音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的探討

翟蘭敏

摘 要：在音樂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。要貼近學(xué)生的生活實際，抓住時機(jī)為學(xué)生提供適合的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；感受美；表現(xiàn)美；創(chuàng)造美

中圖分類號：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0050-01

音樂是一門操作性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是聲樂、器樂還是節(jié)奏訓(xùn)練，都要在學(xué)生親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上去完成?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。小學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力還處于萌芽狀態(tài)，需要我們教師在課堂教學(xué)中，通過源源不斷的審美教育，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、貼近學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

小學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生的表現(xiàn)力非常稚嫩，在課堂教學(xué)中，無論是歌曲表演還是節(jié)奏訓(xùn)練，都很難達(dá)到整齊劃一的效果。我們要根據(jù)學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，讓他們親歷歌曲的模唱、節(jié)奏的練習(xí)和歌曲表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

（1）在樂句訓(xùn)練中經(jīng)歷節(jié)奏美。在音樂教學(xué)中，很多老師在教學(xué)新歌之前要進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，這樣的好處是容易使學(xué)生掌握節(jié)奏型。比如，在教學(xué)六年級《藍(lán)色的雅德朗》時，歌曲中出現(xiàn)六八拍。對于六八拍歌曲學(xué)生不太熟練，不斷訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握好節(jié)奏型。再如，教學(xué)四年級《學(xué)習(xí)歌》時，后來的一段“數(shù)板”，能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練節(jié)奏，學(xué)生的興趣非常濃厚，訓(xùn)練效果很好。

（2）在歌曲演唱中體驗旋律美。首先，通過老師的范唱，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)唱中體驗每一個樂句的變化與銜接，領(lǐng)悟每一個音符之間的和諧連接，感受旋律之美。其次，通過欣賞不同的聲樂作品和器樂作品，發(fā)現(xiàn)不同的聲樂作品和器樂作品的特色，感受旋律之美。再次，我們還可以在音樂比較中感受音樂的不同功能。比如，在一學(xué)期音樂教學(xué)結(jié)束后，對全冊教材歌曲進(jìn)行比較。

（3）在合唱訓(xùn)練中感受和諧美。低年級的演唱形式多為齊唱和獨(dú)唱，隨著年級的升高或音樂基本素養(yǎng)的提高，我們可以嘗試分聲部合唱。在中低年級，我們可以讓學(xué)生分兩個聲部，唱出單個的音符，運(yùn)用最簡單的方式，訓(xùn)練主和弦的各音。進(jìn)入中高年級之后，根據(jù)教材歌曲，我們可以讓學(xué)生分聲部合唱，然后再合并起來。只要長期訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠感受到和諧之美。

二、提供合適舞臺，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力

學(xué)生因為先天素質(zhì)的差異，音樂素養(yǎng)可能參差不齊。我們的音樂教育不是要把每一個人培養(yǎng)成音樂家，而是讓不同的學(xué)生在音樂上得到不同的發(fā)展，注重從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格和良好的習(xí)慣，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)活動中，我們要根據(jù)教學(xué)實際，開展適合學(xué)生的活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（1）結(jié)合課堂教學(xué)，提高音樂素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到音樂活動當(dāng)中。如讓他們拍拍手、拍拍腿，模擬老師訓(xùn)練節(jié)奏。通過手腦并用，長期訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏感能明顯增強(qiáng)。其次，要結(jié)合教材內(nèi)容，教給學(xué)生必備的音樂知識。如在低中年級要認(rèn)識音符、時值，中高年級要理解簡單的樂理知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂做好準(zhǔn)備。此外，要設(shè)計適合兒童的音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展示才能，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（2）豐富校園生活，搭建人文舞臺。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識，但是單調(diào)的課堂教學(xué)不利于學(xué)生的身心發(fā)展。可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只要上音樂、體育、美術(shù)課，就興高采烈。這就要求我們音樂工作者合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效活動，豐富學(xué)生的校園生活。除了課堂教學(xué)之外，我們要搞好音樂興趣小組、音樂社團(tuán)，如合唱隊、樂器隊等，利用興趣小組或社團(tuán)活動時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并定期作匯報表演。

（3）走向社會實踐，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，我們不要把學(xué)生的音樂才能局限在樂器演奏和歌曲演唱上。在課堂教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用音樂欣賞，讓學(xué)生感受我國豐富多彩的音樂傳統(tǒng)文化，比如地方劇種?？梢宰屗麄儚木W(wǎng)上下載一些喜歡的歌曲、戲曲、音樂劇等，平時注重練習(xí)積累，等熟練之后，帶入課堂向同學(xué)們展示，老師則對他們進(jìn)行精心指導(dǎo)，讓他們逐步形成個人的表演特色和風(fēng)格。待時機(jī)成熟，抓住機(jī)遇，讓學(xué)生參賽或演出。

三、抓住有效時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，小學(xué)音樂課堂中的音樂創(chuàng)造，目的是通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我們要立足基本功訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在節(jié)奏訓(xùn)練時，老師可以給出上一樂句的節(jié)奏，請學(xué)生唱出下一句的節(jié)奏。

在課外活動中，我們要留給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生可以自由創(chuàng)造。根據(jù)家庭文化背景、學(xué)生興趣愛好，可以讓學(xué)生選擇不同的表演形式，如獨(dú)唱、戲曲、樂器、綜藝表演等。讓他們在學(xué)習(xí)中消化吸收，在觀摩中不斷超越自我，在表演中思考創(chuàng)新，創(chuàng)造出優(yōu)秀的文藝節(jié)目。總之，要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡以芳.論音樂審美能力的培養(yǎng)[J].中國音樂教育，2006（11）.

[2]曹秀娟.小學(xué)音樂教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的途徑探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（09）.