怎樣將小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的天性、特點結(jié)合

劉迎春

【摘 要】對于小學(xué)生來說，愛玩是他們的天性，大多數(shù)的小學(xué)生即使坐在教室里，可能只用一半的精力在聽課。作為小學(xué)語文教師，怎樣做到把要學(xué)的文化知識讓學(xué)生有效的接收，需要結(jié)合小學(xué)生的天性。只有了解小學(xué)生的特點，才能因材施教，實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，做到教學(xué)效益最大化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 天性 因材施教 樂趣 平等交流

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.002

小學(xué)作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)起步的階段，在課堂上教師不僅需要傳授知識，還要教授學(xué)生一些道德觀、價值觀，要教導(dǎo)小學(xué)生具有明辨是非的能力。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的萌芽階段，不管是識字、組詞、造句還是簡單的寫作都是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以說也是其他課程的基礎(chǔ)。在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)當(dāng)中都是在為今后語文的學(xué)習(xí)扎地基，所以小學(xué)語文非常重要。如何讓學(xué)生學(xué)好語文，這成了小學(xué)語文教師必須要解決的問題。本文主要針對小學(xué)生的天性、特點，結(jié)合語文教學(xué)，因材施教，使同學(xué)們更好的、更快樂的學(xué)習(xí)語文。

一、小學(xué)生的天性與特點

（一）小學(xué)生的天性

對于小學(xué)生來說，好玩、模仿是他們的天性。小學(xué)生喜歡模仿父母、喜歡模仿老師以及身邊的同學(xué)等等。孩子從出世開始所學(xué)的許多東西，不管是說話、走路、使用筷子、開電視機等等，都是靠模仿學(xué)來的。小學(xué)生好玩、貪玩那是不爭的事實，正常的孩子都喜歡玩。所以在他們覺得好玩的課程當(dāng)中，他們總是非常積極，例如：勞動課、體育課。

（二）小學(xué)生的特點

首先，小學(xué)生的想象力十分豐富，雖然是片段式的，沒有系統(tǒng)，在整個小學(xué)階段，想象能夠較為正確地反映現(xiàn)實。小學(xué)生的思維剛開始是具體的、抽象的，之后隨著學(xué)習(xí)的增加，會慢慢具有抽象思維的能力。然而，小學(xué)生的感知不準(zhǔn)確，不能全面反映事物。注意力不穩(wěn)定、不持久，上課容易開小差。記憶力強，但是不系統(tǒng)，片段化。

在背誦課文的時候，他們?nèi)菀妆车搅硪黄恼碌膬?nèi)容。其次，小學(xué)生精力旺盛、活潑好動、愛玩、意志力比較差，在學(xué)習(xí)的中，大多時候需要靠外界壓力才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，小學(xué)生的進(jìn)取心強，在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)在總是想要拿第一名，但是自制力卻很差，本該立刻完成的作業(yè)，由于貪玩，可能一直完不成。第四，小學(xué)生的情感與理智不協(xié)調(diào)，他們可能因為喜歡一個老師便很認(rèn)真聽那個老師的課，不喜歡一個老師，那門課的成績可能都不會及格。

二、怎樣將小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的天性、特點相結(jié)合

作為小學(xué)語文老師，要想使自己的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，一定要注意，結(jié)合學(xué)生的特點、天性，因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對語文感興趣，多方面刺激學(xué)生，使學(xué)生多方位的學(xué)習(xí)語文知識。

（一）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于小學(xué)生愛模仿，其周圍的事物都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)生處在怎樣的環(huán)境十分重要。作為語文老師不管是課堂上還是課下，都要十分注意自己的言行舉止，要在學(xué)生面前有一個好的形象。另外，老師要給同學(xué)們強調(diào)在學(xué)校的行為舉止，能做什么不能做什么，形成一個良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，有利于同學(xué)之間形成良好的互相學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）課堂的趣味性

由于小學(xué)生天性好玩和活潑好動、注意力不集中，教師應(yīng)該注意課堂的趣味性。從小學(xué)語文教材的編排可以看出，教育者、編書者對小學(xué)教材趣味性的重視。小學(xué)語文教材采用的是彩色印刷，里面的內(nèi)容、課后習(xí)題都比較有趣味性，例如：聯(lián)系搭配、畫畫之類的題型。所以教師一定要注意課堂的趣味性。教師上課時用的語句、語調(diào)要生動活潑，這樣才能激發(fā)同學(xué)們對內(nèi)容的興趣。課堂的形式要多樣化，教師可以在課堂上播放音樂、播放動畫、或者給同學(xué)們講小故事，以此來吸引同學(xué)們的注意力，并使同學(xué)們對語文產(chǎn)生興趣，認(rèn)真聽課。

（三）良好的激勵制度

小學(xué)生的自制力比較差，雖然他們的進(jìn)取心強，但是也要有一定的外界壓力來推動他們。基于這樣的現(xiàn)實狀況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該進(jìn)行積極的鼓勵。對于小學(xué)生不愿意做、不敢做的學(xué)習(xí)活動，教師要鼓勵他們?nèi)プ觥τ谛W(xué)生做得非常好的事情應(yīng)該獎勵。可以建立一定的激勵制度，例如小紅花、積分之類的。對于小學(xué)低年級的同學(xué)可以采取小紅花，對于高年級的同學(xué)可以采取積分。

首先確定一定的基礎(chǔ)分，做得好的加分，做得不好的減分。對在一段時間內(nèi)得分最多的進(jìn)行獎勵。這樣的做法應(yīng)該和家長達(dá)成一致，學(xué)生的積分情況讓家長們了解，獎勵與懲罰也讓家長們參與。這樣能使家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）與學(xué)生互動交流，塑造人格魅力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度容易受到教師的影響，教師在不經(jīng)意間的一個眼神、一句話也許便會傷害到學(xué)生。在語文教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該了解每個學(xué)生，單獨與每個學(xué)生進(jìn)行交流，而且這種交流是平等的。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，只有表現(xiàn)不好的學(xué)生才會被老師叫去辦公室，但是教師應(yīng)該平等對待每個學(xué)生，要用心了解每個學(xué)生的需求，這樣就不會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到不公平的對待。交流不僅只有交談，還可以和學(xué)生在課下一起活動玩耍。雖然老師的人格魅力主要體現(xiàn)在課堂上，但是課下交流也是人格魅力的一種表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生喜歡上一個老師，往往表現(xiàn)在上課特別認(rèn)真。語文老師要通過各種方式塑造在學(xué)生心目當(dāng)中的良好形象，要讓學(xué)生喜歡語文老師。

（五）課下任務(wù)形式多樣并且具有娛樂性

對于有些小學(xué)生來說，完成課后作業(yè)總是困難的，其原因在于課后作業(yè)機械無聊。教師可以通過增加作業(yè)的形式來改變這種情況。例如對于低年級的學(xué)生可以讓他們把看的動畫片里面的臺詞的字每天記住十個，還可以讓他們每天學(xué)習(xí)一個和大人聊天時出現(xiàn)的詞語等等，這樣的作業(yè)較為有趣。學(xué)生自制力較差的問題，可以與家長溝通，由其監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。在課下，還可以組織同學(xué)完成小組作業(yè)，例如每個月去一次敬老院，每一周學(xué)會唱一首兒歌、排練話劇等等，這樣也有利于同學(xué)建立感情并且關(guān)愛他人。

小學(xué)語文教育十分重要，它是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。怎樣讓小學(xué)生學(xué)好語文，是每一個語文老師都應(yīng)該解決的問題。教師一定要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的天性、特點，采取不同的教學(xué)方法。做好一個語文老師不僅僅是傳授書本知識，更是讓學(xué)生能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件簡單的有趣的事情。另外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是書本知識，在人與人的交流中、在平常的生活中都是在模仿學(xué)習(xí)對他們有用的知識。