高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建與應(yīng)用

饒勇

【摘 ? ?要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲得知識的途徑變得越來越多樣化?？萍嫉陌l(fā)展不僅影響了人們的生活，而且也影響到了教育，構(gòu)建同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)具有重要影響。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?同步學(xué)習(xí) ?網(wǎng)站 ?構(gòu)建 ?應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.126

物理作為一門自然學(xué)科，通過學(xué)科學(xué)習(xí)不僅能夠大大提升學(xué)生的專業(yè)知識，而且還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲得知識的途徑變得越來越多樣化?？萍嫉陌l(fā)展不僅影響了人們的生活，而且也影響到了教育，構(gòu)建同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)具有重要影響。學(xué)生進(jìn)入高中階段要學(xué)習(xí)的物理知識變得更加復(fù)雜而深?yuàn)W，這對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)。構(gòu)建高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，但是目前在構(gòu)建高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中還存在很多問題，本文首先對存在的問題進(jìn)行解析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對措施。

一、高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建與應(yīng)用中存在的問題分析

雖然隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對“網(wǎng)站”這一名詞變得越來越熟悉，但是網(wǎng)站的構(gòu)建和應(yīng)用過程中卻存在很多問題，筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析：

（一）高中物理教師構(gòu)建物理學(xué)習(xí)同步網(wǎng)站的能力不強(qiáng)

網(wǎng)站屬于信息技術(shù)領(lǐng)域，因此對于很多高中物理教師而言，在構(gòu)建物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中存在很多問題，很多教師因?yàn)槿狈W(wǎng)站構(gòu)建的知識及經(jīng)驗(yàn)，因此，往往會(huì)出現(xiàn)有心而力不足的情況。有些教師在課堂教學(xué)中能夠有效的進(jìn)行知識的呈現(xiàn)，但是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，卻難以有效的進(jìn)行知識點(diǎn)的呈現(xiàn)，使教師的教學(xué)思路難以清晰的得到表達(dá)，不利于學(xué)生通過同步網(wǎng)站進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（二）部分學(xué)生對物理同步網(wǎng)站的依賴性過大

構(gòu)建高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的目的一方面是為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂上教師講解的知識，另一方面是為了擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到學(xué)生的日常生活之中，因此學(xué)生能夠隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課堂時(shí)間對于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識有重要意義，但是由于能夠通過同步網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)物理，因此部分學(xué)生在物理課堂上就出現(xiàn)了懈怠心理，課堂上不認(rèn)真聽講，而寄希望于課下通過網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果對學(xué)生帶來了不良的影響。

（三）高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建存在滯后現(xiàn)象

所謂同步網(wǎng)站，就是要跟上教師的教學(xué)步驟，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而目前在構(gòu)建高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中，還存在網(wǎng)站知識滯后于課堂教學(xué)的情況。學(xué)生進(jìn)入高中階段要學(xué)習(xí)的物理知識的難度進(jìn)一步增加，因此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，受多種因素的影響，難免會(huì)出現(xiàn)知識盲區(qū)，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生可以在課下通過同步網(wǎng)站對課堂上沒有理解的問題進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，花一定的時(shí)間對不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行更加深入的思考。然而一旦同步網(wǎng)站難以與教學(xué)實(shí)現(xiàn)同步，那么，就會(huì)影響學(xué)生及時(shí)消除知識盲區(qū)。

（四）高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站存在形式化現(xiàn)象

構(gòu)建高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站是輔助學(xué)生有效進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的一個(gè)有效措施。創(chuàng)建同步網(wǎng)站的構(gòu)想是好的，但是依然存在形式化的現(xiàn)象。打開一些同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站我們不難發(fā)現(xiàn)，頁面布局花哨，甚至有點(diǎn)喧賓奪主的味道。設(shè)置屬于高中學(xué)生這個(gè)群體的網(wǎng)站，雖然應(yīng)該更加有時(shí)代色彩，更好地吸引學(xué)生的注意力，但是如果把握不好這個(gè)度，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)的主題。我們在查看一些網(wǎng)站的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，知識點(diǎn)的設(shè)置不夠嚴(yán)密，不能系統(tǒng)的將知識點(diǎn)呈現(xiàn)。過分追求形式化最終不利于學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)物理知識。

二、應(yīng)對高中物理同步網(wǎng)站構(gòu)建與應(yīng)用中存在問題的有效策略

為了使高中物理同步網(wǎng)站的構(gòu)建與應(yīng)用真正達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的目的，針對上文中提出的問題，必須及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)開辟一個(gè)更好的途徑。

（一）提高高中物理教師構(gòu)建同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的能力

高中物理教師作為教學(xué)工作者，在構(gòu)建同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中發(fā)揮著重要作用。為了使網(wǎng)站的知識內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近，教師必須積極的參加到網(wǎng)站的構(gòu)建過程中去，這就要求進(jìn)一步提高教師的網(wǎng)站構(gòu)建能力。為了提高教師的網(wǎng)站構(gòu)建能力，需要學(xué)校對教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能的培訓(xùn)。同時(shí)教師在有效的掌握進(jìn)行同步網(wǎng)站構(gòu)建的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步思考物理知識線條應(yīng)該如何通過網(wǎng)絡(luò)得到有效的體現(xiàn)，畢竟通過網(wǎng)站展開物理知識與教師在課堂教學(xué)過程中對知識的講解存在明顯的區(qū)別。只有教師的專業(yè)技能與知識點(diǎn)的呈現(xiàn)能力都得到了有效提升，才能使網(wǎng)站對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生有效利用同步網(wǎng)站

針對目前部分學(xué)生對物理同步網(wǎng)站的依賴性過大的情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，同步網(wǎng)站對學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅起到輔助作用，課堂教學(xué)才是學(xué)生獲取知識的主要渠道，因此學(xué)生一定要把握好課堂教學(xué)，這樣才能系統(tǒng)的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，對知識有更加深刻的認(rèn)識，在出現(xiàn)知識盲區(qū)或者要對課堂上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，充分發(fā)揮同步網(wǎng)站的作用。

（三）同步網(wǎng)站的構(gòu)建要與課堂教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系

針對高中物理同步網(wǎng)站在構(gòu)建的過程中存在滯后的現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)解決這一問題。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此學(xué)生利用同步網(wǎng)站學(xué)習(xí)主要是在出現(xiàn)盲區(qū)或者難以建立有效的學(xué)習(xí)思路的時(shí)候，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中出現(xiàn)知識盲區(qū)而難以通過同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站得到及時(shí)的解決的話，那么，網(wǎng)站就失去了其意義。因此教師一定要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容的及時(shí)更新，跟上學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟。

（四）科學(xué)合理的設(shè)置網(wǎng)站內(nèi)容

在構(gòu)建物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中，教師應(yīng)該梳理出清晰的知識線條，不能只圖片面的花哨。因此教師在構(gòu)建網(wǎng)站的過程中，既要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)選擇學(xué)生喜聞樂見的畫面，同時(shí)又要整理出清晰的知識脈絡(luò)，方面學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)置的過程中，要進(jìn)行有效思考，使頁面布局變得更加合理，在吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的目的。

本文對高中物理同步學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建與應(yīng)用展開了論文。我們不安發(fā)現(xiàn)在同步網(wǎng)站構(gòu)建的過程中還存在各種各樣的問題，因此必須對存在的問題引起重視，并采取有效措施加以應(yīng)對，這樣才能使高中物理同步網(wǎng)站真正發(fā)揮輔助學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。