民族地區(qū)中小學信息技術(shù)與課程整合的有效性研究

才讓草

摘 要：信息技術(shù)與課程教學有效整合是時代發(fā)展的必然要求和教育改革發(fā)展的現(xiàn)實需要，能夠提高學生的信息素養(yǎng)、知識運用能力及獨立思考能力，而且為學生的繼續(xù)學習和終身學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。文章從信息技術(shù)與學科整合的基本情況、存在的問題及對策建議三個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);信息技術(shù);課堂提問

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）01-0085-01

信息技術(shù)與課程整合是指在課題教學過程中把信息技術(shù)與教學目標、教學內(nèi)容、教學方式和學生評價有機結(jié)合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方法。信息技術(shù)與學科的有效整合，改變了傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法和評價方式，為學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過信息技術(shù)與學科的整合，進一步突出學生主體地位，使學生真正成為學習的主人。

一、信息技術(shù)與課程整合的基本情況

通過查閱資料、發(fā)放問卷調(diào)查和召開教師代表座談會，對當前信息技術(shù)與課程整合情況進行了解和研究。

1. 現(xiàn)代教學工具走進課堂

多媒體將文字、圖片、聲音、動畫融為一體，改變了傳統(tǒng)的教學手段。這里所說的傳統(tǒng)教學手段，主要指教科書、粉筆、黑板，還包括教師的講授。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、有線電視、網(wǎng)絡遠程教育、電子白板等。使用現(xiàn)代教學手段，使學生能夠更廣泛更深入地認識宏觀、微觀、動、靜、快、慢的各種事物和現(xiàn)象。因此，多媒體在教學中運用，將教學內(nèi)容動靜結(jié)合，化抽象為直觀，化復雜為簡單，使教學效果得到明顯提高。

2. 能力培養(yǎng)和知識應用相結(jié)合的教學目標初步形成

信息技術(shù)課程教學中，不僅要求學生掌握基本的概念、方法和思想，更注重學生學習方式、能力和應用。教師在課堂教學中，普遍用多媒體電腦充分展現(xiàn)課程內(nèi)容的設置和教學活動的安排，通過人機實時對話、師生討論互動的方式來進行必要的課堂交流，以滿足素質(zhì)教育的新要求，使教與學相得益彰，實現(xiàn)雙贏。

3. 以教師為主導、學生為主體的教學形式不斷突出

在傳統(tǒng)教學中，教學方式通常為“教材+黑板+粉筆”。而在信息技術(shù)環(huán)境下，從事教學的主要方式以“多媒體+指導+輔助”為主。在信息技術(shù)與課程整合中，更加注重學生的主體性，學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性在課程中不斷體現(xiàn)，教師“滿堂灌”“一言堂”局面不斷改變。

二、信息技術(shù)與課程整合中存在的不足

信息技術(shù)不是萬能的，信息技術(shù)為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上。適當?shù)陌鍟?，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點睛的效果。目前，信息技術(shù)與課程整合中存在的不足主要有：

1. 信息技術(shù)與教學觀念差距較大

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和遠程教育技術(shù)不斷更新和完善。而在應試教育影響下，有的教師的觀念根深蒂固，一廂情愿式“教”，重視學科必考內(nèi)容的講授，忽略學生學習習慣的養(yǎng)成、實踐經(jīng)驗的積累。學生被動地接受書本教條式的知識，不利于學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。

2. 教學設計與教學內(nèi)容背道而馳

有的老師花費很大時間和精力搜集資料，制作課件，往往為一節(jié)的教學內(nèi)容準備至少2個小時，對信息技術(shù)輔助教學的觀念理解不到位，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。整堂課大部分時間，學生在搜索資源、制作作品，只注重發(fā)揮學生的主體作用，忽視了教師的主導作用。強調(diào)信息技術(shù)與課程整合中發(fā)揮學生主體作用，不等于教師不發(fā)揮任何作用。教師的主導作用體現(xiàn)在處理解決疑難問題，同時還要調(diào)控學生活動的進度。

三、加快信息技術(shù)與課程整合的建議

充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念和手段，創(chuàng)設教學情境，讓學生的聽覺、視覺都參與感知活動，才能提高學生學習能力和應用能力。

1. 改變教學觀念，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢。教師要對當前社會對人才素質(zhì)的要求和教育需要培養(yǎng)的人才有清醒的認識，注重對教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容和教學評價方式等進行探索和實踐，為社會培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。

2. 加強教師培訓，提高教師使用信息技術(shù)的能力

針對民族地區(qū)師資現(xiàn)狀，確定培訓內(nèi)容：計算機意識、知識、技能與態(tài)度，信息技術(shù)的特點與其他學科整合方法等。

3. 搭建交流平臺，提高信息技術(shù)整合效果

充分發(fā)揮教研督導的作用，定期與不定期組織教研活動，組織教師觀摩交流。開通師生博客和微博，倡導每位教師和學生寫日志、寫博文、寫感想、寫心得，及時總結(jié)交流課程整合中的好做法、好經(jīng)驗。

參考文獻：

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