如何讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)課堂

林密

摘 要：信息技術(shù)課老師大多數(shù)只會注重技術(shù)而忽略美感，從而使信息技術(shù)課缺少美的元素，只能達(dá)成三維目標(biāo)中的知識與技能和過程與方法這兩項目標(biāo)，而對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力等有關(guān)于情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)卻往往被忽略不計了。因此，我們要想辦法讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)課堂中來，讓“美”融入學(xué)生作品中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；審美能力；欣賞美；創(chuàng)造美

在新課改的大背景下，信息技術(shù)老師都已經(jīng)改變了以前操作演示這樣枯燥乏味的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課上通過自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來掌握知識與技能。但是，這樣的信息技術(shù)課老師大多數(shù)只會注重技術(shù)而忽略了美感，從而使信息技術(shù)課缺少美的元素，只能達(dá)成三維目標(biāo)中的知識與技能和過程與方法這兩項目標(biāo)，而對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力等有關(guān)于情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)卻往往被忽略不計了。如果長期處于這種課堂中，學(xué)生會缺乏審美能力，雖然技術(shù)都已經(jīng)掌握了，卻做不出漂亮的電子作品，更感受不出作品的內(nèi)涵美，這樣下去不利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。我們要想辦法讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)課堂中，讓“美”融入學(xué)生作品中。

如何讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)課堂呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從提高教師審美能力和培養(yǎng)學(xué)生審美能力兩個角度進(jìn)行改革。

一、提高教師審美能力

要想讓“美”走進(jìn)課堂，改變老師自然是首要的。老師是課堂的引領(lǐng)者，起著主導(dǎo)性作用，所以首先要提高老師的審美能力，讓老師把“美”帶進(jìn)課堂。下面我從幾個方面分析一下如何提高教師的審美能力：

1.熟悉教材，虛心請教音美教師

教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握教材中各類軟件的操作方法，總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教材中的教學(xué)重難點。然后可以與同校其他科任教師共同研究各個軟件與審美因素相關(guān)聯(lián)之處。比如，可以跟美術(shù)老師探討一下教材中的畫圖軟件，請教他怎樣給學(xué)生做出精美漂亮的示范畫，這樣就可以在課堂一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以請教音樂老師，如何把自己的課件添加合適的音樂，而不是胡亂配上音樂，然后告訴學(xué)生掌握方法就行。只有熟悉教材，虛心請教他人，才能更好地配圖配樂，使信息技術(shù)課堂變得生動藝術(shù)。

2.多多讀書，感受不同書籍中的美

多閱讀一些可以提高自己審美觀的書籍和期刊，比如多看一些美麗的圖片、時尚雜志以及富有美感的文學(xué)作品。當(dāng)老師的文化知識積累到一定程度的時候，審美觀自然而然會提升一個臺階。這個時候，教師在設(shè)計一節(jié)課的時候，無論是在語言組織還是圖片方面的美感都會有所提升。

3.經(jīng)常鉆研教學(xué)案例

通過研究不同的案例，總結(jié)出各個案例在應(yīng)用美學(xué)方面的優(yōu)點與缺點。看看其他教師是怎樣通過美學(xué)來詮釋一節(jié)課的，把別人的優(yōu)點適當(dāng)應(yīng)用到自己的課堂中。遇到古板的教學(xué)案例，可以自己動腦重新設(shè)計，把美融入課堂中。

二、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

要想讓“美”走進(jìn)課堂，改變學(xué)生非常關(guān)鍵。學(xué)生是課堂的主體，起著關(guān)鍵性作用，所以要提高學(xué)生的審美能力，才能把“美”融入課堂。下面我從幾個方面分析一下如何提高學(xué)生的審美能力：

1.在校園中引入美的信息技術(shù)文化

可以在校園網(wǎng)站中拓展一個信息技術(shù)作品模塊，把平時收集來的學(xué)生優(yōu)秀作品展示在該模塊內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們創(chuàng)作出越來越精美的作品。還可以定期出版校園電子報刊，電子繪畫技能比賽，讓“美”真正走入到信息技術(shù)中。

2.在課堂上帶入美的語言

語言美也是一種美，教師在課堂中也可以帶入一些美的語言。比如，在描述示范作品、評價學(xué)生作品以及為學(xué)生布置任務(wù)的時候，語言要優(yōu)美。尤其是在為學(xué)生布置任務(wù)之前，把要求用語言表達(dá)出來很重要。比如，在畫圖課堂中，可以這樣跟學(xué)生說：“請同學(xué)們開動自己的腦筋，畫出自己心中的房子，它既可以是磚做的，又可以是棉花糖做的，既可以是矩形的，又可以是圓形的，總之請大家發(fā)揮自己無盡的想象力，創(chuàng)造出屬于自己獨一無二的房子！”這樣表達(dá)的話，在語言方面一定比直接要求學(xué)生畫畫更加引人入勝，這就是語言美的魅力所在。

3.在評價中肯定不同作品的美麗之處

作為老師一定要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的美，一定要尊重學(xué)生的作品；作為學(xué)生要不斷自評和評價他人作品，在評價的過程中學(xué)會自覺地發(fā)現(xiàn)各種作品中的美麗之處。例如，有一次在我的電腦繪圖課上，我要求學(xué)生根據(jù)自己的想象畫一個自己心目中的房子。在學(xué)生畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個女學(xué)生正在為房子畫眼睛和嘴巴，我覺得眼前一亮，隨口表揚了她，可是這個時候她周圍的學(xué)生都在笑她異想天開。這個時候，我及時地糾正了學(xué)生不正確的審美觀，不僅不能夠嘲笑同學(xué)，還要向那位女同學(xué)學(xué)習(xí)她的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生認(rèn)識到要肯定不同作品的美麗之處。

只有讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)課堂，這樣學(xué)生才能真正創(chuàng)作出美的作品。雖然這將是個漫長的過程，但是隨著學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美以及評價美的能力的提高，我相信他們一定會創(chuàng)作出越來越完美的作品。

編輯 薄躍華