小學(xué)語文教學(xué)方法淺談

王霞

【摘 要】語文是人們進(jìn)行交流時使用的一種語言工具，學(xué)好語文有利于培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生們的交流溝通能力。作為一名中國人，語文在任何時期都理應(yīng)是我們學(xué)習(xí)中最重要的一門學(xué)科。學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，語文能力的高低能直接影響到對其他學(xué)科的理解。

【關(guān)鍵詞】教師自身 學(xué)習(xí)興趣 合理評價

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.123

學(xué)好語文不是一朝一夕就能完成的，語文學(xué)習(xí)注重的是積累和堅持。對于小學(xué)生來說，要想培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的文化底蘊(yùn)，要從一開始就認(rèn)真對待，高度重視語文方面的教育引導(dǎo)。筆者就小學(xué)語文教學(xué)中的不足之處，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議。

一、提高教師自身的素質(zhì)，采取有效的教學(xué)方法

要想保證教學(xué)成果，一支高素質(zhì)的教學(xué)隊伍是不可或缺的。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過程中要突出學(xué)生主體地位，將課堂真正歸還給學(xué)生，使學(xué)生們真正成為課堂的主人。在課上教學(xué)過程中，老師要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，注意通過觀察或提問的方式把握學(xué)生們的掌握程度，要給學(xué)生們更多的自我思考的時間，鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。

要注意教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，不能成為學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的完全掌控者。教師轉(zhuǎn)變教育觀念，突出學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位是十分重要的。

尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們對于老師有著普遍的崇拜心理，對于老師在平時的所作所為學(xué)生們會不自覺地模仿效行，因此，老師自身的舉止言談等都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。這就要求老師無論是在課上教學(xué)的過程中還是在課下生活中，都要注意塑造自身良好形象，說話談吐大方，穿衣打扮得體還有各種舉止都要盡量表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范，這樣才能為學(xué)生們樹立起良好的榜樣，才能在自身的帶動下使學(xué)生們向著更好的方向茁壯成長。

小學(xué)生在思想心智上還都比較稚嫩，要做好教育工作還離不開多多溝通。教師要建立與學(xué)生們之間的平等師友關(guān)系，在平時的教學(xué)或者生活中，抽出更多的時間與學(xué)生們交流溝通，了解學(xué)生們心理上的困惑和問題，幫助學(xué)生們解答和解決問題。

另外小學(xué)生的自身的性格特點(diǎn)會對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，要想真正做到因材施教，還要注意了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。要想了解學(xué)生，就必須要多溝通多交流，這不僅需要與學(xué)生們進(jìn)行溝通，還要與其他任課老師多溝通，與家長多溝通，只有充分了解每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，在之后的教學(xué)過程中才能游刃有余，保證教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力都是很重要的方面，教師在教學(xué)中，要注意對學(xué)生們想象力和創(chuàng)造力的保護(hù)和培養(yǎng)，不斷開闊學(xué)生們的思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)感興趣，最重要的是培養(yǎng)起學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣，有句話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生們對語文感興趣，他們才能自覺地投入到語文學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)孩子們語文學(xué)習(xí)興趣的方式眾多，小學(xué)生年齡較小，對新事物的理解能力較弱，對此，可采取語文知識與生活相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們在生活中學(xué)語文，在語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生活，以此加深孩子們對知識或是情感的理解。

比如在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課時，文中有些類似這樣的描寫：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。這些描寫看上去生動形象，但是如果對于沒有見過爬山虎的小學(xué)生們來說，似乎想要一下子在腦海中展現(xiàn)出爬山虎的形態(tài)并不是一件很容易的事情。

于是，我們班就組織了一次觀察爬山虎的活動，讓學(xué)生們真正走進(jìn)生活中去觀察爬山虎，然后再去理解課文中的內(nèi)容，這樣在理解起來就容易多了。讓語文走進(jìn)生活，生活中的萬事萬物會給學(xué)生們帶來無窮的信息的靈感，有利于學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)，也更有利于鍛煉學(xué)生們的洞察力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

這種通過自我探知的學(xué)習(xí)方法更能讓他們深刻理解語文，不知不覺中提高學(xué)習(xí)成績。老師在教學(xué)過程中一定要注意教學(xué)的質(zhì)量和效率，在課上環(huán)節(jié)，要盡量改變老師“復(fù)讀機(jī)”式的教學(xué)模式，盡量少說，把更多的展示空間交給學(xué)生們，使學(xué)生們真正成為課堂的主人。孩子們的創(chuàng)造力是你想象不到的。如果教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，老師根據(jù)備課講，學(xué)生們死記硬背，這種程式化的課堂顯然是難以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的。

教師在教學(xué)過程中要合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作吸引學(xué)生眼球但不乏內(nèi)容的創(chuàng)意課件，運(yùn)用動畫、音頻、圖片等，調(diào)動孩子們的各種感官，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、合理評價學(xué)生

小學(xué)生們對于老師的評價是十分看重的，老師的一句贊揚(yáng)可能會讓學(xué)生們動力十足。其實(shí)不僅僅是小學(xué)生這樣，我們每個人都是渴望得到別人的肯定和贊揚(yáng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生們的出色表現(xiàn)一定要進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。”的確是這樣，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的肯定，老師的贊揚(yáng)或是一點(diǎn)小小的獎勵，這些都能成為學(xué)生們成長成才的重要動力。在課上教學(xué)過程中，對于學(xué)生們在課上的表現(xiàn)，老師一定不能吝嗇于對學(xué)生們的夸獎，要知道一定的贊揚(yáng)會讓學(xué)生們信心滿滿，這樣既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，提高了課堂效率，一舉多得的事情。教師在表揚(yáng)的時候，不能僅僅針對學(xué)生們成績的提高，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度等，都要進(jìn)行全面的評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予肯定和贊揚(yáng)。

學(xué)生們犯錯也是不可避免的，人非圣賢孰能無過，更何況是學(xué)習(xí)生涯剛開始的小學(xué)生們，對于學(xué)生們平時犯的錯誤，老師要批評，這樣才能使學(xué)生知道什么該做什么不該做，避免下次再犯同樣的錯誤。

但是批評也要講求一定的方法，過于嚴(yán)苛的批評不僅不會對學(xué)生產(chǎn)生有效的教育作用，反而還會使學(xué)生們對老師產(chǎn)生反叛心理和厭惡情緒，會使學(xué)生們對老師產(chǎn)生怨恨心理，從而影響對整個語文課程的學(xué)習(xí)。因此，老師在評價學(xué)生時一定要講究方法技巧，以引導(dǎo)為主，切忌因言辭過激傷害到學(xué)生們的自尊心的自信心。

總之，要想開展好小學(xué)語文教學(xué)，教師首先要提高自身素質(zhì)，采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，合理評價學(xué)生，幫助引導(dǎo)學(xué)生更好的成長成才。