發(fā)揮兼職優(yōu)勢，提效科學課外探究活動

摘 要：目前，大家得出了幾點較為有效的開展課外探究活動的方法。學習與合作是科學課外探究活動有效開展的源泉；師生共同參與是科學課外探究活動有效開展的基礎；督促和檢查是科學課外探究活動有效開展的有力保證；評價與成果是科學課外探究活動持續(xù)發(fā)展的動力。

關(guān)鍵詞：兼職科學教師；課外探究活動；有效性

兼職教師是目前科學教師的主力軍，大多數(shù)教師對科學探究活動的重視程度不夠，探究活動參與率低，這已經(jīng)成為一個不爭的事實。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)兼職教師開展科學課外活動有獨特的優(yōu)勢，并總結(jié)出開展課外探究活動幾點有效的方法。

一、兼職教師開展科學課外探究活動的優(yōu)勢

兼職教師在開展活動方面有專職教師所不及的優(yōu)勢。（1）有利于課外探究活動的有序開展。兼職教師大都是大學科教師，有些甚至就是班主任，他們在學生的心目中有威信，能很好地調(diào)控課外探究的節(jié)奏，并使學生認真完成自己的探究任務。（2）有利于課外探究活動的順利完成。兼職教師跟學生相處的時間比專職教師多，因此對探究進度、探究過程中出現(xiàn)的問題能及時了解并解決，使活動能順利完成。（3）有利于學生綜合素質(zhì)的提高。兼職教師能站在其他專業(yè)的角度思考問題，對學生探究過程的指導更全面，因此更有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

二、兼職教師開展科學課外探究活動的有效方法

通過在活動中不斷探索，目前，大家得出幾點較為有效的開展課外探究活動的方法。

1.學習與合作是科學課外探究活動有效開展的源泉

兼職教師首先要做的一點是增強自己的知識儲備，利用網(wǎng)絡、專業(yè)書籍和學科雜志，不斷豐富自己的科學理論和科學知識。再向?qū)Ｂ毥處煂W習開展探究活動的方法。必要時可以與專職教師結(jié)成合作小組，這樣的活動必將取得事半功倍的效果。

兼職教師要與家長建立合作關(guān)系。可以利用教主課建立的家校聯(lián)系優(yōu)勢，做好家長的工作。還可以利用家長會、建群和家長交談，邀請家長參與成果展示會、制作科技小報、參加各類科普展等。

2.師生共同參與是科學課外探究活動有效開展的基礎。

教師只有親身參與到活動中，才能發(fā)現(xiàn)學生遇到的困難，并幫他們解決困難。如，學習《大家來養(yǎng)蠶》一課，布置學生回家養(yǎng)蠶，布置任務之前根據(jù)學生實際情況分成小組，請家里養(yǎng)魚的同學帶小魚，有瓶子的帶瓶子；有桑葉的可以資源共享。教師可以為學生提供所需的材料。同時還可以在班級開辟生物角，大家輪流照顧蠶寶寶，把它變?yōu)檎麄€班級的探究活動。教師參與學生活動還能增強學生的活動興趣，培養(yǎng)學生的恒心和毅力。語文教師可以把探究活動中的寫調(diào)查報告、寫小論文與語文學科的日記、小練筆結(jié)合起來。既指導學生怎樣觀察，又指導學生如何去寫。這樣提高了學生寫作的興趣，又達到了觀察的目的，真正實現(xiàn)了學科的融合。

3.督促和檢查是科學課外探究活動有效開展的有力保證

小學生意志力比較差，常常會有無疾而終的現(xiàn)象發(fā)生。作為兼職教師要督促他們堅持完成觀察記錄。如，看月亮，這是一個持續(xù)一個月的探究過程。教師每天的晨會課抽時間，檢查學生的記錄情況，并督促他們努力完成一個月的觀察任務。同時，教師要在課上給出一定時間來交流大家的探究活動，并提出探究中遇到的問題，使這項活動更具有組織性。

另外，課外探究活動要形成固定的小組，設立小組長，負責組員責任的分工和任務檢查，負責協(xié)調(diào)小組活動中出現(xiàn)的矛盾。保管員：負責小組活動材料的保管和發(fā)放。記錄員：負責記錄小組活動的相關(guān)數(shù)據(jù)和結(jié)論。匯報員：負責班級交流時為小組做總結(jié)匯報。分工明確更便于教師檢查。只有在活動中加強監(jiān)督，定期檢查，才能保證課外探究活動真實有效地開展下去。

4.評價與成果是科學課外探究活動持續(xù)發(fā)展的動力

（1）作為班主任的兼職教師，可以利用板報這個宣傳陣地展示班級優(yōu)秀的探究成果。開辟“天氣專欄”，學生每天更新天氣信息；設計“養(yǎng)蠶專窗”專門刊登學生的優(yōu)秀觀察日記。學生看到自己的成果被展示出來，更有興趣開展接下來的探究活動。

（2）為每個學生設計“探究成長袋”，將每次探究活動的觀察日記，照片，研究報告及教師、家長、同學寄語等放入袋中。利用班級活動的時間展示自己的活動成果，從中感受勝利的喜悅。我們還可以把學生的日記、報告等成果編成成果集，擺放在實驗室中的探究成果角。評價和成果展示運用得好，將成為學生開展探究活動源源不斷的動力。

課外探究活動是課內(nèi)教學的延伸，對拓展學生的思維空間，提高學生科學探究的意識，增強學生的科學素養(yǎng)起了積極推動作用。兼職科學教師應化劣勢為優(yōu)勢，充分利用自身特點，投入更多精力引領(lǐng)學生在科學探究的海洋中自由馳騁。

作者簡介：江春艷（1982—），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，在職研究生，任職于江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)辛豐中心小學，一級教師，研究方向：小學科學教學。

編輯 王潔瓊