淺析數(shù)學學習的必要性及其教學技巧

鄧云波

【摘 要】數(shù)學與我們的生活息息相關，學好數(shù)學、用好數(shù)學在生活中顯得非常必要。而數(shù)學的學習也并不是毫無方法可言的，縱使在數(shù)學學習的道路上，曾經(jīng)有很多人失足過、跌倒過，但是卻無法抵擋數(shù)學自身所具備的魅力。在此篇論文中，筆者將主要從數(shù)學學習得必要性及其數(shù)學教學技巧這兩方面展開論述。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學習 必要性 教學技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.021

數(shù)學作為一門學科在古代已經(jīng)被確立，數(shù)學自身所具備的奧妙也是無窮的。在我們的日常學習中，數(shù)學一直扮演著非常重要的角色。即使我們將升學這一層面拋開，暫且不去提及，我們的日常生活中，也離不開數(shù)學的參與。比如說，我們上超市購物，結算時需要數(shù)學運算來弄清楚我們到底花費了多少錢；我們網(wǎng)購車票也需要清楚自己花了多少錢……一言以蔽之，數(shù)學與我們有著密不可分的關系，沒有數(shù)學的世界是非?；靵y而無序的。

那么，如果從升學的角度上來講，我們的小學升初中考試、中考、高考，以及理工科類學生考研、銀行招考等等都離不開數(shù)學知識的參與。因此，數(shù)學的學習顯得尤為的重要。它已經(jīng)變成了我們每一個人都無法逃避、必須面對的一門課程。

既然數(shù)學如此重要，那么我們應當如何具體的讓學生意識到數(shù)學學習的重要性，以及如何更好地展開數(shù)學教學呢？在此，我們都無法忽視一個事實，那就是現(xiàn)在我們國家實施的是素質(zhì)教育，對于人才的培養(yǎng)較之以往有了本質(zhì)的不同。

與以往我們在應試教育中主要培養(yǎng)學生的應試能力不同，我們當下的教育主要著重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這一些變化其實就是在告訴我們，在教書育人的道路上，我們必須及時的與時俱進，以最高效、最實用的方式教育我們的學生更加自主的學習。

而在這種新的教學方式中，教師也已經(jīng)由最初的指揮者身份退居至引導者地位，而我們的學生則由被動的接受者身份，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主體地位。而我們的教學也必須緊密的關切學生的訴求，全心全意的辦好讓學生滿意的教育成為當下的一個關鍵性問題。

其實筆者想要說明的就是一點，在當下的教育環(huán)境中，我們教師要做的就是努力做好我們引導者應當做的工作，全身心地投入到新課教學中去，努力為學生的成長成才提供更多的可能性。那么，具體來講，教師在新的教學背景下，應當如何更好的將我們的數(shù)學教學做好呢？筆者認為，我們主要應當從以下幾個方面著手進行。

1.密切聯(lián)系生活實際，讓生活經(jīng)驗助力數(shù)學教學。眾所周知，數(shù)學是一門與生活貼的非常近的一門學科，所以我們的數(shù)學教學可以結合生活經(jīng)驗來展開。初中階段的學生尚處于大腦發(fā)育的關鍵時段，此時的學生們還沒有建立一個比較健全的思考機制，對問題的思考尚顯不足，那么，在這種情況下，教師如何更好地展開教學則成為眾位教師不得不面對的問題。值得慶幸的是，我們的數(shù)學與生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們可以借助生活經(jīng)驗來助力我們的數(shù)學教學，這樣的例子比比皆是。

比如說，我們在學習立體幾何時，可以讓學生想象一下生活中我們常用的家用電器或者生活用品等，這些物品的形狀有助于學生及時的展開空間想象，利于學生更快的理解教師所講述的內(nèi)容，鍛煉學生的空間想象能力。此外，我們的應用題目的設計也是源于生活，我們也可以通過讓學生聯(lián)系生活實際來幫助自身理解題意，從而使得原本枯燥無味的數(shù)學題變得簡單而明朗。

2.加強師生互動，創(chuàng)新教學理念和課堂教學方式。在新的教學環(huán)境和教學目標下，我們的教學也要及時地進行改革和更新，從而更加符合國家對人才培養(yǎng)的需求。以往我們的教學主要依靠教師，但是為了更好的適應新時期新階段的育人需求，我們當下的教學必須要對傳統(tǒng)的教學進行全方位的改革。為了更好的培養(yǎng)出符合國家需求的新型人才，我們也必須要下大力氣在教學方式上做出調(diào)整，給學生提供更多的表現(xiàn)機會，將課堂教學時間更多的交給我們的學生，以便于學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

同時，為了更好地實現(xiàn)這個目標，我們的教師要及時而正確的發(fā)揮自身的引導作用，在課堂教學中要及時地與學生進行溝通和互動，及時的對學生的學習情況進行了解，以便于及時地調(diào)整教學進度和教學方法。

另外，在課堂上教師也可以就課程內(nèi)容對學生進行提問，就自身的教學方法讓學生進行點評，當然，也可以設置具體的題目讓學生進行解答，從而對學生的掌握情況進行監(jiān)督和檢查。

隨著新課改的逐步實施，我們的教學方法還存在著很多不成熟和不完善的地方，教學方式也會有一個不斷試點和不斷推行的過程，教師一定要根據(jù)學生的實際情況選擇一種最適合學生學習的方式來展開教學，使得我們的教學能夠更加適應學生學習的需求。

3.組建數(shù)學學習興趣小組，實施牽引式教學。數(shù)學的教學是需要靠師生共同合作來完成的，光靠教師的講解也不能凸顯學生的主體性位置。因此，在教學中教師也要適度的為學生提供不同的交流機會，比如說，組建數(shù)學學習興趣小組就是一個很好的辦法。學生們通過對問題的探討，可以進一步鞏固自身所學的知識，從而扎實的記憶所學新知識。

當然，學生的學習過程也離不開教師的引導，在小組探討過程中，教師也要現(xiàn)場指揮，在設置完小組探討的題目之后，教師要保證能及時地解答學生的疑問，同時通過學生們之間探討的相關情況，及時地對學生的學習情況進行了解。

這種教學方法在實際的實施過程中是比較能夠凸顯學生活力的一種，教師在學生們討論結束后，要及時地對學生的討論結果進行點評和指導，當然，教師的點評還是應當“多表揚，少批評”，這樣可以更好地調(diào)動學生學習的熱情和熱忱，從而進一步提升學生的自主學習能力。

4.及時地進行數(shù)學單元測驗，給學生更多的自我展示機會。教師在授課中，除了要及時的向?qū)W生傳授知識之外，還要注意及時的與學生進行溝通并及時的關注學生的學習狀態(tài)。此外，為了更好地對學生的學習情況進行了解，教師還需要定期的進行單元檢測，通過學生的答題情況，教師可以找到學生在學習中存在的不足和缺陷，從而及時地查缺補漏，調(diào)整講課進度。

同時，在講題過程中，教師可以選擇讓學生來進行講解，因為每一類題型總有學生的答題情況比較好，可以讓某道題目做正確的學生向其他同學講解自己的解題思路，這種方式既有助于培養(yǎng)這位學生的語言組織和邏輯思維能力，也有助于其他的同學及時的掌握他人的解題經(jīng)驗，從而激發(fā)自身學習的動力，增強學習的主動性，也便于班級同學數(shù)學成績的普遍提升。