了四個方面的要求。一是進一步提高對基地的認識，用紅色革命精神推動基地兩個方向的建設工作，積極對接遵義市的紅色基地，提高基地在校內外的影響，使學校這張紅色名片更加響亮。二是理清工作思路，明確基地的建設目標和要求，分階段實施和完成建設目標，培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，創(chuàng)作一批高水平的紅色作品。三是基地可以聘請校內外的知名專家，進行紅色經典藝術的學術研究，提高基地的研究水平，帶動美術學院教師研究紅色經典藝術的積極性，提高教師研究紅色經典藝術的水平。四是進一步挖掘和整理現(xiàn)有的紅色資源，爭取獲得一定的創(chuàng)新和突破。

結合工作室課程有關的專業(yè)，進一步深化教學改革，使課程教學與我校定位、學生實際結合，中間又與全國高校專業(yè)要求吻合。為此，工作室配合教材建設，就需要重新審視教學大綱和教學計劃，進一步完善與之配套的“重基礎、強能力”的教學模式。工作室在2014年的《山水》課程中試行紅色題材創(chuàng)作，特聘請遵義市中國畫學會主席、遵義市美協(xié)主席和凱里學院教師前來授課，取得了有效的階段性的成果。另外工作室教師又根據(jù)紅色題材進課堂的需要，編寫出版適應發(fā)展和教學要求的教材，開發(fā)與之配套的紅色課件。目前已由河北美術出版社出版《寫意學業(yè)-中國水墨人物技法研究》一書，里面配有大量紅色章節(jié)，在教學中收效良好。

二、關起門來找不足精學問

經過半年多的摸索，學院課程建設中存在一些值得注意的問題。主要表現(xiàn)為： 1.存在"重申報，輕建設"的現(xiàn)象。申報成功之后，普遍投入不足，重視不夠。 2.資源共享問題未能徹底解決。 3.申報審查不夠嚴格，出現(xiàn)弄虛造假的現(xiàn)象。 只有具體分析影響學校發(fā)展的諸要素，依據(jù)學校的辦學實際找準一個恰當?shù)那腥朦c，才能夠在新課程建設的過程中形成自己的特色，創(chuàng)造出鮮活的經驗來。在確定學校特色課程建設的切入點時，應該認真分析以下幾個方面的情況：一是社會發(fā)展對教育的要求；二是學校的辦學理念和發(fā)展規(guī)劃；三是學校的師資狀況和特點，四是學生的需求和社區(qū)的環(huán)境。工作室就是從這幾個方面出發(fā)構建自己的特色課程的。

三、帶領師生出門求學問

再說拓展型課程。在藝術實踐、考察彩風兩個科目中，我們都進行了初步的探索。我們依據(jù)陶行知先生“生活即教育”的教學思想，緊密結合現(xiàn)實生活，通過課程建設的方式構建主題教育活動，取得了初步的成果。在藝術實踐及藝術采風兩門課程的線路擬訂上，我們都按照課程的要求，從目標、活動內容、組織與管理、評價等角度進行認真的構思，使每一項活動的教育意圖更加凸顯，和紅色教育、民族精神教育的理念更加吻合，先后推出了延安、上海、北京等幾條優(yōu)秀的寫生考察線路。

四、各方認可大學問

一個工作室的成功與否，一定要不斷總結經驗，加強交流，同時做好其他專業(yè)教師的工作，向同行積極宣傳推廣，不僅要有自我評價，還要有學生評價、同行評價、社會評價這一完整的評價體系。

工作室的推出首先要得到同行的歡迎。工作室每年都要舉辦紅色題材創(chuàng)作展，從去年開始已先后舉辦過國畫、版畫、油畫三個工作室的六次展覽，展出作品近三百幅，分為臨摹和創(chuàng)作兩大類，其質量和水平達到了預期目標，較好地展示了工作室自成立以來教學成果。在同行、學生和社會中間都產生了很大影響。展覽期間，學校校長王大忠，副校長王剛、曾伯平進行了參觀。校長王大忠對展覽給予了較高評價，并希望三個工作室在開展教學改革的同時，要放眼全國，汲取先進經驗，將之打造成學校乃至貴州高校的一塊牌子。他還對美術學院提出了建議：黨政班子要團結務實，認真謀劃學院轉型發(fā)展，要密切關注教師發(fā)展和學生成才；整個學院要團結一致，辦學要達到學生滿意、教師滿意、社會滿意的目標；要加強制度建設和執(zhí)行的力度，確保學院轉型發(fā)展的順利實現(xiàn)。

要想讓各方面都對美術學院工作室的教學改革給予肯定，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)有紅色課程的基礎上，要再把一些主干課程打造成紅色品牌。筆者認為，本科教學工作室的推出，不僅是遵義師范學院的一次大膽嘗試，更是全省高校美術學專業(yè)的一次先行實踐。

【參考書目】

[1]劉岳兵：《真情與真理之間.二十世紀中國藝術文化史論略》[M]，北京：當代中國出版社，2002年。

[2]俞林：《為創(chuàng)造新的人物典型而奮斗》[M]，武漢：長江文藝出版社，1956年。

[3]龍圣明：《美術.從圖像學看現(xiàn)代繪畫形象創(chuàng)造的得失》[J]，2004年，第8期，第60頁。

[4]鄒躍進：《“逆光”一種想象“紅色中國”的視覺方式---淺議廣東美術家在文革后期的藝術創(chuàng)作》[J]，中國美術家網，2006年。