水利類專業(yè)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室管理模式研究

摘 要：開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生第二課堂的重要活動(dòng)場(chǎng)所，在大學(xué)生科技文化中發(fā)揮著巨大的作用。湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利類專業(yè)開(kāi)設(shè)有水利工程等四個(gè)專業(yè)，改革實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放制度兩年來(lái)，已建立了一種以教師為指導(dǎo)學(xué)生自主管理的實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理模式。此管理模式較好地解決了原有集中實(shí)訓(xùn)效果較差的問(wèn)題。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室制度建立至今已近運(yùn)行兩年，各項(xiàng)規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制都比較完善，并取得了一定的成果。

關(guān)鍵詞：管理模式；開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室；自主管理；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.05.118

1 高職院校實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)室的重要性

高職院校與本科院校的不同之處在于更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。在高職院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，工科類理論與實(shí)訓(xùn)課室比基本上小于1. 為提高高職畢業(yè)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)就業(yè)，湖南省教育廳實(shí)施高職院校畢業(yè)生技能抽查已經(jīng)實(shí)施五年了，其中重要的環(huán)節(jié)就是抽查試題庫(kù)中都有的操作模塊。以水利工程專業(yè)為例，共六個(gè)模塊，其中三個(gè)是動(dòng)手操作的模塊。

1.2 實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀

隨著高職院校的擴(kuò)招，高職院校普遍存在班級(jí)人數(shù)多、實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)數(shù)少、工位不夠、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課時(shí)少、任課老師工作量繁重的問(wèn)題。以班級(jí)為單位集中實(shí)訓(xùn)往往由于學(xué)生人數(shù)多、設(shè)備工位少、教師指導(dǎo)時(shí)間不夠、相當(dāng)部分學(xué)生數(shù)據(jù)是抄襲的而無(wú)法取得預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。

1.3 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的必要性

如果集中一個(gè)班同時(shí)實(shí)訓(xùn)同一個(gè)項(xiàng)目，則實(shí)訓(xùn)室就會(huì)顯得擁擠，工位也不夠，但高職學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)有較多的課余時(shí)間。如果能利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，實(shí)施在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自我管理，充分利用現(xiàn)有設(shè)備提高使用效率，就會(huì)大大提高實(shí)訓(xùn)效果。

我校每年都有學(xué)生參加水利部舉辦的技能競(jìng)賽，如果能開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，則是科技活動(dòng)的有效載體。

2 實(shí)訓(xùn)室管理制度

將土木工程材料實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室涉及實(shí)訓(xùn)室資源的配置、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和科學(xué)規(guī)范的管理制度建設(shè)。主要需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室允許學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約，預(yù)約成功后按照預(yù)約時(shí)間實(shí)訓(xùn)。學(xué)生依據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案并獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)審核學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)方案，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難，并隨時(shí)處理可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。這一辦法能解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)沖突的問(wèn)題。②建立嚴(yán)格的規(guī)章制度。學(xué)生由于對(duì)儀器設(shè)備操作不熟悉，有時(shí)難免操作不規(guī)范，使實(shí)訓(xùn)受到影響。因此，除了有實(shí)訓(xùn)教師在旁邊及時(shí)輔導(dǎo)外，還必須建立完整的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。③鑒于實(shí)訓(xùn)教師人員較少的情況，可對(duì)高年級(jí)優(yōu)秀生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓這些學(xué)生作為助教參與到開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的管理和教學(xué)指導(dǎo)工作中來(lái)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供了一個(gè)自由開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也使實(shí)訓(xùn)室容量大幅度提高，也提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。④把實(shí)訓(xùn)成績(jī)計(jì)入課程總成績(jī)中。各項(xiàng)目使用統(tǒng)一規(guī)范的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)，嚴(yán)格考勤和實(shí)訓(xùn)成果，確保實(shí)訓(xùn)效果。

3 開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展的主要程序

目前，我校開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)室有建筑材料實(shí)訓(xùn)室、土力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、施工實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生在這些活動(dòng)中不僅能夠得到技術(shù)培訓(xùn)和鍛煉，也能積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，又讓學(xué)生獲得了一定的工作報(bào)酬。

開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展活動(dòng)的程序?yàn)椋孩僖?guī)范實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)，做好考勤表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公布實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間段；②明確各專業(yè)學(xué)生應(yīng)完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；③學(xué)生自行與實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)好時(shí)間和任務(wù)；④由指導(dǎo)老師（含經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)生）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，集中簡(jiǎn)單講解，分組自行訓(xùn)練，最后認(rèn)真評(píng)定得出實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

4 開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室取得的成績(jī)

實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理模式不僅有效解決了實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理難的問(wèn)題，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)。近年來(lái)，在開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的影響下，我院學(xué)生在學(xué)院技能競(jìng)賽、專業(yè)綜合素質(zhì)比拼等方面都取得了不俗的成績(jī)，主要的成果有：①實(shí)踐教學(xué)效果明顯提升。主要體現(xiàn)為學(xué)生在開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室通過(guò)提前預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)，減少了實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備時(shí)間，降低了實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞率，提高了實(shí)訓(xùn)正確率。學(xué)生經(jīng)過(guò)全程參與，感知成效大大提高。②大學(xué)生科技文化活動(dòng)成果顯著。學(xué)生在水利部舉辦的高職院校技能競(jìng)賽中，連續(xù)兩年在土工檢測(cè)方面都取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在學(xué)院組織的技能抽查中，對(duì)于建筑材料檢測(cè)模塊，所有學(xué)生都能通過(guò)抽測(cè)。③對(duì)口專業(yè)就業(yè)比例提高。據(jù)歷年7月份就業(yè)統(tǒng)計(jì)，2011年對(duì)口專業(yè)就業(yè)率為90%，2012年為92%，2014年達(dá)到了98%.

5 結(jié)束語(yǔ)

建立設(shè)備齊全、管理模式先進(jìn)、開(kāi)放程度高的綜合性實(shí)訓(xùn)室，既能夠解決開(kāi)放實(shí)訓(xùn)管理困難的問(wèn)題，又能夠全面提高教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)了學(xué)生尋找和思考問(wèn)題的能力，有利于強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的深度和廣度，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的進(jìn)一步提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，高校實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放必將是一個(gè)重要的課題，而只有高效的管理模式和運(yùn)行機(jī)制才能更好地發(fā)揮開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室在人才培養(yǎng)方面的作用。

作者簡(jiǎn)介：汪文萍（1969—），碩士學(xué)歷，主要從事水利工程管理方面的研究。

〔編輯：王霞〕

Abstract： The open training room is an important place for students of the second classroom activities， plays a great role in students science and technology culture. Hunan water conservancy and Hydropower Career Technical College conservancy specialty of hydraulic engineering four professional， reform training room opening system for two years， has established an independent management guidance to teachers for students training room open management mode. This management mode can better solve the problem of the poor effect of the existing centralized training. Open laboratory system establishment has been nearly two years operation， the operating mechanism of the rules and regulations， are more perfect， and has made certain achievements.

Key words： management mode； open laboratory； self-management； practice teaching