體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)的方式被廣泛應(yīng)用，這種教學(xué)方式能夠充分的結(jié)合學(xué)生自身的性格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在體驗的過程中加深對數(shù)學(xué)的感悟。本文主要講述了將體驗式學(xué)習(xí)的方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，分別講述了體驗式學(xué)習(xí)具有的重要意義以及體驗式學(xué)習(xí)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施。

【關(guān)鍵詞】體驗式 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0135-01

隨著教學(xué)課程的不斷改革，教學(xué)中的重點逐漸由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生成為了教學(xué)課堂的主體位置，相關(guān)的教育工作者也更多的應(yīng)用針對學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，其中體驗式的教學(xué)方式受到了廣大教育工作者的認同和應(yīng)用，這種教學(xué)方式注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師起到重要的指導(dǎo)作用，滿足了課程改革的內(nèi)在要求，成為教學(xué)中的重要教學(xué)方法。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡非常小，對任何事物比較好奇，體驗式教學(xué)方式能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，并從中掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

一、體驗式學(xué)習(xí)具有的重要意義

體驗就是利用親身實踐了解周圍的事物，通過自身的心理感受認識事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，體驗式學(xué)習(xí)的方式通過學(xué)生自身的生活實踐，對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行深入的觀察，通過自身的感受，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象具體。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗式學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維，將學(xué)生自身的發(fā)展作為教學(xué)的主要目標。數(shù)學(xué)知識屬于一種比較抽象的內(nèi)容，簡單的教學(xué)并不能讓學(xué)生能夠完全了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，只有學(xué)生自己感悟，通過體驗，深刻的了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，才能更加牢固的掌握。

二、體驗式學(xué)習(xí)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

（一）應(yīng)用于情境教學(xué)

由于小學(xué)生年齡都非常小，外部環(huán)境的任何變化都有可能分散學(xué)生的注意力，并影響學(xué)生思維的方向。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門比較單調(diào)、枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科，存在大部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)相關(guān)知識比較復(fù)雜，不容易理解，在教學(xué)課堂上無心學(xué)習(xí)，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)教師需要充分考慮到學(xué)生注意力非常容易受到干擾的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，制定恰當?shù)慕虒W(xué)情境，貼近學(xué)生具體的生活實際，讓學(xué)生能夠在情境中通過實踐理解相關(guān)的理論知識，有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)認數(shù)的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，模擬小商店，并在各種物品上標上相應(yīng)的價格，比如，一支鉛筆售價1元，一個練習(xí)本售價0.8元。利用學(xué)生具體的生活實踐，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入其中，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生主動探究

通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在參與教學(xué)活動的過程中動手操作，通過自己的親身經(jīng)歷加深對數(shù)學(xué)知識的理解。讓學(xué)生在親身參與教學(xué)活動的過程中探究數(shù)學(xué)知識具體的發(fā)展過程，在實踐的過程中增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)圓的認識教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作各種圓形，學(xué)生能夠在自己親自操作的過程中發(fā)現(xiàn)圓自身具有的特點，加深了對圓的認識，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）利用小組互動學(xué)習(xí)

教師可以適當?shù)膶W(xué)生進行分組，增加學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間的交流互動，通過交流與溝通讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)的思維方式，相互啟發(fā)，同時體驗到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)千克的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己拿來家中的各種物品，在學(xué)生掌握了基本的知識后，讓小組內(nèi)部的成員互相合作，稱量出各種物品的具體質(zhì)量，并尋找一千克的物品。在學(xué)生參加實踐的過程中，學(xué)生互相分工，通過所有成員的共同努力完成教學(xué)的基本任務(wù)。

（四）實踐教學(xué)中具體應(yīng)用

理論知識想要更好的掌握需要進行各種實踐活動，加深記憶和理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生深入的了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，需要教師利用豐富的教學(xué)活動吸引學(xué)生自身的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，學(xué)會相應(yīng)的理論知識。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己剪一個長方形，在制作的過程中，學(xué)生對長方形的認識和理解更加的具體，通過學(xué)生的動手實踐，掌握了長方形基本的性質(zhì)，教師還可以讓學(xué)生自己總結(jié)長方形周長的具體算法，開拓學(xué)生的思維，通過自主探究最終掌握長方形周長的準確算法，加深記憶。學(xué)生在體驗的過程中，能夠深入的了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)自身的魅力，充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中融入體驗式學(xué)習(xí)的方式，將教學(xué)內(nèi)容與實踐相互結(jié)合，并聯(lián)系學(xué)生自身的生活經(jīng)歷，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。體驗式學(xué)習(xí)的方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生擁有對數(shù)學(xué)知識的分析以及觀察能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：

丁玉峰（1974年12月-），男，山東省黃島區(qū)人，大學(xué)本科。