關(guān)于往屆高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

摘 要：伴隨高校畢業(yè)生人數(shù)增加，市場人才供給大于求的嚴峻形勢。從就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)存在問題等方面分析給出加強實踐、調(diào)整就業(yè)心態(tài)、調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作等建議。往屆畢業(yè)生的擇業(yè)觀中也看到了變化，一方面部分人群傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)，但他們最渴望是在創(chuàng)業(yè)過程中得到政府或相關(guān)部門的扶持;另一方面認識到基層是年輕人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所，到基層是當(dāng)代大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會、增長才干、成長成才的必由之路。

關(guān)鍵詞：往屆畢業(yè)生;就業(yè);擇業(yè)觀

1 調(diào)查情況說明

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，伴隨高校畢業(yè)生人數(shù)增加，市場人才供給大于求的嚴峻形勢。我們特展開此次調(diào)查，以分析我校相關(guān)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要優(yōu)勢與不足，了解企業(yè)對人才的所需，以期為大學(xué)生就業(yè)提供微薄之力。

①調(diào)查人：陳曦、郭慧榮

②調(diào)查時間：2015年1月16日至2015年2月22日

③調(diào)查方式：主要采取電話、短信、網(wǎng)絡(luò)、微信等通訊方式

④調(diào)查對象：2012屆、2013屆、2014屆室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生

⑤調(diào)查目的：掌握最真實當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢，為在校大學(xué)生順利就業(yè)，為內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作提供相關(guān)有價值的信息，亦或能給予一點幫助。

2 調(diào)查內(nèi)容

2.1 就業(yè)現(xiàn)狀及分析

根據(jù)我們歷年統(tǒng)計，從2012年到2014年，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)本科大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)、就業(yè)人數(shù)、未就業(yè)人數(shù)如下表顯示：

表1 ?2012年至2014年內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)就業(yè)情況

2.2 就業(yè)存在問題

從表1中我們可以看出：

①社會大環(huán)境，我國高等教育處在由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的過程中，但很多家庭、大學(xué)生本人對就業(yè)期望值并未適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變;另一方面也受社會風(fēng)氣的影響，許多人過于渴求成功缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。

②專業(yè)實踐少，缺乏勝任力。

③就業(yè)心態(tài)，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實去成就自己的一份事業(yè)

2.3 給出的建議

①加強實踐，培養(yǎng)灰領(lǐng)，實行學(xué)業(yè)文憑和職業(yè)資格雙證書制度

②調(diào)整就業(yè)心態(tài)

③調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作已不僅僅是停留在招聘信息發(fā)布、政策宣傳、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作，就業(yè)工作應(yīng)考慮覆蓋大學(xué)教育的全過程，亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程，如：

對專業(yè)知識技能導(dǎo)航，企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其指導(dǎo)，從而影響企業(yè)整體績效，沒能受到企業(yè)青睞，不具備相關(guān)工作勝任能力。

法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強法制意識，學(xué)會保護自身合法利益不受侵害，同時引導(dǎo)誠信意識，喚起契約精神。

健康心理導(dǎo)航，通過心理指南對大學(xué)生就業(yè)求職和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾，排憂解難。

表2 ?2012年至2014年內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況比較

我們除了通過圖表看到的一些信息外，就目前往屆畢業(yè)生與應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)情況中存在一些這樣的差異：

往屆畢業(yè)生的擇業(yè)觀也發(fā)生了變化，一方面往屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)較應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)多，部分人群傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)。如果有足夠的資金，如果國家在這方面給予更多關(guān)注，如果院校能在這一方面多為畢業(yè)生提供一些渠道，將很大程度解決就業(yè)難的問題。在2015年的兩會上孫維代表關(guān)注的就是大學(xué)就業(yè)問題，主要圍繞的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生最渴望在創(chuàng)業(yè)過程中得到政府或相關(guān)部門的資金扶持和簡化相關(guān)審批手續(xù)。她介紹，針對3萬多名在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，59.96%的在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，但還沒開始;有4.89%的在校大學(xué)生已在創(chuàng)業(yè);20.73%目前沒有創(chuàng)業(yè)想法，還有14.4%的人仍在猶豫不決。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難主要是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和資金匱乏、個人能力不足及缺乏有效創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。孫維代表將在人大會上提交建議，建議通過政府購買社會服務(wù)的形式，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)免費人工咨詢平臺和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺，讓能力欠缺缺乏指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們互相探討學(xué)習(xí)，從成功者身上找差距，在失敗者面前吸取教訓(xùn)避免走彎路。

另外一方面，往屆畢業(yè)生的擇業(yè)觀變得理智、冷靜，已不再把工作理想化?？吹搅酥行∑髽I(yè)具有更多的創(chuàng)新和個人成功的機會，而且這些企業(yè)的就業(yè)崗位成本比大企業(yè)低的多，發(fā)展空間廣闊，求賢若渴，對人才需求量大。他們能去這片廣闊天地開拓事業(yè)是明智的選擇，利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。另外，還響應(yīng)國家的政策，參加“三支一扶”，到祖國最需要的地方去。認識到基層是年輕人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所，到基層是當(dāng)代大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會、增長才干、成長成才的必由之路。

從后期與畢業(yè)生的接觸中了解到在工資待遇方面處于薄弱環(huán)節(jié)的主要集中在企業(yè)用人單位，月薪基本在2500元左右，能夠簽訂勞動保障合同的單位少之又少，這樣的薪酬待遇只能解決他們最基本的生活保障，也成為他們頻繁調(diào)換工作單位、人員流動性大的主要原因所在，這也將是我們后續(xù)工作重點關(guān)注的問題。另一個工作重點則是少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，雖然學(xué)院特別聘請專業(yè)老師、組織開展多期大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)班，以實戰(zhàn)演習(xí)的形式結(jié)束課程并聘請專家進行點評指導(dǎo)，但他們所面對的生存壓力相比較而言是最大的，所經(jīng)受的挫折也是最多的，所以對他們心理上承受力是一個很大的挑戰(zhàn)，對我們面對的工作來說也是一個新的挑戰(zhàn)。

通過做了兩屆畢業(yè)生的畢業(yè)工作，現(xiàn)對下一步工作開展的思路提出以下幾點想法：在緊抓就業(yè)率的同時，應(yīng)更加關(guān)注就業(yè)分布、層次;畢業(yè)生在就業(yè)市場中有無競爭力、競爭力如何、社會的需求量如何等。尤其是在就業(yè)收尾期是否可以邀請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校有針對性的為這個時期心情焦慮的畢業(yè)生開設(shè)報告，讓他們零距離、無障礙的溝通，疏通就業(yè)過程中存在的各種問題。