新生心理教育有效策略探研

何紅偉

摘 要：初入小學，許多學生的心理開始變得紛繁而復雜。要想引導新生健康成長，新生第一學期至關重要。因此，要細致入微地狠抓入學教育，從培養(yǎng)學生習慣做起，從心理方面做好學生工作。

關鍵詞：小學新生；心理教育；有效策略

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0022-01

剛進入學校的新生，受挫的頻率和可能性有時很多。比如原來嬌生慣養(yǎng)而在老師面前失寵的；原來依賴別人生活，進入學校后缺乏自理能力的；衣服較臟，口齒愚鈍，遭受歧視的；志高氣盛，自以為是而各項成績不突出的；羨慕別人，自己做不到，心情不順暢的；智力差異，學習有困難的；自有的長處得不到表現的，座位被分配在容易被人忽視的教室后面兩個角落的；甚至，老師表揚錯了或受到批評不服氣而受委屈的……綜上所述，新生的這些心理現象，如果得不到及時疏引、調節(jié)，很有可能演變?yōu)樽员?、孤僻、內向、軟弱、嫉妒，甚至產生仇視性的逆反心理。因此，有經驗的老師在接受新生教育教學任務時，一開始就要細致入微地狠抓入學教育，從培養(yǎng)學生習慣做起。我們的教育，要使所有新生健康發(fā)展。因此，應該重視從心理方面做好有關學生工作。

一、注意學生的心理變化，過細地做好幼小銜接工作

新生入學后，必然產生心理變化，教育者必須嚴密注意，防微杜漸，把學生的不良心理表現消除在萌芽狀態(tài)。要做好這一件事，需要老師、家長、社會共同努力。無論是家庭還是學校，現代教育必須重視幼小銜接教育。有效的銜接工作應該更早一點從家庭做起。家長應該鼓勵孩子上學，鼓勵孩子參加群體活動，有意識地給孩子介紹學習的意義，群體生活的快樂，教育孩子遵守紀律、尊敬師長、關愛別人、正確看待事物。有條件的家長可以與孩子經常對話、互相講故事，訓練孩子大聲、大膽、大方、姿勢自然地說話。有意識地要求孩子說長一點的句子，說完整。說話時，要求流暢連貫而不重復、不結巴，要求就事論事，不東扯西拉。孩子聽話時，也要求做到專注而不分散注意力、自然而不呆板。對于性格內向，甚至輕度弱智的孩子，作為家長就要更早一點花更大的力氣，做好幼小銜接工作。對于這樣的孩子，假如有條件的話，家長可以經常組織三五個周圍的孩子開展小集體活動。比如，做游戲、游公園、共同進餐、一起看節(jié)目……讓自己的孩子參與其間，首先培養(yǎng)集體觀念，并且可以發(fā)現不足，及時糾正，促其提高和發(fā)展。孩子入學后，家長要向老師如實介紹自己孩子的情況，盡可能提出一些合理的教學建議和方法。有必要的甚至可以和老師共同建立孩子成長卡片，便于頻繁聯系，也使老師更好地了解情況，做到有的放矢。

二、啟蒙老師務必要善解、善待、善教學生

所謂善解學生，就是要求老師及早地了解自己的學生，不但要了解全班學生的共性，而且要了解每個學生的個性。既要明確新生現狀以及新生現狀之所以然，又要考慮到學生心理的可能潛變，因而采取各種措施，對有不良心理的學生進行引導。善解學生可以避免許多無謂的傷害，同時對癥下藥，因人施教，促進大多數學生健康成長。教師善待學生，實際上是每一個學生的渴望?，F代教育以人為本，師生的情感和諧，能在很大程度上促進團結，提高教學質量。從心理上看，學生最需要老師一張表情豐富的笑臉和一雙敏銳關切他的眼睛。尤其是心理波動比較大的新生，他們多么希望老師能像母親一樣關愛他們，讓他們感覺到在學校里活動像在家里一樣，不拘束，不分尊卑，自在自主。教師的笑是魅力和信心，是希望和祝愿，是關心和愛護，可以給學生勇氣和力量。教師的笑容可以使性格內向的孩子活潑起來，可以使心胸狹窄的孩子開朗起來，可以使愚笨的孩子聰明起來。如果老師能做到這一點，帶著笑臉，帶著溫柔去關心學生，恐怕比較容易掌握學生的喜、怒、哀、樂。充分地善待每一個學生，就是為了更好地善解學生。而為了真正地完成教育任務，教師還必須善教。

善教就是指在充分了解每一個學生的情況下，按學生需要進行對癥下藥，有的放矢。事物是千變萬化的，所謂教無定法。比如有許多典型的優(yōu)秀經驗，由于環(huán)境的不同，對象的不同，同樣的方法很難起作用。

但是，教育畢竟有它的規(guī)律可循，對于入學后的新生，心理教育可以注意以下幾點。（1）要努力推崇微笑教育。做到師生之間平等友愛，讓學生把老師當朋友，當伙伴。（2）狠抓養(yǎng)成教育。充分培養(yǎng)每一個學生良好的學習習慣、生活習慣以及有關特長，有條件時，還可以訓練學生大聲、大膽、大方地說話，潛移默化地進行生動的自主性教育。（3）盡量籠統地表揚或批評某些現象和事情，而不針對任何學生。避免在鼓勵一部分學生的同時，傷害另一部分學生。（4）學生思想教育堅持個別談話和家訪談話為主。師生談話或家訪談話應遵照多鼓勵、少批評的原則，采用對照個人縱向比較的方法，指明學生的發(fā)展方向，促進學生改正錯誤、缺點。（5）堅持開展經常性的活潑、快樂的少兒活動。在活動過程中培養(yǎng)自信，培養(yǎng)意志，培養(yǎng)集體主義觀念，增長凝聚力，不斷提高老師的威信。（6）突出重點，注意細節(jié)。一個班級幾十個人，若有幾個后進生也很正常。對于那些自卑、孤獨、嫉妒心理表現比較突出的學生，要引起重視，應該從細微之處關心他們，使他們充分地享受進步與成功的快樂。

參考文獻：

[1]孫小苗.學生“不當行為”的呈現方式[J].班主任之友，2013（10）.

[2]陳大偉.多管齊下幫助學生[J].班主任之友，2012（11）.