高中音樂欣賞教學(xué)新思考

張少偉

摘 要：在新課程改革背景下，高中音樂欣賞教學(xué)的設(shè)計要不斷涵蓋新的內(nèi)容與元素，要體現(xiàn)時代性和普遍性，讓學(xué)生在音樂的世界中自由翱翔，凈化心靈、陶冶情操、提升能力，為日后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程、課后活動三個環(huán)節(jié)入手，淺談幾點(diǎn)創(chuàng)新高中音樂欣賞教學(xué)的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中；音樂欣賞教學(xué)；創(chuàng)新策略

作為高中音樂教學(xué)的主體課程，高中音樂欣賞教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，可以初步培養(yǎng)高中生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)目標(biāo)、方法與內(nèi)容上，高中音樂欣賞課程與小學(xué)、初中有著較大差別，需要緊密結(jié)合高中生的身心特征和具體教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)，這樣才能收到明顯的教學(xué)效果。

一、重視教學(xué)導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入不可或缺。一節(jié)成功的課堂教學(xué)必定是從導(dǎo)入開始的，尤其是音樂欣賞教學(xué)。成功的教學(xué)導(dǎo)入可以將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上，為即將開始的教學(xué)做好鋪墊。高中音樂欣賞教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要做到巧妙和自然，方能成功吸引學(xué)生的注意力。

1.巧妙

直入式、故事式、聽覺式都是音樂欣賞教學(xué)的重要導(dǎo)入方式，采取何種導(dǎo)入方式，關(guān)鍵要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。毋庸置疑，高中音樂欣賞內(nèi)容具有一定的深度和廣度，而高中生的身心已趨向成熟，可以對事物有理性認(rèn)識。所以導(dǎo)入法應(yīng)該做到巧妙而又出人意料，這樣才能給學(xué)生留下深刻印象。比如教師可以將多學(xué)科融合在一起進(jìn)行課堂導(dǎo)入。將列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》播放給學(xué)生看，再配以《伏爾加船夫曲》；將《黃河大合唱》與舞蹈《黃河黃》配合在一起。通過將音樂與美術(shù)、舞蹈融為一體進(jìn)行橫向式導(dǎo)入，能使學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞主題。

2.自然

音樂源于生活。如果以日常生活中的事件或場景作為教學(xué)導(dǎo)入，其達(dá)到的效果是事半功倍的。若是學(xué)生能在自己非常熟悉的教學(xué)情境中自然地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，會拉近學(xué)生與音樂之間的距離，讓音樂走進(jìn)學(xué)生的心扉，獲得更美好的審美體驗(yàn)。比如民歌《茉莉花》的欣賞導(dǎo)入，教師以“花城”昆明的相關(guān)圖片、新聞報道等作為背景播放給學(xué)生看，學(xué)生會感到親切和自然。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體環(huán)節(jié)。進(jìn)入新時代之后，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為高中音樂欣賞教學(xué)提供了廣闊的平臺，也為音樂實(shí)踐活動提供了有利的條件。教師在教學(xué)實(shí)踐中要借助多媒體的力量優(yōu)化教學(xué)過程。

1.加強(qiáng)直觀體驗(yàn)

多媒體技術(shù)集文字、聲音、視頻、音頻于一身，可以將高中音樂欣賞的單純聽覺渠道拓展為多元化的學(xué)習(xí)渠道，通過刺激學(xué)生的多種感官讓他們獲得更深刻的審美體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生帶入到具體形象的實(shí)踐活動中去。比如在欣賞“豐收鑼鼓”這節(jié)內(nèi)容時，光看學(xué)生聽鑼鼓聲顯然不能滿足他們的學(xué)習(xí)需要，教師可以通過多媒體技術(shù)中的電子琴的打擊樂系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生親身感受音樂的交織效果。同時，教師還可以為學(xué)生配置相關(guān)動態(tài)圖片，與音樂有機(jī)配合，以此將音樂欣賞內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、看、練的多元體驗(yàn)形式。

2.加強(qiáng)互動體驗(yàn)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過師生、生生互動，將音樂欣賞的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲囊魳敷w驗(yàn)過程。比如除了讓學(xué)生根據(jù)音樂欣賞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈之外，還可以為學(xué)生指定相關(guān)內(nèi)容，比如一段文字、一幅畫，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容的意境編配音樂，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

三、強(qiáng)化課后活動

課堂教學(xué)時間是有限的，而音樂欣賞活動應(yīng)該無限的。不應(yīng)該因?yàn)檎n程結(jié)束了就止步不前，教師要將眼光延伸至課外，加強(qiáng)學(xué)生的課外音樂活動。

1.體現(xiàn)時代性

現(xiàn)在的高中生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，教師可以鼓勵學(xué)生以現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段將課外音樂活動轉(zhuǎn)變成一個全新的音樂體驗(yàn)過程。比如構(gòu)建合適的網(wǎng)絡(luò)平臺，成立音樂小組。也可以讓學(xué)生制作生日音樂卡片、編排網(wǎng)頁音樂、配樂詩朗誦等，體驗(yàn)音樂欣賞和數(shù)字技術(shù)帶來的樂趣。

2.實(shí)現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性

高中生具有一定的獨(dú)立思維，他們對音樂欣賞具有自己獨(dú)到的見解。教師要將他們的這種獨(dú)創(chuàng)潛能激發(fā)出來。比如將音樂欣賞內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來組織音樂課外活動。為我國的唐詩宋詞名曲配樂，或者設(shè)計詩朗誦表演，讓學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容來選擇合適的音樂來配詩。再或者將音樂欣賞活動與傳承民族文化結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)有關(guān)京劇角色的音樂欣賞活動中，教師可以讓學(xué)生以“文本+圖片+動態(tài)圖像”的作業(yè)形式完成京劇中生旦凈末丑等角色的學(xué)習(xí)活動，以普通欣賞形式聽辨、熟悉這幾個角色的表演，從而鞏固音樂知識，發(fā)展音樂能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛小磊.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——談音樂鑒賞教學(xué)中的“四化”[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（03）.

（作者單位：山東省煙臺市福山區(qū)格邁納爾中學(xué)）