如何走出高校武術(shù)教育的困境

韓雨薇

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 在高校體育課堂中納入武術(shù)教育，不僅是發(fā)展體育的需求，而且也是繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族經(jīng)典文化的有效途徑。但是，當(dāng)前高校武術(shù)教育因面臨教師素質(zhì)不高、項(xiàng)目缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、教育內(nèi)容舊等問題而陷入了困境，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。本文就如何走出高校武術(shù)教育的困境相關(guān)問題，進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞 高校 武術(shù)教育 有效策略

武術(shù)是我國(guó)的一種寶貴文化遺產(chǎn)，在高校體育課程中占據(jù)重要地位，教育部門已把武術(shù)列為高校體育中的必修課程，目的是增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與身體素質(zhì)。為充分發(fā)揮武術(shù)教育在高校教育中的積極作用，高校應(yīng)積極采取多種措施以幫助武術(shù)教育迅速脫離困境。那么，如何才能讓高校武術(shù)走出教育困境，是高校急需思考的問題。

一、增強(qiáng)高校武術(shù)教師綜合素質(zhì)

在高校武術(shù)教育中，教師發(fā)揮著重要的組織與引導(dǎo)作用，其自身綜合素質(zhì)的高低直接影響了教學(xué)成效的優(yōu)劣。因此，為了切實(shí)提高高校武術(shù)教育質(zhì)量，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)中的重大作用，并積極為他們提供提高專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，只有這樣教師才能不斷在增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生組織出更高質(zhì)量、更符合他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案。在實(shí)際操作中，高校應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①依據(jù)武術(shù)教師具體情況，為他們量身定做培訓(xùn)教育計(jì)劃，定期為教師舉辦專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，要求知名武術(shù)界名家就為他們做專題培訓(xùn)，以豐富教師的專業(yè)知識(shí)。②邀請(qǐng)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的武術(shù)教師到校做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)會(huì)。③制定嚴(yán)格的集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，盡可能利用本校教師資源為學(xué)生設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。④提高教師聘任門檻。高校不僅應(yīng)充分重視對(duì)現(xiàn)有武術(shù)教師資源素質(zhì)的提升，而且還應(yīng)廣納賢才，將名校武術(shù)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生及其他教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)武術(shù)人才吸納到教師團(tuán)隊(duì)中來(lái)，以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)師資力量。另一方面，武術(shù)教師自身也應(yīng)具有積極好學(xué)的上進(jìn)態(tài)度，能借助網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志等途徑主動(dòng)豐富自身的武術(shù)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，盡可能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將學(xué)生們喜聞樂見的時(shí)代元素滲透到武術(shù)教學(xué)中來(lái)，盡可能提升自身綜合素質(zhì)。

二、提升高校武術(shù)教育的競(jìng)爭(zhēng)性

在人們的印象中，武術(shù)就是武打，場(chǎng)面嚴(yán)肅而慘烈，但是這種意義的武術(shù)已經(jīng)和新時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)已經(jīng)格格不入，只有在古裝武打影視劇中才能看到。但是，因長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)武術(shù)概念的影響，當(dāng)前武術(shù)項(xiàng)目在高校體育教育中的地位十分尷尬，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，很難與時(shí)尚的健美操、網(wǎng)球、排球等相媲美。因此，為了提高武術(shù)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)能力，就需要武術(shù)教師依據(jù)大學(xué)生的具體特點(diǎn)及興趣愛好，將流行時(shí)代元素比如動(dòng)感音樂、優(yōu)美體操等元素融入到武術(shù)中去，從而將傳統(tǒng)單調(diào)而乏味的武術(shù)訓(xùn)練過程變得更為輕松、舒適而靈活，進(jìn)而不斷提升大學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)過程的參與積極性，最終吸引更多的大學(xué)生自愿加入到武術(shù)教育的各種活動(dòng)中來(lái)。另一方面，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校武術(shù)教育地位較低的主要原因，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)項(xiàng)目的作用沒有明確的認(rèn)識(shí)。在這種情況下，教師應(yīng)積極組織一些生動(dòng)、有趣的武術(shù)項(xiàng)目表演與比賽活動(dòng)，使得同學(xué)們有機(jī)會(huì)展示自己的武術(shù)能力，并在比賽中享受到成功的喜悅，從而以這種正面的情感激勵(lì)他們以更大熱情投入到以后的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)而不斷提高高校武術(shù)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、大膽創(chuàng)新高校武術(shù)教育內(nèi)容

我有效解決當(dāng)前高校武術(shù)教育教學(xué)手段陳舊問題，高校武術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)依照地方民俗及地方特色大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，積極將新穎的有地方風(fēng)味的武術(shù)內(nèi)容融入到教學(xué)中。比如，我國(guó)各個(gè)地區(qū)都流行著具有地方特色的拳種，高校就可主動(dòng)將本文武術(shù)文化引入武術(shù)課程，以吸引更多學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，這不僅豐富了武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，而且還較好地宣傳了地方武術(shù)文化。另一方面，假如高校設(shè)置有很多個(gè)武術(shù)項(xiàng)目的話，在教學(xué)中就可組織多種形式的表演與比賽活動(dòng)，以豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。并且，高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅要體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，而且還應(yīng)體現(xiàn)出武術(shù)特有的美感。在實(shí)際教學(xué)中，為了使武術(shù)教育能滿足所有類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可依據(jù)專業(yè)特色有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，還可依照男女生的差異設(shè)置多種類型供他們選擇，從而讓對(duì)武術(shù)教學(xué)興趣不高的女生也能選擇到自己喜歡的武術(shù)項(xiàng)目，比如專門為女生設(shè)置一些鍛煉身體柔韌性的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中為練習(xí)活動(dòng)配上女生喜歡的音樂，這不僅可有效提高學(xué)生參與武術(shù)教學(xué)的興趣，而且還可幫助女生塑造健美形體，并且還可成為武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一道靚麗風(fēng)景。因此，在高校武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)新與設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與武術(shù)課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)而充分發(fā)揮武術(shù)教育的各種作用與功能。

總之，高校是中華武術(shù)繼承與發(fā)揚(yáng)光大的主要陣地，在高校開設(shè)武術(shù)教育不僅可增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且還可提高大學(xué)生的民族精神與民族文化認(rèn)同感。因此，高校及武術(shù)教師應(yīng)全面了解當(dāng)前武術(shù)教育的困境，并積極采取措施予以應(yīng)對(duì)，最終不斷優(yōu)化高校武術(shù)教學(xué)實(shí)效。

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